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2019春湘教版科學(xué)四下4.2《彈簧和橡皮筋》word教案 綦江區(qū)石角小學(xué) 蔡春霞 教學(xué)目的： 1.知識(shí)與技能： （1）通過彈力的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。 (2)知道鉤碼與彈力的關(guān)系。 （3）能嘗試制作測(cè)力計(jì)。 2.過程與方法： （1）通過觀察測(cè)力計(jì)圖片，了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)成，并能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。 （2）通過使用彈簧測(cè)力計(jì)，推理出鉤碼越多，彈力越大。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，愿意合作制作測(cè)力計(jì)，尊重他人勞動(dòng)成果。 （2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣及熱愛科學(xué)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)言：出示玩具空中飛人，提問：孩子們都會(huì)不會(huì)玩這個(gè)玩具？(學(xué)生嘗試玩玩具)誰(shuí)來說說空中飛人是怎么飛到空中去的？（手把橡筋拉直，橡筋為了恢復(fù)原狀會(huì)產(chǎn)生一種彈力，就把空中飛人射到天空中去了。）彈力的單位是什么呢？用什么符號(hào)表示？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，師板書（單位：牛頓（N）表示）。除了橡筋有彈力，還有什么物體也有彈力？（彈簧） 同學(xué)們可真善于觀察，這節(jié)課我們就以彈簧和橡皮筋為例（板書課題：彈簧和橡皮筋），好好研究它們到底蘊(yùn)藏著怎樣的秘密？（點(diǎn)擊課題） 二、認(rèn)識(shí)和使用測(cè)力 （一）認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì) 橡皮筋要用多大的彈力才能讓空中飛人飛到50米的高空呢？我們知道了物體的重量可以用秤來稱，那么彈力用什么來測(cè)量呢？（生答：測(cè)力計(jì)） 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下平板測(cè)力計(jì)，它是由哪幾部分組成的？（生對(duì)照課件指出平板測(cè)力計(jì)的各個(gè)部分） 抽學(xué)生說出平板測(cè)力計(jì)的組成部分。 師小結(jié)平板測(cè)力計(jì)最重要的部分就是彈簧。（出示課件：平板測(cè)力計(jì)的組成部分） （二）掌握正確使用測(cè)力計(jì)的方法 過度:人們利用彈簧的彈力制造了測(cè)力計(jì)，那我們?cè)鯓诱_使用它呢？ 出示課件：測(cè)力計(jì)的使用方法，學(xué)生讀。（要選擇合適的彈簧測(cè)力計(jì)。所測(cè)的力的大小不要超過測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。豎直提起彈簧測(cè)力計(jì)，觀察指針初始位置是否指零，否則要把它調(diào)節(jié)到零位。測(cè)量時(shí)要待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，盡量減少讀數(shù)誤差。） 師示范操作，并講解注意事項(xiàng)：測(cè)量前用手輕拉幾下，防止卡殼；測(cè)量時(shí)，刻度盤要豎直向下,使彈簧軸線方向與所測(cè)力的方向在一條直線上，防止彈簧靠在刻度盤上；讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤垂直，與指針在同一直線上；使用彈簧時(shí)不能超出它的彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。 學(xué)生小組內(nèi)嘗試使用測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊的物品的彈力，請(qǐng)操作正確的孩子上臺(tái)示范并讀數(shù)。 （三）正確使用測(cè)力計(jì)： 剛才我們所用的物品，我們并不知道它有多重，為了正確測(cè)量力的大小，我們用鉤碼做實(shí)驗(yàn)，鉤碼上有個(gè)數(shù)字50g，表示一個(gè)鉤碼有多重呢？（生答：50克） 讓學(xué)生用手惦量一個(gè)50克的鉤碼有多重。 一個(gè)50克的鉤碼能產(chǎn)生多大的彈力？哪位同學(xué)愿意上來幫助老師測(cè)量一下。 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示測(cè)量。 其它同學(xué)認(rèn)真觀察并評(píng)議，師小結(jié)。 一個(gè)50克的鉤碼能產(chǎn)生0.5牛頓的力，兩個(gè)鉤碼、三個(gè)、四個(gè)……同學(xué)們想不想自己通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)呢？（生答：想） 提出要求： （1）請(qǐng)組長(zhǎng)拿出實(shí)驗(yàn)表（一），將小組測(cè)量的結(jié)果填寫在表格中，并將表格中所得出的數(shù)據(jù)用圖表的形式表示出來 表（二）。 （2）小組討論思考：從測(cè)量的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）比一比，哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里完成實(shí)驗(yàn)最好，發(fā)現(xiàn)最多。 小組合作測(cè)量、記錄、討論，師巡視指導(dǎo)。 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 小結(jié)：鉤碼數(shù)量越多，彈簧被拉得越長(zhǎng)，所產(chǎn)生的彈力就越大。（板書） 三、制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì) 師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用測(cè)力計(jì),接下來我們嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)力計(jì).師一邊講解制作方法,一邊師范制作: 1、 將硬紙板剪成長(zhǎng)20厘米，寬4厘米的小板； 2、 將橡皮筋的一端固定在紙板的上頭，橡皮筋的另一端掛上一段細(xì)鐵絲，細(xì)鐵絲的長(zhǎng)度要超出紙板； 3、 取一個(gè)鉤碼掛在掛鉤上，記下指針?biāo)傅奈恢?，并標(biāo)上刻度。 師指導(dǎo)學(xué)生分小組完成制作。 學(xué)生展示所做的測(cè)力計(jì)。 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)合作的精神真值得老師學(xué)習(xí)。大家回去后，認(rèn)真觀察我們的生活中還有哪些物體也具有彈簧這種特性。下節(jié)課比一比，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。 五、板書設(shè)計(jì) 彈簧和橡皮筋 彈力：N 鉤碼越多，彈力越大 附送： 2019春湘教版科學(xué)四下4.4《巧推棋子》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、知道棋子在桌面滑動(dòng)時(shí)，受到了桌面的阻礙，像這樣的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。 2、知道摩擦力的大小與接觸面的程度等因素有關(guān)系。 3、知道摩擦力對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有利也有弊。 過程與方法： 1、通過利用已有的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究摩擦力，培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、游戲中能主動(dòng)探尋其中的奧秘而不是單純地做游戲，游戲之中要遵守規(guī)則； 2、能意識(shí)到摩擦力無處不在并且能辯證地看待它的利與弊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.摩擦力在生產(chǎn)生活中應(yīng)用（增大或減?。┑膱D片或?qū)嵨铩? 2.準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料：1顆圍棋子、紙板、小玩具車 、桌布 3.得分情況記錄表。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 生活導(dǎo)入 出示教具：兩本書，要學(xué)生把它分開。 提出問題：兩本書為什么拉不開？引入新課 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 了解摩擦力 1.分好教具，展示實(shí)驗(yàn)步驟及規(guī)則 巧推棋子：游戲規(guī)則：用單手一次將棋子推出，棋子滑入的分值區(qū)即為本次的得分，棋子壓線記高分值區(qū)的得分，滑出滑道的范圍不得分。將多次的得分累計(jì)，即為總得分。 教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)情感、態(tài)度價(jià)值觀。 讓個(gè)別得分多的學(xué)生說說在游戲中是怎么控制棋子使它準(zhǔn)確停在高分值上的？ 提出問題：是什么使棋子慢慢停下來的？ 師評(píng)價(jià)：得出摩擦力的相關(guān)知識(shí)。 1. 學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并記錄得分。 2. 想一想：怎樣用力才能使棋子剛好停在高分區(qū)？是什么使棋子停下來？ 3. 完成實(shí)驗(yàn)，思考問題，積極回答。 與摩擦力大小的有關(guān)的因素 分發(fā)實(shí)驗(yàn)道具，展示實(shí)驗(yàn)步驟 活動(dòng)二：探究影響摩擦力的因素 1、第二次推棋子游戲 在粗糙的桌布上推； 2、將玩具小車放在你面前的桌子上向前適當(dāng)用力拉動(dòng)。 3、將玩具小車放一些鉤碼向前適當(dāng)用力拉動(dòng)。 提出問題：通過以上實(shí)驗(yàn)，你了解到了摩擦力與什么有關(guān)沒有？ 學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并積極思考回答問題 了解生活中的摩擦力 1、尋找生活中的摩擦力，分析圖片中的物體是加大摩擦力，還是減小摩擦力（交流）。 2、說一說我們周圍還有哪此現(xiàn)象與摩擦力有關(guān) 3、想一想：生活中如果沒有摩擦力會(huì)怎么樣呢？ 交流討論，積極回答。 小結(jié) 今天我們通過巧推棋子的游戲認(rèn)識(shí)了摩擦力，同時(shí)也運(yùn)用這一知識(shí)，尋找和分析了一些生活中與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象，希望同學(xué)合理運(yùn)用這一知識(shí)去解釋或解決今后遇到的一些相關(guān)現(xiàn)象和問題。 如果對(duì)摩擦力感興趣，還可以去圖書館或網(wǎng)站查詢了解相關(guān)更深的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 4.巧推棋子 1.摩擦力：棋子在桌面上滑動(dòng)時(shí)，它受到桌面的阻擋，像這樣的力叫摩擦力。 2.摩擦力大小有關(guān)的因素：壓力大小和粗糙程度。 3.生活中的摩擦力：浴室，鞋底，輪胎…… 教學(xué)后記