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2019春未來版品生二上《我們能離開水嗎》word教學設計 教學目的 1、指導學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 2、對學生進行節(jié)約用水的思想教育。 教學重點 水的用途是本課的重點。 教師課前準備： 自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水等相關資料。 課時安排：1課時 教學過程： 1、 復習導入新課： 提問：水是一種什么樣的物體？水和我們有什么關系？（引導學生結(jié)合實際說說） 二、學習新課 1.指導學生認識哪些地方有水。 談話：同學們，你們知道哪些地方有水嗎？（讓學生充分發(fā)表意見。）提問： ①天空中有水嗎？ ②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？結(jié)合課文圖片讓學生說一說哪些地方有水？ 師小結(jié)：天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。 2. 指導學生認識水的用途。 談話：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等圖片，并一一給予講解。 小結(jié)：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。 3. 教育學生要節(jié)約用水。 師講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。 案列分析：（1）一位阿姨端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴。提問：同學們覺得阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？（2）明明用手堵住水龍頭，讓水噴到東東身上。提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？（3）提問：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做才對？ 3、 鞏固講述： 今天我們學習了水的用途一課，我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。水這么重要，而自來水又來之不易，我們每一個同學都要做到節(jié)約用水。 四、想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？怎樣做才是保護水資源？（小組討論后全班交流） 附送： 2019春未來版品生二上《我的家鄉(xiāng)真好》word教學設計 一、學科：小學《品德與生活》 二、課例名稱：《我的家鄉(xiāng)真好》 三、執(zhí)教教師：郭萍俠 四、課型：活動性學習 五、年級：二年級（上冊） 六、教學設計： （一）教材分析： 本課教學內(nèi)容出自陜西出版集團未來出版社的二年級《品德與生活》上冊第二單元“我可愛的家鄉(xiāng)”第三課時。豐富的內(nèi)容引領這些天真活潑的孩子們深入自己生活的環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物產(chǎn)、人情風俗以及家鄉(xiāng)的變化，體驗家鄉(xiāng)自然風光、人文情趣的美。增強愛家鄉(xiāng)，愛生活、愛祖國的自豪感…… “我可愛的家鄉(xiāng)”是本單元的最后一課，通過前兩個單元的學習使學生初步感受到家鄉(xiāng)給我們帶來的幸福，也了解了一些不良現(xiàn)象，充分感悟出保護家鄉(xiāng)一草一木、文明做人的重要性。本課是教材的進一步升華，在設計方案的過程中，通過大量的議、看、比、玩、做、說、畫、寫等活動，體現(xiàn)低年級孩子的天真、好奇，充分指導學生展示個體的愛好，體現(xiàn)個性化、多樣化，從不同角度感受家鄉(xiāng)的多種美，達到人人愛家鄉(xiāng)的思想境界…… （二）教學理念：注重學生收集資料的培養(yǎng)，引導學生自主、合作學習。 （三）教學目標： 1、在比較中了解家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。 2、學會用多種方法調(diào)查了解家鄉(xiāng)的建筑成就，名人、名勝古跡與名產(chǎn)。 3、感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學生作為家鄉(xiāng)人的自豪感。 （四）教學重點和難點： 幫助、引導學生了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學生作為家鄉(xiāng)人的自豪感。 （五）教學過程： 活動一：創(chuàng)設情景，導入本課主題。 1、師：同學們，老師從小就有一個愿望，那就是游遍祖國的山山水水。這節(jié)課，老師就帶大家到祖國美麗的地方去游玩一下吧。小朋友們準備好了嗎？現(xiàn)在我們的旅游開始。 （課件出示四川九寨溝、西藏的布達拉宮、延安的寶塔山、陜西的兵馬俑等圖片。） 2、學生在欣賞時教師提出要求：同學們認真看，想一想這些地方都有什么特點？欣賞后交流感受（自由交談） 3、師：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？你能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎？ （課件出示陜西省地圖。引導學生在地圖上找出自己家鄉(xiāng)的位置。） 過渡：我們家鄉(xiāng)的美景也不遜色，也有好多好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)，想不想夸夸咱們的家鄉(xiāng)呢？ 活動二：我的家鄉(xiāng)景色美又美 1、導語：那好！今天就讓我們到我們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好看的、好玩的風景區(qū)，有那些好吃的、特有名的物產(chǎn)？你們說好不好？下面，請同學們在小組內(nèi)小聲的把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。（注：學生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。） 2、學生活動 ：同學們在小組內(nèi)，把自己收集的材料進行交流匯總。 3、教師活動 ：對學生的材料匯總情況進行指導，并給予積極的評價。（重點景區(qū)：本校所在地的朝陽溝旅游景區(qū)。） 設計意圖：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。） 活動三：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多 1、學生活動：學生代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。 2、當一位同學發(fā)言完以后，其他同學可以給以補充。 3、教師活動：課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學理解。（物產(chǎn):板梨、核桃、香菇、木耳等等。） （設計意圖：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪。） 活動四：心中的贊美 1、導語：同學們，你們瞧！我們的家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？ 2、學生活動：小組同學討論。（文字贊美的話語、簡筆畫、歌曲等……）學生由衷地贊嘆：“啊，我的家鄉(xiāng)真美?。　? 3、請學生代表用表演的形式來贊美我們的家鄉(xiāng)。 4、教師活動：教師在學生表演的過程中，要注意傾聽并給予積極的評價和鼓勵。 （設計意圖：讓學生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。） 活動五：了解家鄉(xiāng)的過去 1、導語：咱們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)有好看的、好玩的，又還有好吃的，真是個好地方??！可是以前的家鄉(xiāng)就沒有這么好啦，你們想不想去看看過去的家鄉(xiāng)？ 2、教師活動：課件展示家鄉(xiāng)的老照片，引導學生觀察新、老圖片的變化。 3、學生活動：家鄉(xiāng)有什么變化？小組交流自己的發(fā)現(xiàn)成果。（可從住房、人們的收入、居住環(huán)境、生活用品、穿衣、學習條件等談。） 師：看了以前的家鄉(xiāng)，也看到了現(xiàn)在的家鄉(xiāng)，你有什么感受？ 4、找家鄉(xiāng)變化大的原因： （1）教師活動：原來同學們發(fā)現(xiàn)了這么多家鄉(xiāng)的變化和我們身邊的變化。家鄉(xiāng)變得這么美麗、繁榮，我們應該感謝誰呢？ （2）學生活動：小組討論。 （3）師小結(jié)：家鄉(xiāng)人民的勤勞和智慧、黨的政策好。 5、還存在不足的地方 （1）教師活動：家鄉(xiāng)在以后的日子里，還會越變越好。但是，現(xiàn)在還有很多不足之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 老師這里還有些圖片，請大家認真看圖片，說說你的看法。（環(huán)境污染、交通混亂、學生亂丟垃圾等。） 當你看到這些圖片時，覺得它們美嗎？那我們應該怎樣才能保護我們的家鄉(xiāng)？保護我們的校園？我們又能做些什么呢？ （2）學生活動：小組討論，派代表發(fā)言。 （3）師：同學們想的方法真棒！愛護環(huán)境從我做起，這樣我們的校園就會變得更干凈更美麗，我們的家鄉(xiāng)會更美麗繁榮。 但有些想法，我們現(xiàn)在還不能實現(xiàn)，但如果要實現(xiàn)這些美好的愿望，我們現(xiàn)在應該怎么做呢？ 啟發(fā)：應該努力學習知識和本領等等。 （設計意圖：通過家鄉(xiāng)前后變化的對比，進一步了解家鄉(xiāng)，增強學生自豪感。） 活動六：展望家鄉(xiāng)美好的明天 1、教師活動：這節(jié)課上，我們欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，了解了家鄉(xiāng)的過去，也看到了現(xiàn)在的家鄉(xiāng)，那你能設想一下將來的家鄉(xiāng)是什么樣子嗎？ 2、學生活動：學生大膽設想。（說一說，畫一畫的方式來表現(xiàn)）。 （設計意圖:設計家鄉(xiāng)未來藍圖，擴展了學生思維，激起學習了欲望，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。） 活動七：師生總結(jié)全課 師：同學們，在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。家鄉(xiāng)的將來就要交到你們手中了，家鄉(xiāng)的希望和未來會為你們的成就感到自豪。最后，讓我們再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)，讓我們永遠記住這個生我、養(yǎng)我、育我的美麗家鄉(xiāng)！并熱忱邀請世界各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客吧！ （六）板書設計： 家鄉(xiāng)的美景：山美、水美、人美 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)：豐富多樣 家鄉(xiāng)的變化: 過去 破舊（土墻房、泥土路）、貧窮 現(xiàn)在 美麗（高樓房、高速路）、富裕 未來: 更加繁榮（努力學習） （七）課后反思： 1、課前我教給學生查找資料的方法，學生深入了解自己的家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的感情油然而生；課前調(diào)查，學生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，與人合作，收集資料、圖片，體現(xiàn)了對學習的自主性。 2、本課讓學生的學習從生活出發(fā)，體現(xiàn)了品德與生活的生活性；通過各種不同形式的活動，體現(xiàn)了品德與生活學科的活動性；通過課件展示、課外搜集和拓展練習、多方位多角度了解自己的家鄉(xiāng)，體現(xiàn)品德與社會學科的開放性。 3、不足之處:因?qū)W生年齡小，查找的資料較少，在課堂中交流不充分。在以后的教學中要努力讓學生學會查找資料的方法，來拓展思維。 附： 告 家 長 書 尊敬的 同學家長： 您好！今天你孩子的《品德與生活》課上，學習了“我的家鄉(xiāng)真好”這一課，讓你孩子了解了一些有關家鄉(xiāng)的旅游景點、風土人情及地方特產(chǎn)，使孩子們萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。為更好地開展好這次愛家鄉(xiāng)活動，請家長幫助孩子一起來收集一些關于這方面的掛歷、風景圖片、名信片、照片、土特產(chǎn)或包裝盒（不必特意購買、可收集一些家中或單位中原有的物品），讓孩子帶到學校來。如果有時間你還可以帶孩子游覽一下朝陽溝、南京溝、秀才溝景等區(qū)。平時也多跟孩子講講有關家鄉(xiāng)的風土人情、故事傳說、歷史沿革等，使本次主題教育活動取得最佳效果。 感謝你們的支持和配合！