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2019年六年級科學(xué)上冊 第5單元 23 密切聯(lián)系的生物界教案 青島版 項(xiàng)目 主要內(nèi)容 課前預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 課后修訂 教學(xué) 過程 設(shè)計 意圖 教學(xué) 過程 設(shè)計 意圖 導(dǎo)入： 課件：欣賞自然圖片 自然界多姿多彩的生物難以計數(shù)，他們都以自己的特有的方式適應(yīng)著地球千差萬別的自然環(huán)境。正是由于這些各具特色的生存本領(lǐng)，才使它們千百年來能在地球上不斷地生長和繁衍。 下面請同學(xué)們打開課本66觀察草原生態(tài)環(huán)境圖看這里生活著哪些生物？她們是怎樣生存的？（野狼、梅花鹿、野兔、狐、貓頭鷹、豹、羚羊、鷹、食蟲的鳥、食草的昆蟲、禿鷲等）這些生物共同生活在草原上，它們之間會發(fā)生什么事？ 學(xué)習(xí)食物鏈、食物網(wǎng) 兔子吃草、鷹吃蛇、蛇吃老鼠、等 草——鼠——貓頭鷹——禿鷲 草——食草昆蟲——食蟲鳥——蛇——鷹 草——?！? 草——鼠——蛇——鷹 草——兔子——狼 師：吃的東西我們平常叫什么（食物）說明動植物之間有食物聯(lián)系 對在一個生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。 師：食物鏈怎樣表示呢？ 老師告訴你們食物鏈?zhǔn)前凑照l被誰吃用箭頭把兩者連起來。箭頭指向獵食者。好，現(xiàn)在我們按照誰被誰吃用箭頭把它們連起來。請同學(xué)們觀察上面的食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么？食物鏈?zhǔn)紫仁蔷G色植物然后是吃植物的動物，然后是吃動物的動物最后是兇猛的肉食動物，也就是說食物鏈從綠色植物開始到兇猛的肉食動物終止。一個食物鏈至少有三個環(huán)節(jié)，即：植物 植食動物、肉食動物?？梢杂兴奈辶鶄€ 師：在上面的的環(huán)節(jié)中，誰（草）能自己制造食物，其他動物是直接或間接地利用草（綠色植物）制造的營養(yǎng)物質(zhì)。歸根結(jié)底都是以植物為食物。 課件：請同學(xué)們再回憶草原生態(tài)環(huán)境中的這些生物，你能說出多少條食物鏈？從這些食物鏈中可以看出什么？根據(jù)劃出的食物鏈可以看出：由于一種動物或植物可能與多種動植物具有食物聯(lián)系，因此很多條食物鏈相互交錯，就形成了食物網(wǎng)。 請同學(xué)們觀察有關(guān)其它生態(tài)環(huán)境中的食物網(wǎng)。 這些各個生態(tài)環(huán)境中的生物共同生活在一起，構(gòu)成了密切聯(lián)系 的生物界。密切聯(lián)系？ 課件：請同學(xué)們再觀察這個食物網(wǎng)，（去掉草）假如沒有這一望無際的大草原，這些動物都會沒有食物了，都會餓死，并且它們就沒有家了。我們應(yīng)該保護(hù)大草原。假如沒有狼，豹子、蛇、鷹、這些兇猛的動物，兔子、羊等吃草的動物就會很多，就會使草原受到破壞，造成水土流失。 課外閱讀：請同學(xué)閱讀同步學(xué)習(xí)的資料85、86頁閱讀后你有什么感受：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，僅僅根據(jù)自身的片面的認(rèn)識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。森林中即需要鹿，也需要狼。人們必須尊重生物界中的這種相互關(guān)系。 了解食物鏈破壞所帶來的后果 是啊，食物鏈中每一種生物，都充當(dāng)著重要的角色，它們都是生態(tài)平衡中的重要組成部分，缺一不可。如果某一鏈條斷開，也就是食物鏈中有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整條食物鏈都會受到破壞。我們千萬不能人為地去破壞，否則就會破壞生態(tài)平衡，受到大自然的懲罰。所以我們要珍愛大自然的生物，與自然要和諧相處。 六、拓展應(yīng)用， 1、談話：人類大量捕殺野生動物，最終會破壞良性的食物鏈和食物網(wǎng)；大量使用農(nóng)藥、排放污染也會給良性的食物鏈造成巨大的破壞。如果不采用農(nóng)藥滅蟲，我們可以用什么方法來防止植物遭受蟲害？課件 答：不用農(nóng)藥滅蟲，我們可以采用生物鏈的原理來防止植物遭受蟲害。比如我們可以用青蛙來捕捉田里的蟲子；田里的田鼠過多可以用放蛇的方法來解決等。 2、了解土壤沙化的原因，并設(shè)計一份土壤保護(hù)方案。 附送： 2019年六年級科學(xué)上冊 第5單元 24 珍稀動植物教學(xué)設(shè)計 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解我國的幾種珍稀動植物。 2．使學(xué)生知道保護(hù)珍稀動植物。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或幻燈片──我國珍稀的動植物及珍稀動植物的錄像帶。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)引入 1．放映珍稀動物、植物幻燈或錄像。 2．談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？ 3．學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。 4．講述：我國動植物種類很多，其中有些是非常珍貴稀少的，這節(jié)課，你們將認(rèn)識一些我國珍稀的動植物，并認(rèn)識怎祥保護(hù)它們。（板書課題：珍稀動植物） 二、學(xué)習(xí)新課 1．我國幾種珍稀的動物 （1）大熊貓 ①出示掛圖，讓學(xué)生帶著以下問題觀察：它生活在哪里？最喜歡吃什么？ ②談話：你還知道大熊貓的哪些事？ ③學(xué)生回答問題后講述：大熊獵又叫貓熊，它生長在四川、陜西海拔xx—4000米高的行林中。目前，只有1000只左右，熊貓是國家一類保護(hù)動物。1980年，四川臥龍自然保護(hù)區(qū)被確定為世界熊貓研究中心，專門對熊貓進(jìn)行觀察和研究。 （2）朱鹮 ①出示朱鹮掛圖，放映幻燈或錄像。 ②談話：你認(rèn)識這種鳥嗎？請仔細(xì)觀察，根據(jù)朱鹮外形的顯著特征，推斷它姓“朱”的原因。（全身羽毛白色，飛羽粉紅色，頭頂、額、眼周、下嘴、口部有朱紅色。） ③出示觀察提示題：朱鹮的嘴和爪有什么特點(diǎn)？朱鹮有些什么生活習(xí)性？（生活在沼澤、山區(qū)溪流旁，棲息于樹上，以蟹、蛙、小魚、田螺等為食。） ⑤談話：從電視、課外書里你知道關(guān)于朱鹮的一些什么事？ ⑥學(xué)生回答上述問題后講述： 在1981年5月以前，全世界僅發(fā)現(xiàn)5只朱鹮，號稱“國際保護(hù)鳥”。1981年5月，我國科學(xué)工作者在陜西省洋縣又發(fā)現(xiàn)了7只，后來，又孵出了6只小朱鹮，使其總數(shù)上升到18只，它是世界上最稀少的鳥?，F(xiàn)在我國已在陜西省建立了“朱鹮群體觀察站”，觀察和記錄朱鹮的全部生活情況。 （3）揚(yáng)子鱷 ①出示掛圖、放映幻燈或錄像。 這種動物叫揚(yáng)子鱷，想一想，它屬于哪一類動物？ ②仔細(xì)觀察掛圖，請同學(xué)們描述揚(yáng)子鱷的外形特征和生活習(xí)性。 ③你還想知道揚(yáng)子鱷的—些什么事？哪位同學(xué)可以告訴他？ ④講述：揚(yáng)子鱷長2米余，生活在長江下游，是我國特產(chǎn)，屬于一類保護(hù)動物。 （4）我國的其他幾種珍稀動物 ①放映幻燈或錄像。 ②談話：你們能說出這些動物的名字嗎？ ③講述：它們分別是：金絲猴、白頭葉猴、羚牛、白鰭豚、黑頸鶴，都是非常珍貴稀少的，是我國一類保護(hù)動物。還有紅腹錦雞也是珍貴禽鳥，具有經(jīng)濟(jì)價值，可供觀賞。 2．我國幾種珍稀植物 （1）銀杉 ①出示銀杉的整株圖片、葉片放大圖片或標(biāo)本，放映銀杉幻燈片（或錄像帶）。 ②談話：你認(rèn)識這是什么植物嗎？ ③觀察：銀杉像什么樹？葉背面有什么特點(diǎn)？請你用幾句簡潔的話描述銀杉的外形特點(diǎn)。 ④講述：銀衫高達(dá)20米，1956年發(fā)現(xiàn)，被稱為植物中的自然保護(hù)區(qū)。通過以上措施，我國珍稀動植物已在一定程度上得到了保護(hù)，有的數(shù)量有所增加，但是。破壞珍稀動植物的事情還時有發(fā)生，我們必須大力宣傳保護(hù)珍稀動植物的意義，使每個人都懂得并認(rèn)真做到。 （三）鞏固 1、你已經(jīng)知道我國有哪些珍稀的動植物？怎樣保護(hù)珍稀動植物？2、討論：假如你遇到了一只受傷的黑頸鶴，應(yīng)該怎么辦？ （四）布置作業(yè) 調(diào)查：當(dāng)?shù)赜心男┱湎〉膭又参?？有沒有自然保護(hù)區(qū)？