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2019春湘教版語文一上《識字 2》word教案 單位 邵陽市工業(yè)街小學 姓名 趙茶糧 湘教版 語文 第一冊 識字2 教學目標： 1、認識本課11個生字，其中“人、口、目、耳、手、足”6個生字。認識基本筆畫“ ”。 2、通過觀察比較，初步了解象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 3、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。 重點：認識11個生字，正確規(guī)范地書寫其中的6個。 難點：初步感受象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。 教學準備：多媒體課件 生字卡片 課時安排：2課時 湖南省建設(shè) 課堂教學設(shè)計網(wǎng)絡大賽 第一課時 教學內(nèi)容 教學設(shè)計 師生活動 一、游戲?qū)? 1、讓學生伸出雙手摸摸自己的頭和臉，看能摸到什么。 師生做游戲，生匯報 二、認讀生字 1、課件依次出示帶拼音生字及相應圖片。同學們，讓我們與它們打個招呼吧。 2、師指導拼讀：“手”是翹舌音，“足”是平舌音。 1、生隨課件，自由讀，指名讀，齊讀，去拼音音讀，男女賽讀 2、師正音，點撥，強調(diào)，應讀音應注意地方 3、師板書生字。 三、識記字形 1、首先讓學生觀察找一找圖畫中，哪一部分與生字的哪些筆畫相似。 2、課件展示漢字演變過程。 1、生觀察 2、小組合作交流 3、全班交流 四、鞏固識字 1、課件出示生字，要求學生給每個生字寶寶找伙伴 2、課件出示一些與生字相關(guān)的基本詞語。 3、拿出生字卡片，游戲鞏固識字（全班同學小手拍起來，師拿著生字卡片在學生中穿俊，停在哪個學生旁邊，全班安靜下來，那個小朋友站起來拍打師手中的生字卡片，并讀出生字，讀對了獎勵一個大拇指，失敗，全班糾正。） 1、生口頭組詞。 2、師帶讀，生自由繼續(xù)齊讀，自主選擇生字記憶。 3、自主選詞說句子 4、拍手游戲鞏固復習 第二課時 教學內(nèi)容 教學設(shè)計 師生活動 一、復習生字 1、“人”、“口”、“手”、“目”、“耳”、“足” 開火車復習上節(jié)課所學的生字。 二、指導書寫生字 1、認識基本筆畫： （彎鉤） 2、讓生觀察生字的筆畫在田字格中的位置 3、師范寫 強調(diào)“人”，先撇后捺及“八”的筆畫位置，“目”的筆順與外框，做比較，“耳”與“手”中橫的長短作比較 4、學生描紅，練寫 1、生，模寫并對照范字找出不足之處練寫，同桌之間互檢互評。 2、生描紅，練寫，師下位巡視，指導、及時糾錯，強調(diào)寫字的姿勢。 三、誦讀兒歌 1、自由讀課數(shù)中兒歌（圈出二類生字） 2、課件出示兒歌，從課件重點突出二類生字。師強調(diào)“自”是整體認讀音節(jié)，“穿”是鼻音又是三拼音節(jié)。 3、讓學生自主編動作讀兒歌 4、小老師編動作帶讀 5、背誦兒歌。 1、生自由拼讀，認讀二類生字，（點名讀，齊讀，隨機讀）師板，書二類生字，自主編動作讀。 2、編動作，朗讀中體會手的作用，師點撥“自己的事情自己做”的理解。 四、總結(jié) 小朋友，學習這篇課文你收獲了什么 總結(jié)談話 反思提高 附送： 2019春湘教版語文一上《識字 3》word教案 單位 邵陽市工業(yè)街小學 姓名 劉瑛 湘教版 語文 第一冊 識字3 教學目標： 1、認識15個生字，會正確美觀地在田字格中書寫8個漢字，認識三種新筆畫。 2、通過看圖—誦讀——活動，流利地背誦詞串。 3、、結(jié)合象形文字特點，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)識字能力。 教學重點：認識15個生字，會正確美觀地在田字格中書寫8個漢字，認識三種新筆畫。通過看圖—誦讀——活動，流利地背誦詞串。 教學難點：結(jié)合象形文字特點，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)識字能力。 教學準備：生字卡片、詞語卡片、圖畫 課時安排：2課時 湖南省建設(shè) 課堂教學設(shè)計網(wǎng)絡大賽 第一課時 教學目標 教學內(nèi)容 教學設(shè)計 師生活動 一、圖文結(jié)合，導入新課 導語： 1、小朋友，老師帶來了四幅圖，你們能一眼看出圖上畫的是什么嗎？學生說畫名、老師隨機貼出“太陽、月、水、火”生字卡片，一名學生帶讀，其他跟讀卡片生字。 2、觀察四幅圖的名字有什么不同？指出其它三個是單字，“太陽”是兩個字，師引出“太陽”的另一個名字“日”，并讓學生明白“日”是整體認讀音節(jié)，學生齊讀。老師將四個象形字：“ ”貼在黑板上，讓學生知道區(qū)分不是畫是古代的象形字，并讓學生觀察它們的樣子像什么？比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。 1、學生說畫名、老師隨機貼出“太陽、月、水、火”生字卡片，一名學生帶讀，其他跟讀卡片生字。 2、老師將四個象形字貼在黑板上，讓學生知道區(qū)分不是畫，是古代的象形字，并讓學生觀察它們的樣子像什么？比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。 二、認讀生字，拓展組詞 1、剛才小朋友通過圖畫和象形文字認識了這四個字，說說看你們還在哪里看到過這些字。 2、小朋友們真了不起，認識了這么多老師還沒教的字，現(xiàn)在我們來為這些生字寶寶找朋友吧！ 3、出示詞語卡片、老師帶讀、說說看，為什么為生字寶寶找來了這些朋友？ 學生自由說原因，有從顏色、形狀等，老師鼓勵學生拓展組詞。 游戲：給生字寶寶找朋友，學生自由說原因，有從顏色、形狀等，老師鼓勵學生拓展組詞。 三、鞏固識字 小朋友們你們真棒，不僅學習了四個生字，還會組很多詞語，現(xiàn)在，我們就來玩一個“詞語對對碰”的游戲。（老師取下黑板上所有的卡片），將寫有（紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅）等詞語的卡片，分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們上臺先讀出手中卡片上的詞語，并將它貼在黑板上，看看哪兩個同學將詞語碰在了一起，碰對了，我們就大聲讀出來。 游戲：詞語對對碰：老師取下黑板上所有的卡片，將寫有（紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅）等詞語的卡片，分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們上臺先讀出手中卡片上的詞語，并將它貼在黑板上，看看哪兩個同學將詞語碰在了一起，碰對了，我們就大聲讀出來。 四、指導書寫 1、小朋友，你們一定和這些生字寶寶交上了朋友了，現(xiàn)在，我們要把其中的四個生字寶寶送回家，只有回到家里，它們才會更漂亮，知道它們的家在哪嗎？ 2、指導在田字格中書寫，寫“日”時，注意筆順先里邊，后封口，里面只一橫，老師邊寫邊讀筆畫名稱、學生書寫，并在教材中描紅。 3、學習“日、水、火”三個生字方法同日、月的基本筆畫“丁”（橫折鉤），“冰”的基本筆畫“>”（橫撇），并板書筆順： 共4畫。 老師指導書寫生字，學生書空，描紅。 板 書 ： huǒ 水 shuǐ 水 yu 月 r 日 第二課時 教學目標 教學內(nèi)容 教學設(shè)計 師生活動 教學內(nèi)容： 一、象形文字，導入生字 導語： 1、上節(jié)課我們知道象形文字就是和物體的形狀比較相似的古代文字，現(xiàn)在老師準備了4個象形字，你們看它們象什么？ 學生自由想像在想像中對生字有初步印象 引出：山、石、田、土 2、學生讀老師糾正其發(fā)音，注意翹舌音，整體認讀音節(jié)。 教師出示剩余4個象形字，學生自由想象。 二、圖文結(jié)合，學詞語 1、出示彩圖，并在每幅圖下貼了詞語，小朋友為了你們能更好的認識圖畫及生字詞語，老師給每個詞語，帶上了拼音帽子，誰來讀一讀？ 你讀得真好，老師獎你一顆金貝殼，誰想和他比一比？（指名讀）給予獎勵，同學們一起來讀一讀（齊讀） 2、同學們發(fā)現(xiàn)嗎？區(qū)分詞和詞，雖然是一個一個的，但是只要認真觀察我們發(fā)現(xiàn)它們也有聯(lián)系哦，在其中加一個“有”字試試 如：青山有石頭，田地有泥土 3、讓我們一起來讀，邊讀邊想。 根據(jù)音節(jié)學習讀音。并通過自編小詩記住讀音。 三、鞏固識字 1、剛才，小朋友們借助拼音，又認識了不少的詞語，現(xiàn)在，老師要摘掉拼音帽子，帶生字寶寶出門了，你們可千萬別喊錯它們的名字呀，出示生字、詞語卡，學生開火車讀。 2、小朋友你們真棒，就讓我們端端正正地把4個生字寫到田字格里吧。 去掉音節(jié)，開火車認讀生字。 四、指導書寫 學生試寫感悟，在寫“山”時，注意第一筆是豎，寫在田字格豎中線，筆順規(guī)則，先中間后兩邊，認識基本筆畫，“L”（豎折），學寫“田”字時，和“日”相同，生里邊后封口，“土”字上橫短，下橫長。學生仔細看老師寫，然后，老師看學生邊念筆畫，邊書空寫，再在教材上描紅寫，同桌評議，欣賞。 1、老師示范書寫漢字，學生觀察。 2、學生描紅書寫所學生字。 3、同桌評議，欣賞 五、實踐作業(yè) 收集一下生活中哪些地方有我們學習的生字，并把生字做成卡片。 拓展延伸。