《2019春上海科教版品社四下《主題3 大自然中的朋友》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春上?？平贪嫫飞缢南隆吨黝}3 大自然中的朋友》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春上海科教版品社四下《主題3 大自然中的朋友》word教案 四 年級(jí) 下 期: 授課班級(jí): 四（8） 學(xué) 科: 思品 授課時(shí)間: 主備人: 劉常平 教研組長(zhǎng): 授課人:劉常平 課 題 :第三單元《我的綠色日記》之三《大自然中的朋友》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步了解人們的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的不利影響。2、不捕殺和傷害鳥(niǎo)類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性， 引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面的關(guān)注。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明白傷害人類的朋友等于自取滅亡 教具準(zhǔn)備： 方法指導(dǎo) 課前預(yù)習(xí)：（教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)） 學(xué)習(xí)流程： 一、自學(xué)檢測(cè)(8分鐘) 1、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：今天我們一起來(lái)尋找大自然中的朋友（板書(shū)課題：大自然中的朋友）。 2、預(yù)習(xí)新課 師：大自然中的朋友有哪些？為什么說(shuō)它們是人類的朋友？它們又遇到了什么麻煩？帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)P46_49. 3、學(xué)生匯報(bào) （1）師：通過(guò)剛才的預(yù)習(xí)，你有哪些收獲？ （2）學(xué)生匯報(bào) 二、合作探究（10分鐘） 小組交流解決預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，解決不了的，有價(jià)值的問(wèn)題在全班提出。出示要探究的問(wèn)題。 （1） 學(xué)生質(zhì)疑。 師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有什么不懂的想要大家?guī)湍憬鉀Q的難題嗎？ （2） 學(xué)生質(zhì)疑 （3） 老師提煉問(wèn)題：此時(shí)此刻，你都聽(tīng)到了誰(shuí)的呼喚？怎么呼喚的？水百合花給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆? （4） 小組合作探究 三、匯報(bào)展示（10分鐘） 根據(jù)學(xué)情難點(diǎn)，展示內(nèi)容為一至三個(gè)問(wèn)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥、提升。 （1） 學(xué)生分組匯報(bào) （2） 教師點(diǎn)撥：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過(guò)程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減和森林的消失以及物種的滅絕，無(wú)一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的黃昏，到了萬(wàn)分迫切的時(shí)候，希望我們每個(gè)人都警醒過(guò)來(lái)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們賴以生存的家園盡自己的微薄之力。 四、教師點(diǎn)撥（4分鐘） 教師小結(jié)重難點(diǎn)。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（8分鐘） 1、A類基礎(chǔ)題 在我們的家鄉(xiāng)婁底，存在哪些環(huán)境問(wèn)題？ 2、 B類拓展題 對(duì)你認(rèn)為最有需要解決的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，給學(xué)校或有關(guān)部門寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh。完成《我的綠色日記（三）》 板書(shū)： （三）大自然中的朋友 小鳥(niǎo) 青蛙（傷害有益動(dòng)植物，人類等于自取滅亡） 蛇 植物 課后反思： 附送： 我們的愛(ài)心行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有困的人，從中體會(huì)助人的快樂(lè)難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動(dòng)起來(lái)，。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生用于調(diào)查需要幫助的對(duì)象的記錄表。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛(ài)心 1．介紹以下情景。 情景一：汶川大地震，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒(méi)有了校園，沒(méi)有了書(shū)包，甚至沒(méi)有了親人，驚恐、無(wú)助的雙眸望著遠(yuǎn)方。 情景二：家在貧困山區(qū)的小亮，父親因故去世，母親重病臥床。小亮不但無(wú)錢上學(xué)甚至連吃飯都成問(wèn)題。每天不但要照顧母親，還要背著袋子去撿破爛以維持生計(jì)。他拿著借來(lái)的舊書(shū)蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學(xué)去的身影，只能深深地嘆息。 2．師:了解這些情況之后，同學(xué)們可以談?wù)勀愕母惺軉幔? 3．教師：面對(duì)這些生活困難的人，我們有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心、幫助他們。在你的身邊有需要幫助的人嗎；如果有，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣幫助他們解決困難呢？ 二、自主行動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)心 活動(dòng)一 ：愛(ài)心大搜索 學(xué)生把自己幫助他人以及別人幫助你的事連同自己的感受寫(xiě)在紙上，然后小組交流，最后將這些“愛(ài)心”紙貼在教室內(nèi)，以供同學(xué)們學(xué)習(xí)。 活動(dòng)二： 成立愛(ài)心小分隊(duì) 1．師問(wèn)：怎樣才能更好地幫助有困難的人，怎樣才能夠給他們提供更大的幫助？學(xué)生交流后匯報(bào)。 2．為了更好的幫助別人我們決定成立“愛(ài)心小分隊(duì)”。 (1)學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿組合成小組，推舉一名小隊(duì)長(zhǎng)，小組根據(jù)各自的任務(wù)命名，如愛(ài)心基金募捐小分隊(duì)、助殘小分隊(duì)、幫困小分隊(duì)等去有側(cè)重點(diǎn)的為他人提供幫助。并把每次的活動(dòng)記錄在冊(cè)以供其他小組學(xué)習(xí)。 （2）各小組舉起隊(duì)旗，排好隊(duì)伍。班長(zhǎng)宣布“愛(ài)心小分隊(duì)”正式成立。 活動(dòng)三 ：愛(ài)心策劃 各隊(duì)討論確定本小隊(duì)的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃：確定活動(dòng)目標(biāo)、幫助對(duì)象、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間。讓學(xué)生懂得要有計(jì)劃、有組織才能更好地幫助他人、服務(wù)社會(huì)。 三、拓展活動(dòng)，傳遞愛(ài)心 1．教師：社會(huì)上需要關(guān)心與幫助的人有很多，我們的力量是單薄的，我們應(yīng)該向社會(huì)宣傳，讓全社會(huì)的人都積極行動(dòng)起來(lái)，讓社會(huì)上每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)社會(huì)才能變得更加美好。 2．愛(ài)心倡議：愛(ài)心宣傳小分隊(duì)提議向全體少先隊(duì)員發(fā)出愛(ài)心倡議，爭(zhēng)取更多的人來(lái)支持我們的愛(ài)心行動(dòng)。倡議書(shū)的內(nèi)容有大家共同來(lái)完成。 四、積極行動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心 教師：同學(xué)們，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)傳遞到每個(gè)需要愛(ài)的地方。用我們的愛(ài)心去感化每一個(gè)人，去幫助每一個(gè)人。相信大家在愛(ài)心行動(dòng)中一定會(huì)有很多收獲，你們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也會(huì)收獲一份快樂(lè)與幸福！ 教后反思 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有困的人，從中體會(huì)助人的快樂(lè)難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動(dòng)起來(lái)。為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓同學(xué)們通過(guò)各個(gè)途徑去感受到這個(gè)社會(huì)需要大家都獻(xiàn)出愛(ài)心，為別人提供力所能及的幫助。 2019春上?？平贪嫫飞缢南隆吨黝}3 我們的愛(ài)心行動(dòng)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 的品質(zhì)打下基礎(chǔ)。 雖然這堂課是結(jié)束了，但我們的愛(ài)心行動(dòng)不應(yīng)結(jié)束。課后，讓 們成立的愛(ài)心小分隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，去幫助我們可以幫助的人吧！ 品德與社會(huì)課需要教師具有深厚的文化底蘊(yùn)，飽滿的激情，良好的教育機(jī)智，這樣我們才能及時(shí)地根據(jù)課堂上生成的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，明理導(dǎo)行，從而使品德與社會(huì)課的教學(xué)更具有實(shí)效性，能夠更好的幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教育是遺憾的藝術(shù)。我們就是在遺憾中不斷的提煉經(jīng)驗(yàn)，錘煉自己，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師批評(píng)指正，讓自己在品德教學(xué)的路途上能結(jié)出累累的碩果。