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2019年(春)二年級音樂下冊 第三單元《口哨與小狗》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 1．欣賞《口哨與小狗》 2．欣賞《杜鵑圓舞曲》 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠參與到音樂活動中，積極主動地表達(dá)聆聽音樂的感受。 2．知道《口哨與小狗》具有進(jìn)行曲風(fēng)格，《杜鵑圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)格。 教學(xué)重難點 1．能夠選擇適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)《口哨與小狗》。 2．記憶樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。 三、教學(xué)過程 （一）謎語導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：坐著反比站著高，春夏秋冬穿皮襖，朋友來了蹦蹦跳，走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。） 學(xué)生：小狗…… 教師：同學(xué)們真聰明，你們是怎么猜出來的？ 教師：狗是我們最熟悉的小動物之一，它是人類患難與共的朋友，被認(rèn)為是通人性的動物，它對人類特別忠誠，因而人類就有意識地馴養(yǎng)它們，現(xiàn)在狗已成為了龐大的動物家族之一，有300多個種類，其中以玩賞犬與人類的關(guān)系最為密切。今天的音樂課周老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)狗的世界，聽一聽我們的作曲家是怎樣用音樂表現(xiàn)小狗的。 （二）欣賞《口哨與小狗》 1．吹一吹 請會吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。 2．聽一聽 要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。 3．想一想 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？ 4．說一說 音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么？ 5．走一走 要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。 （三）欣賞《杜鵑圓舞曲》 1．初聽第一部分 教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。 2．復(fù)聽第一部分 看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。 3．用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。 4．初聽第二部分 情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。 5．復(fù)聽第二部分 用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。 6．初聽第三部分 第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？ 7．復(fù)聽第三部分 我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？ 8．復(fù)聽全曲 自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。 （四）表現(xiàn)樂曲 1．挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。 要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn) 2．情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第三單元《在鐘表店里》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《在鐘表店里》 教材分析： 管弦樂曲《在鐘表店里》選自廣東花城版音樂教材二年級上冊第八課“唱唱算算”是由德國作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。 一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動場景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂曲生動地描繪了鐘表店的工作場景。 設(shè)計思路： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。 2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。 3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。 教學(xué)重點：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 教學(xué)難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系） 教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。 學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個人一組。 二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個不一樣的音樂世界。我們將會采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，有好多什么呀？對哦，是鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？ （在鐘表店里。） 教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂） 學(xué)生完整的聽音樂。 三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂） 1．初步了解音樂內(nèi)容 教師：從音樂中你聽到什么了？聯(lián)想到了什么？展開你們豐富的想象力。 （學(xué)生可能會說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情……） 教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件） 學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？ （學(xué)生可能會說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……） 教師：你為什么會有這樣的感受呢？ （因為音樂節(jié)奏很歡快。） 教師：你會用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？ （教師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘。） 教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會用怎樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢？ （學(xué)生的答案也許會很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等） 教師：選擇一種非常簡單而且有效的動作，全體跟著做一做（播放主題音樂） 教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時，能不能還用我們剛才的動作表現(xiàn)呢？ 完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動。 教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次） （教師再畫兩個紅色的小鬧鐘。） 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ （學(xué)生可能會說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)……） 教師：讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。 教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了。 教師：對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。 3．聆聽音樂的第二部分 教師：你聽了這段音樂有什么感受？ （學(xué)生可能會說：音樂很抒情；好象工人們在欣賞自己的勞動果實……） 教師：你為什么會有這樣的感受呢？ （因為音樂的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……） 教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂用筆把它畫出來。 1、播放音樂的第二部分。 2、聆聽第二遍音樂，學(xué)生跟隨音樂用食指畫出來。 教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？ （教師畫個黃色的小鬧鐘。） 教師：讓我們把體會到的感受用啦唱出來好嗎？ i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i…… 教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分） 4．聆聽音樂的第三部分 教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？ 學(xué)生可能會說：夜深了，工人們在睡覺；鐘表們也在睡覺……） 教師：你為什么會有這樣的想法呢？ （因為音樂速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。） 教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學(xué)生交流） 播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動。 教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？ （教師可畫個藍(lán)色的小鬧鐘） 5.完整聽辨音樂情緒 教師：剛才我們用三種顏色和動作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂） 師生一起聽音樂，做律動。 教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。 播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。 教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？ （學(xué)生可能會說：音樂變快了；音樂更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了……） 教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。 四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒） 教師：老師會變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？ 1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ︱ ‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意敲一敲？（請學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏） 2. 教師：出示節(jié)奏型“○ ︱○ ‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏） 3. 出示節(jié)奏型“– ︱– ‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏） 4. 教師：我們的演出就要開始了，請看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂） 五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力） 教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ （學(xué)生可能會說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)……） 教師：每個同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。