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2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)有什么》word教案 教學(xué)內(nèi)容 家鄉(xiāng)有什么 擬 1 課時 時間 第 1 課時 主題內(nèi)容分析 “家鄉(xiāng)有什么”這一活動內(nèi)容非常廣泛，既可以是家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，也可以是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，只要是家鄉(xiāng)有的，學(xué)生都可以說，教師無需限制學(xué)生的思維。 課標(biāo)分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 之“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O(shè)置的。 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是對家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝了解比較零散，對家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。對家鄉(xiāng)的位置也沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知。這些都是本主題活動的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 活動目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。 3、讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 本活動主題的重點(diǎn)是:知道家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置。 難點(diǎn)是：養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 教、學(xué) 方法設(shè)計 活動教學(xué)法。讓學(xué)生在活動中對家鄉(xiāng)進(jìn)行更加充分、深刻的了解和認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：歌頌家鄉(xiāng)的美文《我愛家鄉(xiāng)的山楂》等，多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、資源、人物等資料、實(shí)物或圖片 教學(xué)過程 （一）活動導(dǎo)入，喚醒生活 1、請大家欣賞一篇文章《我愛家鄉(xiāng)的山楂》、《家鄉(xiāng)的小河》《家鄉(xiāng)的重晶石》 2、提問：作者家鄉(xiāng)有什么？就一個山楂、一條小河、一個重晶石，他們?yōu)槭裁磳懙眠@么感人？（出于對家鄉(xiāng)的愛） 3、請你也滿懷對家鄉(xiāng)的愛，像大家介紹一下，你的家鄉(xiāng)有什么？好嗎？ （二）交流互助，自主感悟 1、“我們的展覽會” 請大家拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物、圖片等進(jìn)行展示，并自己做講解員。 2、出示多媒體課件 剛才大家都進(jìn)行了展示，看看老師準(zhǔn)備的……《天下泉城》、《舌尖上的濟(jì)南》、濰坊風(fēng)箏節(jié)、青島啤酒節(jié)、南部山區(qū)的開發(fā)等片段。 3、提問：看了有什么感受？舉辦這些活動隊(duì)我們家鄉(xiāng)有什么好處？ 4、總結(jié)： （四）實(shí)踐操作，內(nèi)化認(rèn)識 1、你也來用自己的方式宣傳一下自己的家鄉(xiāng)吧，打算怎么做？給同位說說。 （五）拓展延伸，踐行生活 實(shí)行自己宣傳家鄉(xiāng)的計劃。繪畫、活動設(shè)計等。 二次備課 拓展作業(yè)設(shè)計 課后延伸：完成自己的計劃。 現(xiàn)場情境測試設(shè)計 以下面的句式贊美家鄉(xiāng)，例如： （1）我的家鄉(xiāng)在章丘，家鄉(xiāng)的大蔥很有名。 （2）我的家鄉(xiāng)在平陰，家鄉(xiāng)的玫瑰很有名。 （3）我的家鄉(xiāng)在萊陽，家鄉(xiāng)的梨很有名。 （4）我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，濟(jì)南的 …… 板書設(shè)計 家鄉(xiāng)有什么 物產(chǎn)、名勝、名人……我們愛家鄉(xiāng) 教學(xué)反思 學(xué)生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學(xué)會重復(fù)。教師最好做一下明確的分工或者明確的提示。 附送： 學(xué)習(xí)主題備課 2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)面貌新》word教案 主題內(nèi)容分析 “家鄉(xiāng)面貌新”這一主題以活動的形式來呈現(xiàn)，整個活動的過程層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學(xué)生在實(shí)踐活動過程中，切身體驗(yàn)家鄉(xiāng)面貌的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生用眼看，用嘴問，動手寫，動腦想，全身心參與實(shí)踐活動，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，鍛煉自己的才干與能力。 課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 之“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O(shè)置的。 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活和變化的感受，但是了解并不多、并不系統(tǒng)，了解比較零散，對家鄉(xiāng)的時代變化更是知之甚少。因此，本單元的學(xué)習(xí)要從學(xué)生的生活出發(fā)，充分了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，做到通過教學(xué)鞏固學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)并拓寬學(xué)生的思維，幫學(xué)生梳理對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。 主題目標(biāo)分析 1、培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。 2、通過多種方式了解家鄉(xiāng)的變化。 3、通過調(diào)查、訪問等形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力。 活動方式及建議 本學(xué)習(xí)主題適合采用大量的圖片、實(shí)景錄像、最好是實(shí)地觀察等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過開展調(diào)查、展覽活動，給學(xué)生充分的展示的機(jī)會，充分挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。 教、學(xué)方法分析 活動教學(xué)法。讓學(xué)生在活動中對家鄉(xiāng)進(jìn)行更加充分、深刻的了解和認(rèn)識。 活動主題 家鄉(xiāng)面貌新 教學(xué)內(nèi)容 家鄉(xiāng)在哪里 擬 1 課時 時間 第 1 課時 主題內(nèi)容分析 “家鄉(xiāng)在哪里”這一活動主題教科書以以點(diǎn)帶面的形式，通過農(nóng)民的小洋樓、高科技農(nóng)業(yè)大棚的產(chǎn)品來表現(xiàn)農(nóng)村的變化；通過新舊照片的對比來展示城市的變化。旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容從多方面對家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行調(diào)查了解并展示，深切感受家鄉(xiāng)的新景象、新面貌，從而自然產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的自豪之感。 課標(biāo)分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 之“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O(shè)置的。 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活和變化的感受，但是了解并不多、并不系統(tǒng)，了解比較零散，對家鄉(xiāng)的時代變化更是知之甚少。因此，本單元的學(xué)習(xí)要從學(xué)生的生活出發(fā)，充分了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，做到通過教學(xué)鞏固學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)并拓寬學(xué)生的思維，幫學(xué)生梳理對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。 活動目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。 2、通過多種方式了解家鄉(xiāng)的變化。 3、通過調(diào)查、訪問等形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 本活動主題的重點(diǎn)是:調(diào)查、參觀家鄉(xiāng)的變化，并能夠通過參觀記錄、小調(diào)查報告、照片、錄像等展示自己的收獲。 難點(diǎn)是：養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 教、學(xué) 方法設(shè)計 活動教學(xué)法。讓學(xué)生在調(diào)查、展覽活動中對家鄉(xiāng)變化進(jìn)行更加充分、深刻的了解和認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課前調(diào)查搜集家鄉(xiāng)新舊變化的圖片、文字或錄像。（農(nóng)村、城市、教育等。包括衣、食、住、行。） 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前向家長了解家鄉(xiāng)有哪些變化，搜集家鄉(xiāng)新舊變化資料（包括衣、食、住、行等方面。） 教學(xué)過程 （一）活動導(dǎo)入，喚醒生活 1．今天，老師為大家?guī)砹艘皇變?yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。 課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。 2．說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說） 3．同學(xué)們說的真好??！ 一曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》說出了許多人對家鄉(xiāng)的熱愛，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？隨著我們國家改革開放的進(jìn)一步深入，我們的生活越來越好，家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？ 4．揭示課題。 （二）活動探究，自主建構(gòu) 1．我是小導(dǎo)游 啟發(fā)談話：你們那么喜歡自己的家鄉(xiāng)，想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 教師引導(dǎo)：采用小組自由匯報的形式，向全班學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查情況。 （1）你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……） （2）自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……） （3）選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……） 學(xué)生活動：在小組長的統(tǒng)一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導(dǎo)工作。 （三）交流互助，自主感悟 1.展示材料 教師引導(dǎo)：通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才又聽了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示部分景點(diǎn)的過去圖片） 2.談?wù)勛约旱母惺堋? 3.全班匯報，教師適時評價。 教師適時點(diǎn)撥：同學(xué)們，剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！能把你們的信息展示給同學(xué)們嗎？ 學(xué)生活動：學(xué)生的積極性得到了調(diào)動，都爭先恐后，準(zhǔn)備大顯身手。 教師根據(jù)學(xué)生匯報板書： 房子 街道 廣場 工廠 學(xué)校 （四）實(shí)踐操作，內(nèi)化認(rèn)識 1．夸一夸家鄉(xiāng)的變化——我為家鄉(xiāng)畫個像。 人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。 （1）出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、廣場、河水小溪，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? （2）想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 （3）小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 （4）請被選的同學(xué)介紹自己的作品。 （5）出示相關(guān)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。 （6）師生共評最佳創(chuàng)作獎。 （五）拓展延伸，踐行生活 以“怎樣讓我們的家鄉(xiāng)更美呢？” 引起學(xué)生的思考， 喚醒學(xué)生的行動，引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、立志建設(shè)；愛護(hù)環(huán)境；友愛他人等方面來愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)更美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量！ 二次備課 拓展作業(yè)設(shè)計 課后延伸：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。 現(xiàn)場情境測試設(shè)計 你覺得家鄉(xiāng)那個地方還不夠好？你打算怎樣做？ 板書設(shè)計 家鄉(xiāng)在哪里 原來： 現(xiàn)在： 平房 樓房 街道 整潔 道路 寬廣 學(xué)校 現(xiàn)代化 教學(xué)反思 學(xué)生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學(xué)會重復(fù)，并且不懂得分類搜集，因此要注意提前做好明確分工。