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高 考 作 文 指 導(dǎo) 六 篇 【 與 】 關(guān) 于 端 午 節(jié) 的 散 文 六 篇《 合 集 》高考作文指導(dǎo)六篇【篇一】高考作文的主旨確立，應(yīng)該是力求達到“深刻集中、獨見創(chuàng)新”的時代精神標(biāo)準(zhǔn)。所謂“深刻集中、獨見創(chuàng)新”，就是在中心主題的確定上，是優(yōu)中選優(yōu)、好中選好。元代的陳繹在他的《文選》中曾引用他人所說過的這樣一句話：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之?！贝司渲械摹瓣愌浴保催^時無用的陳詞濫調(diào)；而“正語”，是大家公認的一般化觀點，也不可?。恢挥小熬Z”，那才是獨到創(chuàng)新的意旨，可用來作為自己文章的最佳主題。 有一些文章，當(dāng)我們讀了它以后，只覺得朦朦朧朧如墜于五里霧中，不知其所云；還有些作品，它的要點此起彼伏，看不出作者的致力點何在。他究竟想說些什么，使人覺得混淆不清。這只能證明作者對上述兩點沒有搞清楚?！庇谑?，你應(yīng)該做到“立片言而居要，乃一篇之警策。”(陸機《文賦》)只有這樣，你的思想水平，才能在同齡人中收到“棋高一著”、令人稱贊的層面。 但是，我們也要切實嚴防在一些同學(xué)的頭腦中存在的、那種誤以為把“奇異怪僻、荒誕出格、差池忤逆”的立意，也當(dāng)作是標(biāo)新立異、獨到高見，這恰恰是十分荒謬可笑的錯誤行徑。如果你一定要這樣做的話，那是肯定要遭到閱卷老師們的批判和否定的。東漢的王充，在他的《論衡·別通》篇中，早已提到確立主旨的最高原則應(yīng)該是：“入道彌深，所見彌大?！蔽覀?nèi)舭堰@句話譯成現(xiàn)代文的話，它的真義就是：“切入道理的理解越深，那么你所發(fā)現(xiàn)道理的含義也就越大?！?因此，考生們對任何作文題，都要作深刻研究、細致思考，挖掘出其中最深最新的觀點，并與當(dāng)今社會時代緊密結(jié)合，然后提出個人獨到的見地、嶄新的理念。主題是一文之“靈魂”，讓文章的“靈魂”，真正體現(xiàn)出是自己思想上的“制高點”，居高臨下、高瞻遠矚，給人以特新的感受，讓人們對你的作文，為之吸引、逼人一覽。 結(jié)構(gòu)要精致有序高考作文的段層安排，應(yīng)該是力求達到“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)”的環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。 所謂“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)”，就是要使自己的文章，在段落與段落以及段落中的句子與句子的組合上，都要切實做到“有機相連、邏輯推進”。“作為布局的結(jié)構(gòu)( 或簡稱結(jié)構(gòu) )是任何作品都不可缺少的，沒有布局的結(jié)構(gòu)就不可能有作品。布局是整個作品的組織、內(nèi)部構(gòu)造和部署調(diào)配。指的是作品中整體與部分、部分與部分之間的總的關(guān)系。這種關(guān)系，是作家根據(jù)對生活的認識，適應(yīng)一定體裁的要求，按照題材和主題的需要，分別輕重緩急和主次先后，作合理、勻稱而又有層次的安排，使之在藝術(shù)上達到形象的完整和風(fēng)格的和諧?！?劉衍文、劉永翔 《文學(xué)的藝術(shù)·泛論結(jié)構(gòu)與情節(jié)》) 因此，你在寫作前，首先要對自己要寫的文章進行整體段落的構(gòu)思：全文總共要寫幾段、每段的意蘊是什么、段與段的上下關(guān)系怎樣；文章中的“起始段、引入段、過渡段、鋪敘段、議論段、說明段、抒情段、引用段、重點段、小結(jié)段、總結(jié)段、結(jié)尾段”如何布局等等，這都要在落筆寫作之前，在心中事先設(shè)計謀劃好、布局好。 再談?wù)剬渥拥臉?gòu)思：每段要寫幾句、每句運用哪些詞語、句子運用哪種修辭、句與句的互相銜接、句子間的“并列、對比、因果、轉(zhuǎn)折、進深”等諸種關(guān)系；還有重點句、哲理句、抒情句、關(guān)鍵句、轉(zhuǎn)折句、特殊句(反問句、祈使句、反語句、排比句、對偶句、互文句、幽默句)、過渡句、收尾句等等，也都要在撰寫的全過程中進行反復(fù)仔細地調(diào)整修改?？傊?，要使你的文章在每段語句的組合方面，真正做到層次清晰、上下有序，精致銜接、有機關(guān)聯(lián)。 然而，不少同學(xué)在安排“段與句”的工作上卻是極不重視的：不是“老三段”舊模式、那就是臃腫虛胖；不是段落顛倒、那就是句意跳躍；不是重復(fù)羅嗦、那就是含義不明。這樣的句群，是雜亂無章的。文章的“段與句”的布局，就應(yīng)該像《左傳·昭公四年 》中對有序的自然天象剖析的那樣：要“四季分明，互為承接”。 用我的話來說，那就是“冬夏春秋”既各有氣象，但又一氣貫通，它是“風(fēng)雷鳥蟲鳴四時，各季美景樂無窮”。打個不確切的比喻，如果把文章的“立意”比作“人的靈魂”的話，那么文章的“結(jié)構(gòu)”就是“人的骨骼”。請問，一個人的骨骼假若不勻稱有序、比例恰當(dāng)，那么這種體態(tài)還有什么外形美感呢？所以，我們說你千萬不要輕視高考作文的段落層次章法處理??！【篇二】作文，普遍存在學(xué)生面對作文感到頭疼，寫作興趣不高漲，作文素材不豐富以及寫作技巧不靈活等實際問題。這也完全可以理解，畢竟寫作是一種艱苦的腦力勞動，但是作文教學(xué)是語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，寫作水平的高低是學(xué)生語文能力的綜合反映，再頭疼也得徹底解決這個難題。綜合十幾年的教學(xué)實踐，認為作文教學(xué)應(yīng)“細”“密”，做到讓學(xué)生作文有“趣”而行，有“材”而言，有“法”而作。一、興趣，是作文的前提，措施重在“密” 興趣，是一個人力求接觸和認識某種事物的一種意識傾向，是人們順利完成某些活動的先決條件。中學(xué)生，對作文普遍存在著消極心態(tài)，主要表現(xiàn)在對寫作的“情感冷漠”、“焦慮失調(diào)”或“情緒抵抗”等形式，給作文教學(xué)的順利進行帶來了極大的障礙。教師應(yīng)怎樣排除學(xué)生的消極心態(tài)而提高他們的寫作興趣呢？途徑是很多的——從提高學(xué)生的作文意識，組織多渠道的寫作實踐，引導(dǎo)學(xué)生原有興趣的轉(zhuǎn)移或模仿寫作等等，都可以收到良好的效果。 筆者曾經(jīng)用“興趣轉(zhuǎn)移”法做過這樣的嘗試：在接任新班級語文科的教學(xué)時，首先對該班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣、工作能力及業(yè)余愛好等情況作深入的調(diào)查，然后按學(xué)習(xí)、生活、工作、愛好等方面有不良行為的學(xué)生進行歸類，給每一位學(xué)生發(fā)下一張不同要求的“行為習(xí)慣跟蹤”卡片，最后在班內(nèi)強調(diào)：每位同學(xué)每一周都必須按照自己“卡片”的要求，做一件或幾件有利于糾正自己行為的事情，并把自己做這些事的過程和做完這些事的感想填寫在“卡片”上，每周周末進行檢查評比，對做得好的同學(xué)及時表揚。這樣，班里學(xué)生的“做事”與“寫作”興趣都高漲起來了，各自都做起了以往不愿意做的事情來：不喜歡體育鍛煉的同學(xué)卻學(xué)起打籃球、打乒乓球、踢毽子、跳繩等運動來了；不喜歡做家務(wù)的同學(xué)卻樂意幫助家長洗碗、掃地、洗衣服、喂雞等；不喜歡看課外書的同學(xué)卻到書店里買回了幾本課外的書籍，認真地閱讀起來了……在作文課時，先讓學(xué)生根據(jù)自己“卡片”上登記的內(nèi)容，口頭說出自己所參加活動的過程及心得體會，教師不時表揚他們說得好的方面，并不時提醒他們補充說明可能遺漏的事情，然后要求學(xué)生將自己口述的內(nèi)容詳細地筆錄下來，再加以整理和修改,這便成功地完成了一次寫作訓(xùn)練。這項訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的寫作興趣，而且使他們學(xué)會了積累寫作材料的方法。 仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣，特別對于中下生，這項訓(xùn)練尤為重要。如“范文引路”、“模擬訓(xùn)練”，可以把其當(dāng)作學(xué)生模仿寫作的典范。只是要求教師在教這些范文之前，應(yīng)作好寫作安排，教者心中有數(shù)，學(xué)者學(xué)有目標(biāo)。在評析范文時，教師應(yīng)著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思等的方法，講清每篇文章的仿寫重點，讓學(xué)生有法可效，也可以大大提高學(xué)生的作文興趣。范文引路要注意的問題是：要求學(xué)生學(xué)范文之選擇材料、布局謀篇的方法，而不是抄襲原文。讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場”的局面將會消失。人的興趣與愛好并非先天鑄就，后天的引導(dǎo)對興趣的培養(yǎng)及興趣的轉(zhuǎn)移起著重要的作用。因此，只要教師善于把握教育的時機，采用正確的教育方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以發(fā)展的。這些工作需要教師小口吃飯，從一點一滴抓起，密實地把“提高興趣”這張大網(wǎng)織好，為下一步的工作奠定最好的基礎(chǔ)。 二、積材，是作文的關(guān)鍵，教師工作要注重“細” 寫作材料是寫作的依據(jù)，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。所謂“積材”，就是積累寫作的材料，它包含了兩方面的內(nèi)容：一是積累好詞佳句，二是積累寫作內(nèi)容。 “平時不燒香，急時抱佛腳”的抄襲現(xiàn)象，在中學(xué)生的寫作課堂上，隨處可見。這主要原因在于學(xué)生的腦海記憶里缺乏寫作的材料。積累寫作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，要靠學(xué)生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的一項艱巨工作。以寫日記或周記的形式來積累作材料，有利于提高學(xué)生的寫作能力，避免學(xué)生作文時所出現(xiàn)的東拿西抄現(xiàn)象。 教師可以要求學(xué)生的日記或周記記錄三大內(nèi)容：（1）將自己看到的課內(nèi)外書籍、報紙上的好詞、名言、警句、熟語、諺語等抄錄下來，并弄清它們的含義，盡可能背誦默寫熟練；（2）將自己看到的、聽到的對自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，；（3 ）將自己親身參加過的各項實踐活動的內(nèi)容、形式以及內(nèi)心感受詳細地記錄來。在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作對象時，要特別注意身邊的“小事”。讓學(xué)生明白：寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情，事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達到了寫作目的。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生作文要從身邊的“小事”寫起，否則，以學(xué)生的生活經(jīng)歷是難以搜集到寫作材料的。通過這項訓(xùn)練，便可避免學(xué)生作文“無處下手”的僵局。 積材的另一個有效方法就是引導(dǎo)學(xué)生課外大量的閱讀。大量的事實證明，閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高學(xué)生的語文水平，特別是寫作能力，光靠教材的閱讀是遠遠不夠的。在課外閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品。定向閱讀，由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的現(xiàn)代詩歌和古詩詞，這對增加學(xué)生對名言、警句積累也有重要的作用。材料的積累，需要教師自身的細心，方方面面，點點滴滴都不放過，這樣，學(xué)生才能“厚積薄發(fā)”。 三、作法，是作文的保證，要做到一個“勤”字 作法，即文章的寫作方法，就是讓不同年級的學(xué)生掌握相應(yīng)文體的知識，使他們適“材”選“體”，落筆成文。學(xué)生寫文章之所以感到無從寫起或不知道“怎么寫”，其主要原因是就是他們不掌握各種文體的知識，缺少作文的“規(guī)矩”。 在語文知識傳授的過程中，教師應(yīng)該注重不同文體的特點及它們之間的區(qū)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。首先讓學(xué)生了解任何一種體裁的文章都有它們的共性，無論是記敘文、說明文，還是議論文，都要有具體的內(nèi)容和明確的寫作目的，內(nèi)容要為目的服務(wù)。其次，要了解不同的文體又有各自的特點。要了解它們的中心和內(nèi)容各有區(qū)別：記敘文的中心就是內(nèi)容和寫作目的（或意圖）；說明文的中心就是事物的特征；議論文的中心就是中心論點等等。記敘文的內(nèi)容就是人、事、物、景；說明文的內(nèi)容就是事物的具體形態(tài)、顏色、味道、布局等；議論文的內(nèi)容就是論據(jù)。再次，要了解各種文體在形式上的區(qū)別：記敘文有六要素，它的寫作順序有順敘、倒敘、插敘；議論文有三要素，論點的提出可以在文章的開頭、中間、結(jié)尾；說明文卻是運用具體的說明方法，圍繞事物的特征進行說明的……其實，只有抓住了各種文體的特征進行對比教學(xué)和比較訓(xùn)練，就可以讓學(xué)生更好地把握不同文體的規(guī)律，掌握它們的寫法，寫起作文才會順理成章。除此，還有文章開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法、設(shè)置中心句的方法以及措辭用句的方法等等，都必須經(jīng)常性地讓學(xué)生去訓(xùn)練。 勤于練筆是訓(xùn)練“作法”的必要手段，是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實踐，無法達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強化課堂計劃內(nèi)的定性作文的訓(xùn)練以外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、評論、讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。教師可以根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于教師全面總結(jié)，可起到強化“作法”訓(xùn)練的作用?！酒俊緦?dǎo)讀：在平時的教學(xué)中，有意識地捕捉課內(nèi)課外練筆的契機，讓學(xué)生針對某個問題、某個生活形象或生活中某個事件等表明態(tài)度，闡述看法，從而提高學(xué)生的思辨能力，讓寫作更具理性色彩】在平時的教學(xué)中，筆者常常讓學(xué)生寫一些時評文。“時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的一種特殊的議論文?！皶r評”可以取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見。只要是關(guān)于當(dāng)下的意見，就是“時評”。在時評寫作的過程中，筆者從以下幾方面對學(xué)生進行批判性思維的培養(yǎng)。一、多角度審題立意，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維眾所周知，一件事情會涉及不同的主體，因此，對于時評文，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意。如，筆者讓學(xué)生針對里約奧運會中國女排奪冠一事，寫一篇觀后感。在指導(dǎo)時主要讓學(xué)生從材料中確定好自己的文章立意，引導(dǎo)學(xué)生采用多向思維。1.從郎平教練這個角度立意：教練既要有精湛的專業(yè)技術(shù)，又要有高超的教學(xué)藝術(shù);“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”，說明生活需要智慧;“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程”，說明我們應(yīng)該注重過程細節(jié);“‘女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也竭盡全力”，說明堅持到底，竭盡全力，不管輸贏，才是女排精神的要義。2.從女排姑娘角度立意：愛拼才會贏;要有堅持到底的精神;要有良好的心態(tài);要有過硬的技術(shù);要有團結(jié)合作的精神。3.從網(wǎng)友角度立意：成功是志向;卓越是追求; 勇爭第一應(yīng)該是女排不變的信念。4.從團隊角度立意：沒有最好的個人，只有最好的團隊;要有團隊意識，團隊的利益高于一切。上面是針對里約奧運會中國女排奪冠一事進行的審題立意，是從不同的涉事主體出發(fā)，讓學(xué)生進行多元思維，包容異見，得出不同的立意，然后從中選擇最優(yōu)的一個進行構(gòu)思，成就美文。還可以聯(lián)系事物（對象）進行正面立意、側(cè)面立意、反面立意等。以上是從不同的兩方面引導(dǎo)學(xué)生審題立意：一是從涉事主體角度;二是從事件的正面、反面、側(cè)面立意的。這兩方面都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，對學(xué)生的批判性思維習(xí)慣的養(yǎng)成起到了不可估量的作用。二、辯證角度析問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維在平時的教學(xué)中，有意識地捕捉課內(nèi)課外練筆的契機，讓學(xué)生針對某個問題、某個生活形象或生活中某個事件等表明態(tài)度，闡述看法，從而提高學(xué)生的思辨能力，讓寫作更具理性色彩！如，筆者一次正準(zhǔn)備去上課，隱隱約約地聽到一位正在打鬧的學(xué)生叫喊老師的綽號，作為一位語文老師，筆者覺得完全可以針對這一現(xiàn)象，讓學(xué)生嘗試一下“一事一議”議論文的寫作，題目就是“小議起綽號”?？梢栽谡擖c提出時培養(yǎng)學(xué)生的“多元思維”，在分析問題的時候注意培養(yǎng)學(xué)生的“辯證思維”。這次就涌現(xiàn)了不少論點新穎的文章，如：起綽號要具有藝術(shù)性;起綽號要起富有正能量的綽號;起綽號聽綽號都要有良好的心態(tài)，等等。分析問題時更涌現(xiàn)了不少帶有思辨色彩的好文章。從正面論述，針對許多人對起綽號的貶抑觀點，提出富有正能量的綽號還是可以的。如：馬及時的小學(xué)老師王玉琳有一個非常有趣的綽號——王幾何，這緣于他對數(shù)學(xué)的近乎癡迷的熱愛。“王幾何”就是一個具有藝術(shù)性的綽號，它巧妙地運用數(shù)學(xué)名詞，表現(xiàn)了“王幾何”這位老師高超的教學(xué)藝術(shù)，而且這個綽號融入了學(xué)生對老師滿滿的肯定與尊重，充滿了正能量。從反面論述，針對很多人由于沉溺于起綽號而淡漠了友情的現(xiàn)實，提出“起綽號要具有藝術(shù)性，負能量的綽號還是不起為好”的觀點。如：有些學(xué)生給年齡偏大的女教師起的綽號是“老奶奶”，這個綽號給人留下的第一印象便是不尊重。若是在公開場合直呼綽號，會令人十分尷尬，久而久之，使教師厭煩，可能也會影響學(xué)生在教師心目中的形象，最后吃虧的還是我們自己。這樣的綽號，對個人產(chǎn)生的影響會很大，傳遞的也只是一種“負能量”。學(xué)生在思辨中，認識到起綽號要注意正能量的傳播，不應(yīng)成為學(xué)生生活的主旋律，希望大家適可而止，給老師一個微笑，給朋友一個擁抱，給同學(xué)一個問候，重新唱響充滿和諧的校園“主 題歌”。三、層層深入說理，培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維我們在探究事物間的因果關(guān)系，探尋問題產(chǎn)生的原因時，不妨采用剝繭抽絲的方法，注重對事物意義的縱深挖掘，學(xué)會追因問果、追根溯源，多問幾個“為什么”，把分析論述的思路向縱深方面發(fā)展;或者由近及遠、由表及里、由淺入深，多角度、多層次、全方位地加以剖析，比如從主觀到客觀、由文化到政治、由家庭到社會、由簡單到復(fù)雜，找出問題的根本原因，把原因和結(jié)果之間的關(guān)系厘清楚弄透徹，看到底是一果多因、一因多果、同因異果、異因同果還是互為因果，這樣會比一因一果的論述層次顯得更加有力而深刻。如，有一次一位老師的課堂出現(xiàn)了學(xué)生頂撞現(xiàn)象。情景如下：師：你這樣寫怎么行呢？只寫一個詞語？生：我寫了呀，就在這里。師：要放在一起寫完整，便于以后看的。生（反問）：你給我寫的時間了嗎？師：昨晚你也有時間，寫了嗎？你這樣的態(tài)度，那以后我只好不去管你了！生（堅定）：不管就不管！一場對話下來，惹得師生都不愉快。筆者心想，何不趁此機會，讓全班學(xué)生針對這一現(xiàn)象寫一篇小時評文，分析一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，避免以后再出現(xiàn)？學(xué)生在分析論證時大致分析出以下原因：學(xué)生過于沖動，克制自己的情緒能力較弱;現(xiàn)在的學(xué)生不認為學(xué)習(xí)是唯一的出路;學(xué)生可能不喜歡這位老師上課，導(dǎo)致不喜歡這一門學(xué)科；教師往往自己有點急躁情緒，恨鐵不成鋼。大多數(shù)學(xué)生能夠巧妙地抓住事物間的內(nèi)在因果關(guān)系，能多角度、全方位地展開分析說理，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，同時還在此基礎(chǔ)上指出了解決問題的方法。學(xué)生思維辯證犀利而深刻，可謂逐層深入地開展了論述，這就是一種縱向思維的實踐嘗試。更讓人稱道的是學(xué)生針對“頂撞”這一現(xiàn)象，就此分解出不同視角的“原因”來多角度、全方位分析說理，相當(dāng)中肯，頗富智慧。四、聯(lián)系現(xiàn)實求拓展，培養(yǎng)學(xué)生的橫向思維為了增強時評文的思想深刻性，使文章更具現(xiàn)實意義，時評文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實做拓展議論，也就是人們常說的橫向思維。它是把事物放到普遍聯(lián)系和相互作用的過程中，在“關(guān)系”的展開過程中，去觀察事物運動的特點和它的本質(zhì)。它之于作文，就是橫向比較，能使學(xué)生迅速地把握事物各自的特點，進而了解事物的本質(zhì)，做出準(zhǔn)確的分析論斷。如，針對兩個美國老人競選總統(tǒng)一事，我們除了從事件的影響上提煉出“人活著要有一種精神”“在努力的過程中要永不言棄”等話題之外，還應(yīng)當(dāng)進一步拓展，提煉出一個人或一個集體或一個團隊“要敢于向別人學(xué)習(xí)”“要敢于接受挑戰(zhàn)”“要敢于承認失敗”等話題。據(jù)此，還可做如下論述：為理想奮斗絕對值得;人生永遠沒有太晚的開始; 要活出生命的詩意和尊嚴; 不但要做一個會講故事的人，還要做故事的主角;為實現(xiàn)人生理想要付出百倍的努力等。余黨緒老師認為，批判性思維有三方面的特點：多元、理性、溫和。同理，以上四方面不是孤立運用的，而是互相交叉，互相融合，相輔相成地進行，長此以往，就可以自然無痕地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維?！酒摹俊舅夭幕胤拧?018 年 9 月 1 日，昆明一飛往北京的航班艙內(nèi)，一名乘客脫掉鞋子，悠然抖腳。有消息稱，空少曾對男子反復(fù)勸說，但后者每次都當(dāng)面答應(yīng)，轉(zhuǎn)背繼續(xù)，讓同機乘客深受困擾?！舅夭慕庾x】在一個多元化社會里，指望個體素質(zhì)整齊劃一，確是不切合實際的幻想。問題不在于碰上了奇葩，而在于拿奇葩毫無辦法；不在于奇葩占了便宜，而在于奇葩總能占到便宜。飛機機艙和高鐵車廂，都是公共空間。其秩序，需要所有乘客共同維護。人們制定各項規(guī)則，就是為了讓秩序得到遵守，讓公共利益最大化。這個道理誰都懂。但是，如果踐踏規(guī)則也沒事呢？霸座男、抖腳男的相繼登場，讓無辜丟了座位、聞了臭味的人們，乃至多數(shù)遵守規(guī)則的人情何以堪？公共秩序遭到破壞，總得有人來主持公道。機艙內(nèi)空少的禮貌勸說，也只能讓人聯(lián)想起黃飛鴻電影中的“以德服人”。和抖腳男們談素質(zhì)、談道德，多少有點黑色幽默的味道。文明社會的建設(shè)，離不開公眾整體素質(zhì)的提升，但誰該為淪為擺設(shè)的規(guī)則負責(zé)？ 【適用話題】素質(zhì) 文明 過度自我 缺乏公德 以德服人 事后要追責(zé) 不能隨意踐踏規(guī)則抖腳無原罪，卻不能不分場合、不顧對象 公共秩序遭到破壞，總得有人來主持公道飛機并非私人空間，不能為所欲為；“飛機抖腳男”爽快了自己，卻給他人帶來身體上的痛苦和精神上的傷害社會流動的加速，讓我們經(jīng)常置身一個周圍都是陌生人的環(huán)境之中；如果沒有規(guī)矩與邊界，如果沒有自律與他律，公共空間就會亂作一團，最終每個人都可能受到傷害這名男子這樣的做法，真的是損人不利己的。他貪圖一時的享受，卻忘記了這是在公共場所側(cè)面反映乘務(wù)人員的不作為，雖然他沒有觸犯到法律，可是已經(jīng)威脅到了其他乘客的利益，影響到其他乘客的基本權(quán)益的行為，乘務(wù)人員是有責(zé)任和權(quán)利制止的啊【素材銳評 1】人生固然百態(tài) 丑行卻不能放縱千姿百態(tài)的社會流動，讓人們便捷出行的需求與日俱增，高鐵、飛機滿足了消費者的這種需要，已經(jīng)成為不少人出行的首選?！案哞F霸座男”也好，“飛機抖腳男”也罷，在一些公共空間，失范現(xiàn)象層出不窮甚至讓老百姓產(chǎn)生了“審丑疲勞癥”。在社會轉(zhuǎn)型時期，傳統(tǒng)的道德規(guī)范部分失靈而新的社會規(guī)范尚未完全確立，導(dǎo)致“道德蹂躪”現(xiàn)象層出不窮——故意將社會中的某些道德規(guī)范加以違反、嘲笑和奚落；將違反道德的言語和舉動做得故意張揚，以引人注目；對符合道德的現(xiàn)象故意加以嘲弄和羞辱，以表明自己與道德的勢不兩立。這一切，在“飛機抖腳男”身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮。飛機并非私人空間，不能為所欲為；“飛機抖腳男”爽快了自己，卻給他人帶來身體上的痛苦和精神上的傷害。角色失范和權(quán)利越位的“飛機抖腳男”，將自己的舒服建立在他人的“不舒服”之上；在與他人社會互動的過程中，缺乏分寸意識與群己界限，不愿意自律與自我約束，突破底線去侵犯他人的權(quán)利與尊嚴。在飛機從精英消費向大眾消費過渡的今天，同一個航班的旅客也具有鮮明的差異性，這種差異不僅體現(xiàn)在財富積累與社會資本上，也體現(xiàn)在文明素養(yǎng)與文化格調(diào)上。有的人“錢袋滿當(dāng)當(dāng)，腦袋空蕩蕩”，物質(zhì)豐盈、精神蒼白；有的人盡管在經(jīng)濟上并不寬裕，卻體現(xiàn)出了良好的修養(yǎng)……這個世界沒有兩片完全相同的葉子，旅客在公共空間的角色扮演，也是世間萬象、人生百態(tài)的一個縮影。不論來自什么地域、從事什么職業(yè)、處于哪個社會階層，每個人都要學(xué)會在公共空間遵循公序良俗，都要學(xué)會和陌生人相處。公序良俗作為社會良性運行的潤滑劑和黏合劑，講究一視同仁，不能因旅客的身份差異區(qū)別對待；當(dāng)這種“柔軟的力量”得不到足夠的敬畏與認同，公共空間難免會出現(xiàn)“一地雞毛”。面對“飛機抖腳男”，依靠道德感召力顯然無濟于事；對于這種不太在乎“臉面”甚至公然“道德蹂躪”的失范者，只有觸動到他們的切身利益，他們才會知道疼。不妨參考下對“高鐵霸座男”在 180 天內(nèi)“限制乘坐所有火車席別”的懲戒，對“飛機抖腳男”進行規(guī)訓(xùn)與懲罰。抖腳無原罪，卻不能不分場合、不顧對象。社會流動的加速，讓我們經(jīng)常置身一個周圍都是陌生人的環(huán)境之中；如果沒有規(guī)矩與邊界，如果沒有自律與他律，公共空間就會亂作一團，最終每個人都可能受到傷害?！舅夭匿J評 2】法律是底線，文明道德是底線之上的高鐵霸座男剛走，機艙抖腳男又來。9 月 1 日，昆明一飛往北京的航班艙內(nèi)，一名乘客脫掉鞋子，悠然抖腳。有消息稱，空乘曾對男子反復(fù)勸說，但后者每次都當(dāng)面答應(yīng)，轉(zhuǎn)過臉就繼續(xù)光著腳抖，讓同機乘客深受困擾。對于抖腳男，東航方面稱不予置評。有網(wǎng)友評論：“暴光正面照，航班信息，座位號?！绷碛形痪W(wǎng)友留言：“他無德不違法，你人肉，泄露信息可是百分百違法。”于是，有人問，我們拿這樣的奇葩就沒辦法嗎？之前也曝光過另一個在飛機上曬腳的乘客，今年 4 月，一架由泰國飛往香港的班機上，一名大媽將腳搭到椅背上，乘客投訴后大媽被空乘警告，她就問空乘要了毯子，包住雙腳繼續(xù)搭在椅背上，聲稱”腳趾受傷，如果放下面會流血”?？战阒挥胁煌Ｔ跈C廂內(nèi)噴空氣清新劑，艙內(nèi)其他乘客也都默默忍受。當(dāng)然，也有因為乘客亂搭腳而在飛機上跟人打起來的。有時，這類新聞一聽而過，有時卻會因某個機緣巧合而被放大至輿論場。比如那個霸座男，事件過去很多天了，不僅他本人姓甚名誰單位哪里什么學(xué)歷都被扒得底掉，后續(xù)處罰也沒少，時至今日，還因為他在微博上的認證而被再次拎出來批。我倒不是覺得不該罵他，而是想提醒一下，就在這次霸座事件之后，還有一起霸座事件，主角是一個無座的女子，搶占了另一名女子的座位，拒絕讓出，導(dǎo)致有座的女子被迫站了兩個小時。同樣有視頻有真相，甚至可以說，這個女子的霸座更惡劣，孫某是以座換座，兩個座位無論是價格還是位置，都沒有什么差異，以至于旁觀者都沒辦法理解他的奇葩腦回路，讓人惡心的是他的無賴態(tài)度，而那名女子則是以無座占有座，可然后呢？沒聽聞有什么然后了。因為什么樣的行為會成為觸發(fā)公眾情緒的爆點是偶然的，隨機的，或是不可重復(fù)的。就像這個抖腳男，行為極不文雅，腳臭還脫鞋抖腳，讓周圍人不得不忍受空氣中的臭味，屢勸還不聽，真是讓人十分氣憤，但是，呼吁對他進行處罰就必須于法有據(jù)。為什么航空公司不予置評？恐怕就因為不是所有的不文明不文雅不道德的事兒，都可以有法律來處置。法律是底線，文明道德是底線之上的，有時它們可能重合，有時卻沒辦法統(tǒng)一。光腳抖腳和霸座不同，霸座對他人的權(quán)利侵害是明確的，在對號入座的公共交通工具上，這就是擾亂公共秩序的行為。但是機艙卻沒有規(guī)定不可脫鞋、不可光腳，事實上，機艙里是可以提供拖鞋的，有人還會帶拖鞋在飛機上換。那，要不規(guī)定腳臭的人不準(zhǔn)脫鞋換鞋？可腳臭，以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？如果不是腳臭，而是狐臭，怎么辦？香水噴多了，旁人也可能不以為香的。就像前段時間討論高鐵可不可以吃泡面，為什么吵成一片？就因為密閉空間里，泡面那個味兒，對很多人來說真是吃的香聞的臭，可能有人也會有怨言，但高鐵并沒有不準(zhǔn)吃泡面的規(guī)定，又能如何？腳臭還脫鞋抖腳，真是沒有公德，但是，對這一類沒有公德的人，我們可能真沒有更好的辦法。不只是這種行為，還有那種在高鐵舉著電話高談闊論的人，那種開著公放看視頻刷抖音的人，那種幾個人聊天毫不顧忌音量的人，那種一開口各種污言穢語而不自知的人，那種怕熱把 T 恤撩起來露出肥膩的肚皮的人，他們也都在公共場所干擾了他人，但是，對他們除了勸說、鄙視，恐怕真不可能將之全都納入法條去規(guī)置。還記得若干年前，南寧市曾設(shè)想在公共汽車客運管理辦法中加入一個條款，“拒絕給老幼病殘孕讓座，經(jīng)勸阻仍不改正的人，拒絕為之提供服務(wù)”，但備受爭議，后來不了了之。就是因為，不是每一種不道德的行為都能用法律的強硬手段去干預(yù)。想當(dāng)年，梁實秋在一篇文章中也問過類似的問題。他講的是排隊，文章是這么說的：“……從來沒有人肯對不排隊的人下那個毒手！好像是基于同胞愛，開始是勸，繼而還是勸，不聽勸也就算了，大家不傷和氣。誰也不肯揚起鞭子去取締，于是腆著臉說是‘于法無據(jù)’。我倒是很好奇：一條街定為單行道、一個路口不準(zhǔn)向左轉(zhuǎn)，又何所據(jù)？法是為而人定的，你要什么樣的生活方式，便應(yīng)該守什么樣的法?！比欢慌伦屃合壬?，時至今日，恐怕也不大能為排隊立個法，但好消息是，道德教化加上技術(shù)應(yīng)用，都使得排隊的文明意識進步了許多?！酒濉俊舅夭幕胤拧?018 年 9 月，我國中小學(xué)生重新回到校園，開啟新學(xué)年。作為每年開學(xué)前的固定動作，《開學(xué)第一課》一直備受家長和學(xué)生推崇。然而作為今年開學(xué)季的“頭道菜”，節(jié)目前一段十幾分鐘的課外輔導(dǎo)廣告，在朋友圈被刷屏“吐槽”。【素材解讀】如果只是普通的商業(yè)性電視節(jié)目，“廣告多”原本并不是什么值得大驚小怪的新鮮事，但像《開學(xué)第一課》這樣的由教育部和央視聯(lián)合制作的“大型公益電視節(jié)目”，在教育部專門發(fā)文“要求學(xué)校通知到每一位學(xué)生及其家長，讓其在家與家長共同觀看”的背景下，也出現(xiàn)大量密集冗長的廣告，顯然就很不應(yīng)該了?！啊堕_學(xué)第一課》廣告太多”之所以會引發(fā)許多家長孩子的不滿，不僅僅在于，在道德觀感層面，這種“廣告太多”現(xiàn)象與教育公益節(jié)目，在畫風(fēng)上顯得很不和諧，更在于，進一步從法律角度看，其中的廣告問題還涉嫌違法。商業(yè)的歸商業(yè)、公益的歸公益，這個道理都懂。問題是，如此捆到一起掠奪公共利益，這明顯侮辱學(xué)生智商的行為，不論由誰來背鍋，都注定嚴重突破底線。因為教學(xué)而帶來逐利無底線，這樣的教學(xué)行為豈能不是教學(xué)事故？逐利如此瘋狂，價值觀如此淪陷，如果僅僅只有一個不著邊際的道歉，試問，這要哭瞎多少在教育一線夢想桃李滿天下的老師的眼睛！ 【適用話題】知錯就改的態(tài)度值得肯定能力越大，受眾越多，責(zé)任也越大底線突破了，最終還是必須付出代價的好節(jié)目被“爛廣告”糟踐了，屬于典型的因小失大尊重民意才能被民意尊重，侮辱民意只能被民意侮辱！道歉內(nèi)容輕描淡寫，甚至是顧左右而言他，完全是輕慢民意一絲不茍，精益求精，摒棄懈怠與馬虎、認真做好節(jié)目的每一分鐘愿此次“廣告第一課”事件，也能成為相關(guān)廣告經(jīng)營者的“法治第一課”校準(zhǔn)時間，校準(zhǔn)“一切為了孩子們”的節(jié)目“靶心”，這是對孩子們負責(zé)，也是對自己負責(zé)。希望未來的開學(xué)第一課，能越做越好【素材銳評】有必要給《開學(xué)第一課》“校準(zhǔn)時間”《開學(xué)第一課》是教育部與中央電視臺合作的大型公益節(jié)目，開播十多年來，在廣大觀眾尤其是中小學(xué)生心目中形成了金牌欄目效應(yīng)。然而，今年的《開學(xué)第一課》卻讓人有點失望，節(jié)目晚點不說，播出前還強行給中小學(xué)生“廣告”各種課外輔導(dǎo)教育機構(gòu)。這樣做有幾處不妥：一是涉嫌利用《開學(xué)第一課》公益節(jié)目強行搭售廣告之嫌；二是在全面整治校外培訓(xùn)機構(gòu)、給中小學(xué)生減負的大背景下，“輪番轟炸”的課外輔導(dǎo)廣告無疑是逆流而動；三是廣告制作簡單粗暴，廣告時間過長，難怪引發(fā)廣泛吐槽。平心而論，今年的《開學(xué)第一課》的“課堂內(nèi)容”還是可圈可點，從著名演員成龍分享兒時夢想，到“大眼睛”拍攝者解海龍分享追夢故事，從俞敏洪到王源，形式新穎，內(nèi)容廣泛，場內(nèi)互動頻繁，場外觀眾們也頻頻點頭，基本上達到了潛移默化教育、提醒孩子們的節(jié)目實效，可惜好節(jié)目被“爛廣告”糟踐了，屬于典型的因小失大。其實，關(guān)于《開學(xué)第一課》播出時間問題，往年也曾遭遇到家長“吐槽”。如 2017 年，根據(jù)通知，原定 9 月 4 日 20：00 播出的節(jié)目，調(diào)整為 9 月 1日 21： 00 播出。當(dāng)時就有家長表示，由于時間較晚，節(jié)目播出時孩子已經(jīng)睡覺了，最后只能通過重播功能完成作業(yè)任務(wù)。這說明，在部分工作人員中存在著一些隨意草率、懈怠的不良態(tài)度，也因為沒有重視觀眾的反饋，才導(dǎo)致今天的結(jié)果。節(jié)目播出沒有定數(shù)，也偏離了教育、服務(wù)孩子們的準(zhǔn)星。針對觀眾吐槽，央視很快進行了道歉，這種知錯就改的態(tài)度值得肯定。作為一名觀眾，筆者有個建議：《開學(xué)第一課》不妨像春節(jié)晚會一樣嚴格規(guī)定時間，就是在每年的開學(xué)日 20：00 準(zhǔn)時播出，一來便于全體中小學(xué)生和家長們安排得當(dāng)、準(zhǔn)時收看?？赐旯?jié)目早點休息；二來體現(xiàn)電視臺嚴謹、守時的工作作風(fēng)，以身作則對孩子們進行言傳身教；三來定準(zhǔn)時間，可以反向督促節(jié)目組嚴格遵守播出時間、認真甄別廣告，重視播出效應(yīng)，堅決不容許《開學(xué)第一課》變成“廣告第一課”。雖然制作、播出電視節(jié)目難免出錯，但能力越大，受眾越多，責(zé)任也越大。尤其是在面對億萬中小學(xué)生時更要一絲不茍，精益求精。摒棄懈怠與馬虎、認真做好節(jié)目的每一分鐘，包括播出前后的無縫鏈接也應(yīng)該思慮周全，萬無一失，切莫因小失大。校準(zhǔn)時間，校準(zhǔn)“一切為了孩子們”的節(jié)目“靶心”，這是對孩子們負責(zé)，也是對自己負責(zé)。希望未來的開學(xué)第一課，能越做越好?！酒繉懳恼?，構(gòu)思是很重要的。當(dāng)文章的大致框架在腦子里基本定型之后，動手寫起來就順當(dāng)多了。就文章的框架而言，構(gòu)成方式是多種多樣的。有一種構(gòu)思方法，就是把問題倒過來想。倒過來想，是要在構(gòu)思的過程中，要有一個總體的設(shè)計。雖說是倒過來想，但不同于一般意義上的倒敘，不是將事情的最終結(jié)果在前面就說出來。敘事時，依然是按事情的邏輯順序往下寫。只是寫到最后的時候，將先前倒想的結(jié)果亮相。以一篇《拯救點點》為例。晚報上的一則報道吸引了大伙的眼球，標(biāo)題是：誰來拯救點點？說的是有一戶人家家里有只叫點點的小狗得了很嚴重的腎病，主人在花光所有的積蓄后實在拿不出一分錢了，現(xiàn)在只能眼看著點點那脆弱的生命一步步走向死亡。大伙的心被深深刺痛了，多么可愛的小精靈啊！怎么能眼睜睜地看著她香銷玉殞嗎？熱心人早就行動起來，按著晚報上留下的匯款賬號、地址，紛紛匯去錢和狗糧、狗衣。還有市民給報社打來電話，說只要在醫(yī)學(xué)上可行的話，他們愿意捐出自家寵物狗的一個腎。更有熱心人在廣場上自發(fā)地設(shè)立了募捐箱，箱子上貼著點點放大的照片，照片旁配著觸目驚心的文字：拯救點點，就是拯救我們的良心……整座城市被濃濃的愛意籠罩著。誰知就在這時，電視臺的一則報道震驚了所有人。原來電視臺記者覺得這選題大有文章可做，可經(jīng)過一番明察暗訪，結(jié)局大出意料：這件事從頭至尾就是一個騙局，那戶人家根本沒有一只叫點點的小狗！全城人一下子憤怒了，大家覺得自己的善心受到了愚弄，義憤填膺地要求懲罰那個可惡的騙子?？墒?，電視臺的后續(xù)報道卻又顛覆了一切。電視上，在一個家徒四壁的小屋內(nèi)，那個中年男子說：我確實騙了大家，我沒有一只叫點點的小狗，我連人都養(yǎng)不起了，哪還有錢養(yǎng)狗??！那狗是向親戚借來的。可是，我還是想說——我沒有騙人，我真有一只叫點點的小狗，她就在床上！鏡頭順著他手指的方向緩緩移動著，掠過無數(shù)個裝藥的瓶瓶罐罐，最后定格在一張用木板拼成的小床上，床上躺著一個小女孩，臉色蒼白頭發(fā)稀黃，瘦小的身軀就像一只發(fā)育不良的小狗，看上去奄奄一息?！膀_子”說，她是我的女兒，今年八歲，名字就叫“點點”，屬狗的，她得了很重的腎病。所以，我沒有騙大家。記者問他，為什么不直接說出真相，卻非要說你女兒是一只小狗呢？“騙子”滿臉的悲涼，說：“我說過，我苦苦哀求過。為了我的點點，我賣光了所有值錢的東西，借遍了所有能借到的錢，可還是不夠，最后實在沒法了，只好找到報社尋求幫助，可記者說，這樣的事如今太多了，早就沒有了新聞性，人們已麻木了，所以他們拒絕刊登。我問他們什么叫新聞性，記者說，狗咬人不是新聞，人咬狗那就是新聞了。這話啟發(fā)了我，我就想出了這個辦法呢?！保ㄗ髡撸和瘶涿氛浴段⑿托≌f選刊》第 14 期）這篇短文中，以“狗咬人不是新聞，人咬狗那就是新聞了”為切入點，構(gòu)思中其實作者早就藏著結(jié)果了，是救人而不是救狗。在前面不緊不慢地從容敘述，拯救狗的整個過程其實都是鋪墊，當(dāng)最后到拯救人的生命時，一切都恍然大悟了。倒過來構(gòu)思，其實就是將前后兩部分內(nèi)容構(gòu)成一個矛盾，讓人產(chǎn)生思考的火花，在碰撞中給人思考。再比如《密碼》這篇文章。輕工局局長張濤貪污受賄被人舉報，檢察院立案偵查。在進行了強大的政治與心理攻勢之后，張濤交代了涉嫌犯罪的事實，同時還交代說，他把所有的贓款都放在了他家的一個大保險箱里，檢察官正想問他保險箱的密碼時，只聽張濤悶叫一聲，接著就暈倒了。眾人忙手忙腳把他送到醫(yī)院，張濤受到強烈刺激誘發(fā)了腦溢血。他立刻被送進手術(shù)室。數(shù)小時后，手術(shù)結(jié)束，走出來的主刀醫(yī)生告訴檢察官，張濤的性命是保住了，可是他卻失去了知覺，成為一個植物人，而且恢復(fù)正常的幾率幾乎為零，也就是說，那個保險箱的密碼只有檢察官自己去破解了。檢察官搜查了張濤的家，在客廳的一角，真的發(fā)現(xiàn)了張濤所說的那個保險箱，檢察官立即打電話叫來了街上開鎖的高手。高手來了之后，俯身仔細看了看保險箱，然后搖搖頭說，這保險箱的鎖開不了。因為這上面的鎖，是一種外國進口的聲控鎖，也就是說，控制這種鎖的密碼其實是主人一句預(yù)設(shè)的暗號，只有對上暗號，這保險箱才能打開。開鎖高手接著告訴檢察官，根據(jù)他的經(jīng)驗，這種鎖的控制密碼一般都由 8個字符構(gòu)成。檢察官想，這好像也沒有什么難的。他們按照查處貪官的習(xí)慣理解輪番上陣，有的說，人不為己，天誅地滅；有的說，人為財死，鳥為食亡；還有的說，何水無魚，何官不貪……大家絞盡腦汁把能想到的話都說了一遍，那保險箱的門卻紋絲不動?？磥碇挥械葟垵褋碇筮@保險箱才能打開，檢察官只好把這個保險箱運到檢察院封存。幾年過去了，張濤一直沒有醒來，始終在醫(yī)院里躺著，他的那個保險箱也就一直鎖在檢察院。雖然這期間有許多人試著打開那把鎖，可是都因為密碼錯誤無果而終。就在檢察官對于張濤的病及打開保險箱將要失去信心之際，張濤忽然睜開了眼睛。醒來之后的張濤恢復(fù)得很快，一個月會說話，兩個月會走路，三個月恢復(fù)了全部記憶。半年之后，張濤出了院，然后就被直接帶到了檢察院，檢察官要他對那個保險箱說出密碼暗號。只見張濤蹲下身，對著保險箱說出了密碼暗號，保險箱的門一下子就開了。在場所有的人聽到那句暗號差點暈倒，原來是：一身正氣，兩袖清風(fēng)。（作者：林華玉摘自《檢察日報》）作者先是按正常思路往下寫，沒什么特別之處。當(dāng)最后聽到那八個字時，才將主題提示出來。其實，在構(gòu)思的過程中，作者是胸有成竹的，早就倒過來想好了。作者似乎躲在暗處，設(shè)計好一個有趣的套子讓讀者去鉆。而讀者一開始是不知道的，是按正常的邏輯判斷在進行閱讀。而當(dāng)讀者覺得上當(dāng)了，主題有了。精妙的構(gòu)思之巧就自然呈現(xiàn)了。關(guān) 于 端 午 節(jié) 的 散 文 六 篇【篇一】父親去世后，母親不愿進城居住，一直一個人在老家獨自生活。每到端午節(jié)，母親總是提前包好一大堆粽子放在大鐵鍋里煮熟，等著我們回家享用。還沒到家門，我們就聞到了粽子的清香。待到我們姐弟團團圍坐在母親的炕頭餐桌，母親好像有說不完的話，“黏米是自己親手種、親自加工的，粽子是自己親自挑米、親自淘米、親自泡米、親手包出來的，這粽子香著呢！你們不要嫌棄媽老，這粽子干凈著呢。趁熱乎，趕快吃、趕快吃！”母親的命令常常使久居在外的我們熱淚盈眶。是啊，自從父親走后，母親剛強，一人獨立支持，她在寂寞中堅守，我們的一個電話、一聲問候，她就有使不完的勁兒和精神寄托。歲月的流逝，掩蓋不住母親的白發(fā)與滄桑。在母親年過八十身體大不如前的時候，禁不住我和妻子的勸說，老人家戀戀不舍告別老宅進了城。城里的生活畢竟與鄉(xiāng)間不同，吃的用的花錢信手拈來，令母親大為不滿。就拿今年即將到來的端午節(jié)來說，妻子已經(jīng)提前定制了粽子，母親卻極力反對。她說：“粽子還是自己包的好，網(wǎng)上的食品又加色素又加防腐劑，不安全，粽子還是自己包的好。”她反反復(fù)復(fù)提倡議、做工作。拗不過母親，我們只有妥協(xié)，忙著買黃米、買江米，讓她開心為我們包粽子。年邁的母親還是像當(dāng)初一樣，程序一樣不差地包著粽子。泡米周期半個月，而且一日一淘，她說這樣包出來的粽子才勁道有嚼頭。的確，在吃完廣東、閩南、寧波、嘉興、蘇州、四川、海南、北京、山東的粽子，再品嘗貴州的酸菜粽、西安的蜂蜜涼粽、蘇北的咸蛋粽、上海的咸味粽、云南的火腿粽之后，我覺得母親包的粽子最香、最甜、最可信、最可心；我更覺地，端午節(jié)，能夠吃上媽媽的粽子，是最幸福的事。母親的粽子，令我回味無窮?！酒坑址甓宋绻?jié)到來，便不由想起一家人圍坐在桌前吃粽子的情景。那時，每到端午節(jié)父母就早早起床，忙碌著為我們一家姊妹 4 人準(zhǔn)備紅棗糯米飯。踏著晨曦雨露，門前掛艾草、胸前帶荷包、手腕系五花線，已經(jīng)是母親早為我們備好節(jié)日禮物，說是起納福、辟邪保健康的作用。如今三十有八，已經(jīng)成家。從當(dāng)兵到做警察，工作的特殊與父母聚少離多，更談不上吃粽子的事。每年端午節(jié)，便是掏些錢去買一些，可味道遠比不上那時母親為我親手做的，那么的香甜可口，回味悠長?，F(xiàn)母親病故，是 2004 年 3 月，是我探家歸隊一個月后去世的，全家人都沒有告知我消息，怕情緒影響到我的工作，后來是次年時父親才給我說的。姐姐說那年三月，父親在趕集回家的路上突遇天下著雨夾雪，路滑自行車歪倒頭著地流了很多血，母親目睹了當(dāng)時的情景而暈倒的。后經(jīng)過搶救，醫(yī)生確診為腦溢血。姐姐還說，母親那年才 50 歲，躺在病床上那段時間一直呼喚你的名字，每天都有村里男女老少來看望。直到母親出殯那天，村口早就排著長長的送殯隊伍。村里老人們說母親是位賢妻良母，一起住村幾十年，左鄰右舍從來沒有和誰紅過臉。母親走了，走的是那樣的安詳匆忙。母親是河，澆灌著我茁壯成長。是您38 年前的今天帶我來到這個萌動世界，哇哇學(xué)步，品味人生。您走了，端午節(jié)帶去我深深的思念……。我愛母親?！酒坑质且荒甓宋绲?，初夏如樹，到處充滿著陽光與生機。端午節(jié)到了，母親早早地開始張羅包粽子，糯米是新鮮的，紅棗和紅豆精挑細選的，粽葉也是早市上現(xiàn)買的……前期的原料都準(zhǔn)備就緒。母親是個熱心人，她心靈手巧。一葉一葉地捋好經(jīng)過蒸煮好的粽葉，從中間折好，一沓一沓地摞起來。開始包粽子了，只見母親把粽葉用手一旋，就形成了一個椎體空洞，然后抓一小把糯米放進去，再放二顆大棗，幾粒紅豆，填平了所用空間，用大拇指再壓實點，然后用粽葉折過來蓋住圓口再纏完粽葉，最后用細線捆扎，一個粽子就包成了，放在旁邊干凈的盆中。加水倒入鍋中蒸煮，頃刻粽香飄滿了整個廚房。當(dāng)剝開煮成黃綠色的粽葉時，鑲嵌紅棗、紅豆的糯米便露了出來，放在嘴邊，輕輕地咬了一小口，頓時，牙縫里都充滿了粽子的味道，更能讓人品味到粽葉的清香。母親在端午節(jié)包粽子的習(xí)慣并沒有因歲月流逝滄海桑田的變遷而改變，在我們?nèi)齻€孩子相繼成家之后，她仍然每年端午節(jié)要包粽子。有時候由于工作忙回不去，她時常抱怨我們。家里包的粽子不是用錢來衡量的，街上買來的粽子是吃不出這個味道的。小小的粽子里，包含著濃濃的親情，粒粒米就是母親無限的愛心，顆顆紅棗就是母親對兒女的希望，母親多像這包裹著愛心和希望的粽葉，為我們遮風(fēng)避雨，庇護我們生活的幸福，濃濃的親情都滿滿地裝在這粽子里。初夏的早晨，安靜而又祥和，街道兩旁花團錦簇。離端午節(jié)還有一周，在上班的路上，我吃著母親親手包的粽子，甜甜的餡兒感覺幸福而又溫馨，細細的品味，快樂的生活，快樂的工作，愉悅的心情，樸素的情感，融入這濃濃的端午節(jié)，粽香隨風(fēng)悠悠飄散。【篇四】今年的端午節(jié)快到了，又是一年粽葉香。前街后巷，家家戶戶都飄散著粽葉的香氣，每年到這個時候家里就會很熱鬧，提前幾天就開始泡糯米，買粽葉，一大家子人圍在一起包粽子，左手拿著粽葉，右手淘著糯米，撿著紅棗。如有露餡斷線的還要重來一次，嘮嘮家常啊，歡聲笑語的，其樂融融。端午這個節(jié)氣，中國自古就有，查了查資料，發(fā)現(xiàn)每個地方的風(fēng)俗都不一樣，比較籠統(tǒng)的就是南咸北甜的吃法。然后每個地方就有各自的習(xí)俗，比如山西省就習(xí)慣端午的時候在門前掛艾葉，每到端午佳節(jié)，尤其是農(nóng)村，遍地都飄散著艾葉的香味，清晨，男男女女，老老少少都會出外采艾葉。據(jù)說艾葉具有驅(qū)蚊消毒的效用，而每年的端午這天，又是冷熱交替的日子，也是離夏至最近的日子，這幾天尤其熱，蚊蟲會一蜂窩的跑出來，所以就有了在門前掛艾葉的習(xí)俗。有的地方給小孩子穿五毒布兜，大概也是這個意思吧。陜西省有一個很有意思的習(xí)俗，端午節(jié)當(dāng)天把彩色絲縷拴在小孩的手腕、腳腕和脖頸上，據(jù)說可以避邪和防止五毒近身。也稱五絲線，是由紅、黃、藍、綠、紫等五個顏色組成，等到五月五日這一天，大人小孩都戴上彩縷，走到一起時都會比比看誰的更漂亮，也到挺有情趣。還有的地方吃雞蛋或是鴨蛋，曾聽過汪曾祺寫的一篇散文，“端午的鴨蛋”。大概就是寫的他所在家鄉(xiāng)端午節(jié)吃鴨蛋的情形吧。每年的這個節(jié)日也是各地游子思念家鄉(xiāng)的時候，無論是古代還是現(xiàn)代，都不乏描寫端午節(jié)的詩句。昨日，一個在外地工作的同學(xué)打電話來，向我傾訴著想念家人的心情，不禁讓我想起了那句古詩，“獨在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。”希望無論在外地的還是在家鄉(xiāng)的朋友，都要快快樂樂的過個端午節(jié)。讓我們懷著感恩的心感謝祖先給我們創(chuàng)造了這個五彩繽紛節(jié)日，創(chuàng)造了這么豐富的歷史文化，給予了我們一個團聚歡快的機會。提前祝大家端午節(jié)快樂?！酒濉繒r間過得好快，不覺又是一年五月，柳樹在風(fēng)中搖曳，似乎把所有的思念寄托給了柳絮，借著風(fēng)的力量，把心事寄托給了遠方。桃樹、杏樹和梨樹已經(jīng)過了花期，青澀的果實已掛滿了枝頭，帶著成就感在展示著另一種風(fēng)情。月季花正是開放的時候，在苜蓿賞賜的綠色幕布上顯得格外嬌艷，不遠處一對小青年正在拍照，時而自拍，時而互拍，由于對美的追求，美女不由自主地摘了一朵，還低頭聞了聞，在她享受醉美的時刻，花似乎痛的很揪心，被摘下的花枝頭浸出了一滴憂傷的淚滴。剛摘下的花瓣又被拋撒在空中，他們卻在抓拍著美好的瞬間，擺著各種姿勢，在一陣歡笑聲中他們的背影漸漸地遠去，花瓣碎了一地，最慶幸的就是沒有現(xiàn)實中的林黛玉拿著繡囊撿拾花瓣，可想而知，不然又有多少的悲傷。夕陽依舊那么醉人……終于休息一天，我獨自走在村子里的路上，貪婪地呼吸著清新的空氣，任由風(fēng)吹亂我的頭發(fā)，我感覺自己好像被囚禁在籠子里的小鳥終于掙脫了禁錮，看幾只燕子從頭頂飛過，真想自己大聲喊出來，釋放一下自己壓抑好久的情緒，看到不遠處一個阿姨提著籃子撿苦苦菜，怕人家罵我瘋，我又把備好的元氣收了回來。心里的五月是溫馨的，我喜歡。對我來說五月也是感恩的時節(jié)，因為三十幾年前的五月，是母親把我降生到這個世界上，于是，世間多了一個生命，而我看到了世間美好的風(fēng)景。西北的五月是多情的，我戀上它的溫度，它有春天的溫暖又有夏日的清爽，在屬于五月的日子里蜂蝶舞蹈，百鳥齊鳴，百花爭艷，少女們更是與春爭嬌，和夏斗艷，一件件時尚的裙子和飄逸的長發(fā)給這個季節(jié)更增添了一道靚麗的風(fēng)景，那些帥哥們更是收拾的風(fēng)流倜儻，期待著有一個為自己回眸的影子。過幾天就是五月五了，突然想起了媽煮的甜醅和做的涼粉，還有那親手縫的荷包和擰的花花繩。眼看自己一天天長大漸漸成熟，走在人生的旅途上，在心靈深處永遠揮不去童年的樂趣和對家鄉(xiāng)的思念。記得小時候的五月五，在朦朧的睡夢中被母親叫醒:“趕緊起來折楊柳去，人家的娃娃都起來半天了，都掃露水去了”?！皰呗端笔且环N風(fēng)俗，聽老人們講五月五的露水可以辟邪，沾到身上無病無災(zāi)。所以每到五月五人們?yōu)榱似矶\平安就到地畔或者地里走一趟。我揉揉眼睛，極其不情愿地穿上衣服，當(dāng)走下地穿上鞋時睡意已經(jīng)沒了，拉上弟弟在莊園的坎子上走過去，露水早沾濕了褲管，我們就去折柳枝條。天生男孩性格的我和弟弟去背后灣三爺爺栽的柳樹下，弟弟在下面等著，我爬到枝頭去折柳枝條，我折一根弟弟拾到懷里，等我從心里數(shù)好幾個門的時候，柳枝就折完了，因為每個門上要插，那時候知道五月五門上要插楊柳，為什么要插根本不知道，“三爺爺過來了，趕快下來”。膽小的弟弟喊完，早已把柳枝放下跑了，我還在樹上，想下來都來不急了，平日里愛罵人的三爺爺沒罵我，只說了句:“龜子孫，人常說黑瘦黑瘦上樹不溜，他這歲媽成精了，一個女子娃娃整天爬樹翻墻，長大我看沒人要”，說完佝僂的身子提著籃子去地里了，有可能他害怕一罵我會掉下來。天真幼稚的我心里想:我不是有爸媽嗎，沒人要才好呢，堂姐有人要還不是和姐夫天天吵架來娘家嘛，呵呵，想起來有點好笑。小時候，五月五是值得慶幸的日子，每個孩子的腳腕，手腕、脖子，中指上都綁上用彩線擰成的花花繩，大人也綁，不過就是胳膊上或者中指上綁一根就算了。記得我問外婆為啥要綁花花繩，外婆說怕遇見長蟲（蛇），頭上也插一根細小的柳枝，說是頭不疼。最高興的就是戴荷包，用彩色布縫的各式各樣的荷包和用竹子串的“炮章”各種各樣的花型，有“蝴蝶”，“羊尾巴”，十