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2019春遼師大版品社三下《這周我當家》word教案1 教學目標： 1、使學生知道做為一名小學生一定要有自理能力，這是“當家”的基礎。教育學生在家庭生活中要做一些力所能及的事。 2、使學生知道要想當好家，就應該像爸爸媽媽一樣，為家庭生活著想，做好父母的“小助手”。 重點難點： 重點：在講故事、比賽等活動中明白怎樣才能“當家”，如何“當好家”。 難點：在談話和表演活動中培養(yǎng)學生的家庭責任感。 教具準備：PPT課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、師：同學們，老師知道你們的爸爸媽媽都非常的愛你們，給你們買漂亮的衣服，給你們做可口的飯菜，撫育你們健康成長?？墒悄銈兊陌职謰寢尩墓ぷ饔址浅７浅Ｃβ档?，家里的事又使他們更加勞累，那你們想對自己的爸爸媽媽說些什么呢？做些什么呢？ 生1：媽媽這么辛苦我要幫媽媽多干點活。 生2：我要幫媽媽做一力所能及的事。 生3：我要幫媽媽收拾屋子，減輕媽媽的負擔。 …… 2、師：我們已經長大了，那么，今天我們就學著像爸爸媽媽一樣，做一回當家人，為爸爸媽媽減輕一點負擔好不好呢？ （板書：這周我“當家”） 二、合作探究，開放拓展 ㈠當家先自立 1、師：聽說我們這周要當家了，東北虎淘兒特意趕過來為我們出謀劃策。讓我們看看東北虎淘兒是怎么說的吧！ （播放課件）【淘兒：同學們，你們的想法不錯，不過你可要先把自己的事情料理好呦！】 2、師：淘兒讓我們先把自己的事情料理好，有誰來說說你們是怎樣料理自己的事情的？ 生1：我每天早上接時起床，刷牙、洗臉、吃飯后準時上學。 生2：我每天都按時上學，認真完成老師布置的作業(yè)。 3、師：你們做的都非常的好！東北虎淘兒來的時候還給我們帶來了一個小故事，故事的名字叫“餓死的懶孩子”。同學們要認真閱讀，故事看完之后，小組成員之間互相討論一下：這個懶孩子是怎么餓死的呢？這個故事對你有什么啟示呢？ 然后各小組派出一個代表向全班同學匯報一下。 生1：懶孩子只吃自己前面的餅，由于他太懶了，連脖子都懶得動，所以自己左面、右面、后面的餅都懶得吃，最后終于被餓死了。 生2：這個故事告訴我們做人不能懶惰。 4、師： 是?。∫粋€懶惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“當家”呢？所以我們說，當家先“自立”。【板書：當家先自立】那么什么是自立呢？ 生1： 生2： 4、師：我們生活中有許多事情都應該由我們自己來完成的，這樣既培養(yǎng)了我們自已的動手能力，也為我們父母減少了負擔，也只有這樣才能讓我們成為家庭真正的小主人！東北虎淘兒還為我們帶來了五張圖片 【投影片出示】 請各小組同學同時也把書打開到46頁，仔細看看這五幅圖。如果你認為圖中的小朋友做得好就在那個小朋友下面畫一張小笑臉，如果你認為他做得不好，那么你就在那個小朋友下面畫一張不開心的臉。 各組同學在組內可以討論一下：這五幅圖片里的小朋友分別在做什么事呢？你認為他做的好么？你畫的是什么臉呢？為什么呢？ （1）學生獨立看這五幅圖 （2）各組學生匯報為什么畫笑臉。 4、師小結：看來自立不僅僅是要自己的事情自己來做，還應該把事情做好，想的細致，做的完善，有始有終。 通過剛才的活動，同學們都知道了自己該做哪些事情，那么我最想知道的是你們會不會整理你們自己的書包啊？ 生：（齊聲說）會！ (三)整理書包比賽，體驗自己的事要做好的意義 1.師：下面我們就進行一場收拾書包的比賽，聽清老師的要求，我們要比一比誰整理書包又快又整齊。記住了，收拾的時候動作要輕輕的，收拾完了的同學就請你就把手背過去坐的直直的，老師就知道你做好了。預備，開始！ 2.你認為自己收拾的好嗎？你是怎么收拾的呢？ 3.師：剛才有的同學整理的不是很好，我們給這些同學一分鐘的時間，重新整理一下。(學生整理) 四、家事多關心，體會怎樣做父母的“小幫手” 1.師：有的同學可能不太開心，為什么我連整理書包這樣的事兒我就是做不好呢？真讓人灰心、沮喪，想放棄。只有自己的事做好了，我們就可以學著“當家”了，當家時只會照顧好自己顯然是不夠，有些事情我們想到了，但是自己還不能做，就應該提醒爸爸媽媽，當好他們的“家庭小助手” 【板書：當好父母的小助手?！? 2、在家里面你認為應當提醒父母或是家里人做什么呢？ 生1：我提醒媽媽買牛奶。 生2：我提醒爸爸換煤氣。 生3：我提醒爸爸帶鑰匙。 生4：我提醒媽媽上班注意安全。 生5：我還提醒爸爸上班別忘記帶公文包。 …… (學生自由交流發(fā)言) 3.師：你們說的都非常好，可是東北虎淘兒又對我們有了新的要求。 【投影片】淘兒：你在當家過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法？向大家介紹一下吧 4、師：你在“當家”過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法？請你給大家介紹一下吧。 學生交流發(fā)言 生1：我提醒媽媽別忘記關水龍頭。 生2：我讓媽媽洗衣服洗菜時要節(jié)約用水。 …… 5、師：好，你們做的真好。 五、實踐當家，尋找方法 1、師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢？ 生1：我知道怎樣“當家”了。 生2：我知道想要當好家，還要給爸爸媽媽提個醒。 2、你們的收獲可真多啊！通過這節(jié)課的學習，你們知道怎么“當家”了嗎？我們還沒有正式上任，(學生總結)書中的小紅同學已經實踐做了一周的“當家人”了，并她還寫了“當家”小日記，讓我們共同來看看她的“當家”經歷吧。 【投影片出示】展示“當家”日記 “當家”日記 今天是我“當家”的第一天，一大早我就起床，疊好被子，形如整理房間，清掃地板。然后我來到廚房，按計劃做早餐。先煮牛奶，然后煎茶館蛋，第一個沒煎好，第二個、第三個很成功。早餐做好了，雖然簡單卻忙得我滿頭大汗。 奶奶年紀大，晚飯喜歡吃些清淡的菜；爸爸工作一天很辛苦，需要補充營養(yǎng)。晚餐我做了一個蛋炒西紅柿，一個清炒土豆絲，結果土豆絲太咸了，蛋炒西紅柿里忘放調料了?？磥恚氘敽眉?，我還要多學習??！ 晚上，我寫完作業(yè)后來到奶奶的房間，幫她鋪好被褥，扶她上床睡覺。 唉，“當家”可真是不容易呀！ 3.總結：小紅的當家日記我們看完了。相信對我們的啟示也是很大的。我感覺到同學們已經躍躍欲試了！那么，從今天起，我們也來當一周的家。并且也像小紅那樣寫一篇當家日記，把你做了什么想到了什么也寫在你的“當家”日記里，好嗎？ 板書： 這周我“當家” 當家先自立 當好父母的小助手。 附送： 2019春遼師大版品社三下《集體榮譽靠大家》word教學設計 教學目標 1.明白集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。 2.形成樂于為集體做貢獻的態(tài)度,激發(fā)熱愛集體,珍惜集體榮譽的情感。 3.自覺用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。 教學重難點 能設計并制作班組、級榮譽冊 教學結構整體設計 (一)導入 師:同學們,課前老師在每一位同學的桌子上放了一樣東西,你們看一看是什么? 生:是花瓣。 師:一片花瓣好看嗎?怎么能讓它變得漂亮呢? 生:用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。 師:那就請同學們一起用花瓣組成漂亮的花吧。 (以小組為單位,依次將花瓣貼到黑板上,組成一朵光榮花。) 師:這朵光榮花漂亮嗎? 生:漂亮! 師:它是怎么來的? 生:它是我們一起拼成的。 生:它是我們大家共同努力得來的。 師:光榮花是集體榮譽的象征,只有我們大家共同努力,才能得到它。 (板書:集體榮譽靠大家) (二)互動交流,提高認識 師:上節(jié)課,老師讓大家回去想一想我們班曾經獲得過的榮譽和你為此做過哪些貢獻,誰來說一說? 生:我們班曾經獲得過"光榮升旗班"的稱號。 師:我知道全校只有兩個班獲得過這個稱號,你們真棒! 生:我們班獲得過"廣播操流動紅旗"。 生:在每個月"規(guī)范示范班"的評比中,我們班連續(xù)四次被評為示范班。 師:(教師帶頭兒鼓掌)真了不起,祝賀你們! 生:我們班還獲得過"投準兒比賽"的第一名。 師:看來,我們班獲得的榮譽還真不少呢!老師這兒有一幅照片,請你們看一看。 生:這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇照。 師:你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象,學校雖然表揚了你們,但沒有發(fā)榮譽證書,這算集體榮譽嗎? 生:算! 師:有些活動雖然沒有獎狀、證書,但受到了好評,這也是集體榮譽。 (在這一環(huán)節(jié)的設計中,教師請學生將獲得的榮譽證書貼到黑板上,并用充滿激勵的語言給予鼓勵,使學生情緒高漲,爭先恐后地發(fā)言,激發(fā)了學生的集體榮譽感。) 師:在這些榮譽中,你為集體做過哪些貢獻? 生:在光榮升旗班的活動中,我是主持人。我認真背臺詞,主持活動時沒有失誤。 生:我是升旗手,課下我反復練習。 生:我按時參加隊列練習,各項要求我全部做到了。 生:在廣播操評比中,我做到了節(jié)拍準、動作規(guī)范。 生:我的腳崴了,但堅持出勤。 師:廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行? 生:不行,那會影響我們班的成績。 師:對,集體榮譽需要大家共同努力才能獲得。這位同學克服困難,堅持出勤,說明他心里想著集體,為集體贏得了榮譽。(掌聲鼓勵) 生:在投準兒比賽中,我一個人投中了12個球。 生:我投中了9個球。 師:(指名回答)你參加比賽了嗎? 生:沒有。 師:那在這次活動中,你都做了什么? 生:我是觀眾,我給同學們加油。 師:她這樣做算是為集體出力了嗎? 生:應該算。我也是觀眾,我為同學們加油時嗓子都喊啞了。 生:應該算,因為有了同學們的鼓勁兒,所以我們才有信心獲勝。 師:在有些活動中,因為人數的限制,不可能每一個同學都參加,但能為集體出主意、想辦法,能為集體吶喊助威也是為集體出力。 師:剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻,聽了大家的發(fā)言,你們明白了什么? 生:我明白了集體榮譽需要大家共同努力才能取得。 生:我明白了要克服困難,為集體爭得榮譽。 生:我明白了我們每個同學都是集體的一員,應該心中有集體。 師:對,我們每一個同學就像每一片花瓣,要想讓花朵美麗,離不開我們每一個人的努力。 (在這一環(huán)節(jié)設計中,充分調動學生學習的積極性,讓每一位學生參與其中,教學中注意結合學生提出的問題,啟發(fā)學生認識到班集體光榮,我也光榮的道理,將集體榮譽和個人聯系在一起,關心集體,熱愛集體,自覺地珍惜集體榮譽,培養(yǎng)集體榮譽感。) (三)體驗感悟 師:下面我們玩一個集體比賽的游戲,名字叫"同心協力",每個小組選派四名同學參賽。(此項活動學生課下玩過,活動的組織由每組的小組長負責,教師做裁判,并負責安全保護。) 師:讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會獲勝嗎? 生:因為我們四個人配合得好。 生:因為有我們組的同學使勁為我們加油,我們有信心。 生:因為我們每一個人都努力了。 …… 師:這個榮譽的取得是大家共同努力的結果,再次祝賀你們。 師:第三小組開始走得挺好的,但為什么后來落在后面了? 生:我負責給他們綁腿,沒綁好,繩子松了,所以我們組輸了。 師:看來要想取得勝利,每一個同學都要努力才行。你們找到了失敗的原因,相信下一次你們一定會成功。 (四)討論判斷,解決問題 師:同學們,六一小學三(1)班獲得了衛(wèi)生流動紅旗,可是有的同學卻要把流動紅旗送回去,你們想知道為什么嗎?請同學們看一段錄像。(播放錄像片段) 師:三年級(1)班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗?請同學們在小組內討論,把討論后的意見填在表內。(小組討論,選代表發(fā)言) 生:我覺得這面紅旗他們不該得。因為那兩位做值日的同學欺騙了老師,紅旗得來的不光彩。 生:我們也認為紅旗不該得,只有靠大家共同努力得來的紅旗才是集體榮譽,才光榮。 生:我們也認為這面紅旗不該得。榮譽的取得不能靠欺騙,應該靠努力取得。 生:我們小組的觀點同其他小組一樣,因為他們的做法不誠實,集體的榮譽要靠大家共同努力才能取得。 師:看來你們已經達成了共識,這面紅旗不該得。那么,他們應該怎么做呢? 生:他們應該把紅旗送回去。 生:他們應該向老師道歉,承認錯誤。 生:他們雖然把紅旗送回去了,但不應灰心喪氣,應該大家共同努力,早日贏得這面紅旗。 師:同學們說得很對。集體榮譽的取得要靠每個成員的共同努力,還要通過誠實、正直的方式獲得,這樣得來的榮譽才光榮。聽了大家的發(fā)言,那兩位做值日的同學會怎么做呢?讓我們來看一看。(放錄像) 師:他們知錯就改,讓我們用掌聲鼓勵他們。 (五)制定計劃,布置實踐活動 師:同學們,最近學校要評選"三好班集體",你們有沒有決心取得這個榮譽? 生:有! 師:你們真有信心!下面我們以小組為單位,討論制定爭創(chuàng)三好班集體的計劃。 (小組討論,制定計劃 )