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2019春冀教版科學(xué)六下第15課《人造地球衛(wèi)星》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)知識(shí)：知道人造地球衛(wèi)星的用途。及按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 2、科學(xué)探究：能設(shè)計(jì)模擬人造地球衛(wèi)星飛行的試驗(yàn)。 3、科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)航天事業(yè)的興趣。 4、STSE：能主動(dòng)與其同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步作用。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：搜集有關(guān)人造地球衛(wèi)星的資料。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬人造地球衛(wèi)星飛行的試驗(yàn)。 試驗(yàn)材料 乒乓球、棉線 教學(xué)媒體 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 激情引入 師：課件播放“神五”升空的視頻。邊欣賞邊思考你有什么體會(huì)？看完視頻，你能用一句話說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？ 生1：楊利偉可真棒??！ 生2：很激動(dòng)，讓人羨慕?。。A(yù)設(shè)） 師：楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神舟五號(hào)”是什么衛(wèi)星你們知道嗎？ 生：人造地球衛(wèi)星 師：這節(jié)課我們就來(lái)共同揭開人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。板題。 二、 探究過(guò)程 活動(dòng)1、多種功能的衛(wèi)星 1、師導(dǎo)入語(yǔ)： 2、小組交流單元準(zhǔn)備指導(dǎo)課時(shí)搜集到的各種衛(wèi)星的資料。 3、班內(nèi)展示交流。學(xué)生之間或小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、師過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們介紹的資料非常豐富，老師也按耐不住了，我這也有一部分資料和大家分享。 5、教師介紹書上的資料和搜集到的圖片。（課件展示圖片） 6、師小結(jié)語(yǔ)：通過(guò)剛才的交流，我們知道衛(wèi)星的功能很多。同時(shí)衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是非常主要的。鄧小平同志說(shuō)過(guò)，如果60年代以來(lái)中國(guó)沒有原子彈，氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不叫有重要影響的大國(guó)，就沒有這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。 活動(dòng)2、模擬人造地球衛(wèi)星的飛行 1. 師過(guò)度語(yǔ)： 2. 提出問題：關(guān)于人造地球衛(wèi)星同學(xué)們還想研究什么問題？ 3. 師把問題進(jìn)行整合，研究為什么人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)？ 4. 學(xué)生進(jìn)行猜想和假設(shè)。 5. 設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。（1）小組制定。（2）班內(nèi)交流。 6. 分小組合作開始進(jìn)行試驗(yàn)。完成問題：當(dāng)乒乓球做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，握棉線的手有什么感覺？如果改變乒乓球的質(zhì)量、轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、棉線的長(zhǎng)度，手受到的力有什么不同?如果沒有繩子，乒乓球還會(huì)繞自己做圓周運(yùn)動(dòng)嗎？ 7. 班內(nèi)展示匯報(bào)。 8. 師升華：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒有繩子，它是靠什么繞地球飛行的呢？ 9. 生：地球的引力。 10、師小結(jié)語(yǔ)： 三、拓展延伸 1、師過(guò)度語(yǔ)： 2、師介紹地球同步衛(wèi)星。提出問題：在地球上看它是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 3、課下設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 附送： 2019春冀教版科學(xué)六下第17課《走近科學(xué)家》word教案 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)，體會(huì)到科學(xué)家所取得的輝煌成就與他們所具有的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的思維方式及淵博的科學(xué)知識(shí)有直接的關(guān)系，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技發(fā)展的資料。 2．能采用某種方法將收集的資料展示出來(lái)。 3．能從科學(xué)家的事跡中歸納出其主要成就及科學(xué)精神。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能體會(huì)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 2．能體會(huì)到科學(xué)家不迷信權(quán)威。 3．能意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能具體說(shuō)出某個(gè)科學(xué)家的主要成就及給自己留下的印象。 2．能具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史。 3．能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用。 2．能初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是“我所了解的科學(xué)家”。 難點(diǎn)是從科學(xué)家的事跡中歸納出其主要成就及科學(xué)精神。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備、有關(guān)科學(xué)家的圖片或資料。 課時(shí)建議： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 提問：大家都知道哪些科學(xué)家呢？ 學(xué)生回答。 講述：大家說(shuō)的很好，這些科學(xué)家取得的科學(xué)成就和追求真理的精神深深的影響著我們。今天，我們就走近科學(xué)家，去了解他們的事跡，去領(lǐng)悟他們?nèi)松恼嬷B。 （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：我所了解的科學(xué)家 1．看教材插圖，回答問題。 （1）說(shuō)說(shuō)P82上的人物都是誰(shuí)？他們?yōu)樯鐣?huì)做出了哪些成就？ （2）你還知道哪些科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)他們的成就。 （3）學(xué)生間相互交流。 2．教師講述科學(xué)家的故事。 （1）張衡 （2）牛頓 （3）愛因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 3．討論。 哪位科學(xué)家給自己留下印象最深？他們有哪些主要成就？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)精神？ 板書設(shè)計(jì)： 第十七課 走近科學(xué)家 （1）張衡 （2）牛頓 （3）愛因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 回憶上節(jié)課內(nèi)容。 （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)2：科技與歷史 1．講述：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞動(dòng)人民的辛勤耕耘，推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。選擇自己感興趣的科學(xué)技術(shù)，看看它在歷史的長(zhǎng)河中是怎樣發(fā)展的。 2．學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究。 （1）食物保鮮技術(shù)的發(fā)展史。 （2）電影機(jī)及放映技術(shù)的發(fā)展史。 （3）汽車的發(fā)展史。 …… 3．交流。 相互交流各自小組的發(fā)現(xiàn)，并試著將全班的研究成果匯集在一起，在校園走廊或圍墻上進(jìn)行展示。 板書設(shè)計(jì)： 第十七課 走近科學(xué)家 （1）食物保鮮技術(shù)的發(fā)展史。 （2）電影機(jī)及放映技術(shù)的發(fā)展史。 （3）汽車的發(fā)展史。 ……