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整理外研社版小學(xué)四年級英語下冊教案全冊精寫四年級英語教學(xué)進度表周 次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注1 2.26---3.2Module1 2 3.5---3.9Module1、2 3 3.12---3.16Module2、34 3.19---3.23Module35 3.26---3.30Module46 4.2---4.6Module4、57 4.9---4. 13Module58 4.16---4.20Module69 4.23---4.27Module610 4.30—5.4Mid-examination11 5.7---5.11Module712 5.14---5.18Module813 5.21---5.25Module914 5.28---6.1Module1015 6.4---6.8Review Module16 6.11---6.15Review Module17 6.18---6.22Revision18 6.25---6.29Revision19 6.30---7.3Examination20 7.6---7.10Ready for vocation四年級英語學(xué)科授課計劃總 的 教 學(xué) 目 的教 育 教 養(yǎng)1.學(xué)習(xí)句型：T his is Ms Smart./She’s a nice teacher./He’s very nice.能 在 句 子 中 聽 懂 單 詞 ：nice、 shy、 naughty、 clever、 cool、 cute、 good、 bad、 friendly、 little、 a bit、 very。2.通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。能聽懂“Will you take your kite tomorrow? “Yes, I will. / No, I won’t.”“On Monday I’ll go swimming.3. 能 聽 懂 別 人 談 論 將 要 發(fā) 生的 事 和 描 述 未 來 天 氣 的 句 子 ：One day, robots will do everything.It will be windy in Beijing.能 用 will 談 論 將 要 發(fā) 生 的 事并 對 未 來 天 氣 進 行 描 述 ；6. 能 聽 懂 用 am/is/are 描述 現(xiàn) 在 狀 態(tài) 的 句 子 。能 聽 懂 用 was/were 描 述 過去 狀 態(tài) 的 句 子 ： Now she’s thin. She was fat, then.1.在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)取得成功的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，積極與他人合作。在教學(xué)游戲中學(xué)會交際，學(xué)會鼓勵他人，學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。：5.通過各種活動,使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心。6.激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進學(xué)科間的交流7.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學(xué)生具有一定的社會交流意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。能 用 am/is/are 描 述 人 或 事現(xiàn) 在 所 處 的 狀 態(tài) 。能 用 was/were 描 述 人 或 事 過去 所 處 的 狀 態(tài) ： Now my hair is long. My hair was short, then.8.在學(xué)習(xí)知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。 四年級英語備課計劃單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù) 主備人Module1 She’s a nice teacher.He’s cool. 4 課時Module2 London is a big city.It’s very old. 4 課時Module3Robots will do everything.On Monday I’ll go swimming.4 課時Module4 Will you take your kite?Will it be hot in Haikou? 4 課時Module5 I was two then.They were young. 6 課時Module6Were you at home yesterday?Was it a big city then?4 課時Module7 I helped Mum.Grandma cooked fish. 4 課時Module8 They song beautifully.I took some pictures. 4 課時Module9Did he live New York?Did you have a nice holiday?4 課時Module10Did you fall off your bike?Sam had lots of chocolate.4 課時Review moduleUnit1 Unit2 6 課時全 冊 教 材 分 析教 學(xué) 內(nèi) 容 ：全 書 共 分 十 一 個 模 塊 ， 內(nèi) 含 一 個 期 末 復(fù) 習(xí) 模 塊 。Module1 Friends Module2 London Module3 PicnicModule4 Robots Module5 Size Module6 MusicModule7 Countries Module8 Changes Module9 WeekendModule10 Accidents Review Module教 材 分 析 ：本 冊 教 材 是 供 小 學(xué) 四 年 級 下 學(xué) 期 使 用 的 。 全 書 共 分 11個 模 塊 ， 內(nèi) 含 一 個 期 末 復(fù) 習(xí) 模 塊 。 每 一 個 模 塊 分 為 兩 個 單 元 。一 般 情 況 下 ， 第 一 單 元 呈 現(xiàn) 本 模 塊 所 要 學(xué) 習(xí) 的 語 言 內(nèi) 容 ， 第 二單 元 提 供 若 干 任 務(wù) 型 練 習(xí) ， 包 括 一 首 歌 或 小 詩 。 歌 謠 或 小 詩 的學(xué) 習(xí) ， 目 的 有 三 ： 一 是 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 語 感 和 節(jié) 奏 感 ； 二 是 提 高 發(fā)音 的 正 確 性 ； 三 是 通 過 這 些 英 語 國 家 兒 童 所 熟 知 的 歌 謠 ， 介 紹一 定 的 西 方 文 化 。 其 中 的 一 些 不 常 用 的 單 詞 ， 不 要 求 學(xué) 生 在 歌謠 之 外 學(xué) 會 使 用 。 在 本 冊 中 ， 我 們 將 學(xué) 習(xí) 星 期 的 表 達 方 法 ， 談?wù)?有 關(guān) 郊 游 的 情 況 ， 初 步 了 解 有 關(guān) 倫 敦 和 美 國 的 基 礎(chǔ) 知 識 ； 我們 將 進 一 步 學(xué) 習(xí) 如 何 表 達 能 力 ， 如 何 談 論 將 來 發(fā) 生 的 事 情 ； 我們 還 將 學(xué) 習(xí) 如 何 描 述 過 去 的 動 作 與 狀 態(tài) ， 特 別 是 如 何 在 講 故 事的 進 修 講 述 過 去 的 動 作 與 狀 態(tài) 。教 學(xué) 目 的 ：一 、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 語 感 和 節(jié) 奏 感 。二 、 提 高 發(fā) 音 的 正 確 性 。三 、 通 過 這 些 英 語 國 家 兒 童 所 熟 知 的 歌 謠 ， 介 紹 一 定 的 西方 文 化 。教 學(xué) 措 施 ：一 、 確 定 恰 當 的 教 學(xué) 目 標 。二 、 創(chuàng) 造 良 好 的 學(xué) 習(xí) 氣 氛 。三 、 在 課 堂 上 盡 量 使 用 英 語 ， 適 當 使 用 漢 語 。四 、 鼓 勵 、 幫 助 學(xué) 生 ， 恰 當 糾 正 錯 誤 。五 、 利 用 多 媒 體 教 學(xué) 。Module 1 單元教材分析本模塊的話題是圍繞 friends 這個詞，以 This is ～這個句型為依托，較為集中地進行了一些形容詞的教學(xué)，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute 等?？傮w來說，在四年級，這些單詞的教學(xué)對學(xué)生來說已不是很吃力的內(nèi)容，學(xué)生通過反復(fù)的拼讀練習(xí) 90%的學(xué)生是可以當堂掌握的。而我們需要突破的主要重點和難點問題是如何讓學(xué)生去學(xué)會運用這些單詞，使其變成我們語言的一部分。所以，這一模塊兩個單元便分別從我們的朋友和家人入手，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語言情景，用這些形容詞來頻繁地描述我們身邊熟悉的人，以達到語言習(xí)得的目的。我覺得我們的教學(xué)思路應(yīng)遵循著教材來源于生活，又回歸到生活的理念，借助教材學(xué)得表達，創(chuàng)設(shè)實際情景習(xí)得語言。單元教學(xué)目標一、知識與技能1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學(xué)過的形容詞進行復(fù)習(xí)。2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。3、創(chuàng)設(shè)語言情景，加強學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。二、過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生在課文情景中感知語言2、創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生在角色扮演中運用語言。三、情感、態(tài)度、價值觀1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受贊賞別人帶給自己和他人的快樂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞別人。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。單 元 訓(xùn) 練 重 難 點重 點 難 點1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并對上冊教材中學(xué)過的形容詞進行復(fù)習(xí)。2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。3、創(chuàng)設(shè)語言情景，加強學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。1、以面向全體為基準進行教學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生在課文情景中感知語言3、創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生在角色扮演中運用語言。單 元課 時安 排單詞教學(xué)和復(fù)習(xí) 1 課時Unit 1 主題課文 1 課時Unit 2 主題課文 1 課時語言情景練習(xí)及 poem 1 課時課 題 教 學(xué) 單 詞 主備人 王文華授課班級 四年級授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標 1、能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并做簡單運用。2、對上冊教材中學(xué)過的形容詞進行復(fù)習(xí)。教學(xué)重點 能正確地拼讀單詞、嘗試運用這些單詞。教學(xué)難點 能讓學(xué)生快速地認讀單詞，拼寫單詞。教學(xué)準備 圖片、卡片課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)形容詞 big、small、fat、tall、short等，并用這些詞練習(xí)說話。2、指導(dǎo)學(xué)生回憶并拼讀單詞，并用這些詞說話。二、新授1、談話引入。2、出示圖片，感知同一個人所展現(xiàn)的不同情狀，3 出示單詞，圖詞聯(lián)系，教學(xué)單詞。3、教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟隨老師拼讀。4、學(xué)生開火車認讀，領(lǐng)讀。5、開展多種游戲（游戲一、教師和學(xué)生互相表現(xiàn)不同的情狀，互說出單詞。游戲二、找卡片。游戲三、“拍蒼蠅”）6、指導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)單詞說話。7、同桌之間的互讀互查。三、鞏固練習(xí)教師出示圖片，學(xué)生說出單詞，并照樣子說 XXX is nice（shy、cute）同桌之間互讀互查。四、小結(jié)：說說我們學(xué)過的形容詞。（學(xué)生說并拼單詞。）五、作業(yè)：1．抄寫記憶單詞。2．用單詞寫話。教學(xué)反思課 題She is a nice teacher主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固單詞。2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會用 This is ,She (He) is 來介紹別人。 教學(xué)重點 正確、流利地朗讀課文，學(xué)會來介紹別人。 教學(xué)難點 掌握 She (he) is nice 和 She (he) is a nice teacher 兩種不同的表示方法。教學(xué)準備 錄音機，圖片課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1、出示單詞卡片，學(xué)生認讀。2、引導(dǎo)學(xué)生用形容詞說句子 I am nice（)二、新授1、指導(dǎo)看圖，感知文意。(學(xué)生觀察圖畫，說說畫面內(nèi)容。)2、播放錄音，學(xué)生聽讀課文。(學(xué)生聽讀，感知。) 3、學(xué)生同桌合作，嘗試自讀。4、分段指讀。 5、教師領(lǐng)讀。6、學(xué)生自由練讀。7、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。3、課堂練習(xí)出示第五頁第三部分圖片，學(xué)生練習(xí)說句子，復(fù)習(xí)課文。四、課堂小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學(xué)生自由談感想）五、布置作業(yè)：書面介紹自己的朋友。教學(xué)反思課 題Unit2 He is cool主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固單詞。2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)會用 This is ,She /He is 來介紹家人。 教學(xué)重點1、復(fù)習(xí)單詞。2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)會用 This is ,She /He is 來介紹家人。 教學(xué)難點 創(chuàng)設(shè)情景，在情景中完成練習(xí)。教學(xué)準備 圖片，磁帶，錄音機課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1、師生問好。2、出示第五頁第三部分圖片，師生做問答練習(xí)。3、介紹自己的朋友。4、聽寫單詞。二、新授1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生用形容詞描述這五只熊貓的情狀。（學(xué)生觀察并檢索單詞后說句子。）2、教師放錄音，聽讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。4、教師繼續(xù)出示圖片，讓學(xué)生脫書介紹胖胖的一家，對號入座。5、 創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演，介紹自己的一家。三、課堂練習(xí)出示圖片，完成第四頁第二部分。觀察圖片，從第三人稱的角度介紹胖胖的一家。四、課堂小結(jié)：齊讀課文。五、布置作業(yè)：1、帶全家福照片。2、抄寫課文。教學(xué)反思課 題 語言練習(xí) 主備人 王文華授課班級 四年級 授課人 王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1、使學(xué)生能正確地聽、說、讀、寫單詞nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并能在語言情景中熟練運用。2、使學(xué)生學(xué)會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。3、開展游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點 同教學(xué)目標教學(xué)難點 使學(xué)生學(xué)會讀詩《This is a little girl》，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。教學(xué)準備 圖片，課件課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1、聽寫單詞。2、出示圖片，以圖片為媒介，指名嘗試背誦課文。二、語言練習(xí)1、出示全家福，介紹自己的家庭成員。2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己組內(nèi)的同學(xué)。3、學(xué)生介紹自己，其他孩子對此孩子的表述做記錄。4、師問：Are you nice？學(xué)生作答。5、生生互問：Is he （she）nice？并作答。三、小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學(xué)生自由談感想）四、布置作業(yè)：完成練習(xí)。教學(xué)反思Module 2 單元教材分析模塊二，包含兩個單元內(nèi)容。本模塊的話題主要圍繞capital 這個詞，通過學(xué)習(xí) Unite 1,了解英國首都倫敦，初步了解倫敦的風土人情，了解一些著名建筑及旅游景點；學(xué)習(xí) Unite 2，重點會用形容詞描述建筑物及風景名勝的特征。單元教學(xué)目標一、知識與技能聽：聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。說：運用新授句型進行英語對話。讀：讀準單詞，熟練朗讀課文。寫：寫會 9 個單詞。二、過程與方法教師設(shè)置情景，學(xué)生自主探究完成知識目標。三、情感、態(tài)度、價值觀通過學(xué)習(xí)了解英國首都倫敦的風土人情，標志建筑和著名旅游景點等。拓寬學(xué)生的知識面，，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，。單 元 訓(xùn) 練 重 難 點重 點 難 點1、學(xué)習(xí)本單元 9 個單詞。2、運用新授句型進行英語對話。3、熟練朗讀課文1、掌握單詞的正確發(fā)音。2、掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.”單元課時安排Unit 1 London is the capital of England. 1 課時Review lesson 1 課時Unit 2 This is the River Thames 1 課時Review lesson 1課時課 題Unit1 London is a big city.主備人 寧海蓉授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1.聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。2.運用新授句型進行英語對話。3.讀準單詞， 熟練朗讀課文。教學(xué)重點 掌握單詞的正確發(fā)音教學(xué)難點 掌握句型“l(fā)ondon is the capital of England./And it’s very big.”教學(xué)準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)第一單元單詞：聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2、第一單元句子測讀：指名讀對話。二、新授1、談話引入：在愉快的氛圍中，老師告訴學(xué)生：“Amy 和 Lingling 是同班同學(xué)。一天，Amy 帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling 看見這本書后非常好奇，于是就請 Amy 向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟 Amy 學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。2、范讀對話或放錄音，請學(xué)生聽錄音，聽 Amy 和 Lingling 之間的對話。師： “Where is London?” 生在地圖上指出倫敦的位置。3、再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出不認識的單詞。4、集中學(xué)習(xí)新單詞：學(xué)生跟讀單詞后，采用自由讀，開火車讀等多種方法學(xué)習(xí)單詞。5、教師講解。先講解單詞，然后講解句型。6、介紹背景。教師向?qū)W生介紹一下倫敦的背景。例如：倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是英國的金融，文化，藝術(shù)和教育的中心，泰晤士河穿城而過。7、學(xué)生自讀課文。三、鞏固練習(xí)1、單詞識記比拼：學(xué)生互相比拼單詞記憶。2、朗讀課文。（學(xué)生齊讀、指名分段讀等）四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想五、作業(yè)：1．讀準單詞。2．熟讀并背誦課文。板書設(shè)計Unit 1 London is the capital of England.London is the capital of England.And it’s very big.教學(xué)反思課 題 Review lesson 主備 寧海蓉人授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)鞏固單詞2.句型運用 教學(xué)重點 鞏固單詞 教學(xué)難點 掌握連詞成句 教學(xué)準備 試題課件課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1、指名讀單詞2、說明本節(jié)課內(nèi)容3.聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。二、自主學(xué)習(xí)師課件展示題目：（學(xué)生獨立完成，集體訂正。）1.我會連。shy 可愛的clever 美麗的cute 害羞的naughty 淘氣的beautiful 聰明的 2.連詞成句。（1）am China I from . （2）is very it beautiful . （3）my is this little brother .（4）is capital the What China of ? （5）is book this about a China .三、小結(jié)：說說今天有什么收獲？（學(xué)生自由談感想）四、布置作業(yè)：完成練習(xí)教學(xué)反思課 題 Unit2 It’s very old. 主備人 寧海蓉授課班級 四年級 授課人 王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)單詞和短語: long, wide, many, river, old, famous2、學(xué)習(xí)句型: This is the River Thames.It’s long and wide.3、語法：用形容詞描述城市與建筑。教學(xué)重點 1、學(xué)習(xí)單詞和短語。2、學(xué)習(xí)句型。教學(xué)難點 用形容詞描述城市與建筑。教學(xué)準備 卡（圖片），磁帶錄音機課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1、師生問好。2、單詞互答。（教師和學(xué)生通過單詞英漢互答的方式檢查學(xué)生的掌握程度。）3、復(fù)習(xí)課文。4、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。（將學(xué)生分成兩大組，分別扮演 Amy 和 lingling,進行對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識.）5、通過圖片引出課文：在這節(jié)課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣描述景物和物品。（學(xué)生自由觀察“泰晤士河”“大本鐘”“海德公園”和“塔橋”。）二、聽，說1、學(xué)習(xí)新單詞：（1）學(xué)生找出新單詞。（2）用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞。2、分別出示四幅圖片，根據(jù)圖片說建筑物名稱。3、觀察建筑物的特征。4、用合適的形容詞描述建筑物。5、先用漢語造句，再試用英語描述6、分小組輪流看圖讀句子。三、猜謎1、同桌互猜：一個學(xué)生根據(jù)建筑物特征問，另一個學(xué)生回答2、集體訂正。四、學(xué)唱歌曲1、教師介紹歌曲。2、播放錄音，學(xué)生跟唱。3、全班齊唱。五、聽，點：先根據(jù)圖片用英語說出每種事物的名稱及特征。學(xué)生自由說名稱、描述特征六、點，說：先用漢語句子描述，再改用英語描述，然后學(xué)生自由造句七、布置作業(yè)1、抄寫單詞。2、熟讀對話。板書設(shè)計Unit 2 It is very old.long, wide, many, river, old, famousThis is the River Thames.It’s long and wide.教學(xué)反思課 題 Review lesson 主備人 寧海蓉授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)鞏固單詞2.句型運用教學(xué)重點 掌握課文內(nèi)容教學(xué)難點 掌握各種句型轉(zhuǎn)換教學(xué)準備 試題課件課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)引入1、指名讀單詞；聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2、復(fù)習(xí)課文，學(xué)生推火車讀課文。二、自主學(xué)習(xí)課件出示題目,學(xué)生獨立完成后集體訂正。(一)選擇填空：1. you clever?A.Are B. Is C. Am2.Those are her .A. book B. books C. a book3.Xiaojun is a very nice.A. boy B. girl C. /（二）按要求改寫句子1.There is a pencil on the desk.(改為復(fù)數(shù)句子)There some on the desk.2.It is very old.(改為一般疑問句)____________very old?3.Is that your house?(改為陳述句)________________house.4.Are you naughty?（作肯定與否定回答）___________,_______./No,__________- _____________.______.5.London is the capital of England.(對劃線部分提問)___________________is the ___________of England?三、小結(jié):說說今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想四、布置作業(yè):完成練習(xí)Module 3單元教材分析本模塊有兩個單元組成，分別介紹了怎樣制定計劃并討論計劃、討論一周七天的計劃。本模塊單詞較多，還要學(xué)習(xí)星期的表達方法、一般將來時的肯定與否定回答。Yes, I will./ No, I won’t.單元教學(xué)目標一、知識與技能1．掌握以下單詞的讀寫，并能熟練使用：take picnic ball great why because so Thursday Friday Saturday homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2．熟練使用句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t. On Monday I’ll go swimming. Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I won’t.二、過程與方法1．多聽錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)。 2．設(shè)計一些活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的技能三、情感、態(tài)度、價值觀通過本單元的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、記憶、實踐能力，拓寬他們的知識面，提高他們對語言的綜合運用能力。并通過課堂活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們體驗到學(xué)習(xí)英語的成就感。單 元 訓(xùn) 練 重 難 點重 點 難 點1．對句型 Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.的正1．對句型 Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I won’t.的正確使用。確使用。單元課時安排Unit 1 2 課時Unit 2 2 課時課 題Unit1 Robots will do everything主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1．掌握本課所學(xué)單詞。2．能熟練運用“Will you……?”詢問他人愿意做某事嗎。3．能熟練運用 Yes, I will./ No, I won’t.做出相應(yīng)的回答。教學(xué)重點 熟練重點句型教學(xué)難點 制定一個計劃并能敘述出來。教學(xué)準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)描述事物特征的形容詞。（1）學(xué)生板書單詞。（2）回答教師提出的問題。2．復(fù)習(xí)句型：(1)This is the River Thames. It is long and wide.(2) This is Big Ben. It is very old.(3) And this is Tower Bridge. It is very famous.(4) This is Hyde Park.(5) This is my friend.(6)This is Chengdu.(7)It is a big city.(8)It is very big and very beautiful.二、新授1．導(dǎo)入新課。2．出示單詞卡片，聽錄音，練習(xí)跟讀。3．指名學(xué)生反饋。4．聽錄音，學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：Will you take your kite? Yes, I will./ No, I won’t.Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I won’t.5．講授將來時句型的結(jié)構(gòu)。6．領(lǐng)讀、正音。三、鞏固練習(xí)1．說說你近期的計劃。（用英語與同桌交流。）2．學(xué)生反饋交流情況。四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？學(xué)生自由談感想五、作業(yè)：1．說一說你明天的計劃。2．記憶單詞、重點句型。板書設(shè)計Robots will do everything Will you take your kite?Yes, I will./ No, I won’t.教學(xué)反思課 題Unit1 Robots will do everything主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1．掌握一般將來時的結(jié)構(gòu)。2．掌握將來時的肯定句、否定句及疑問句。3．完成課本練習(xí) 3.教學(xué)重點 熟練掌握重點句型教學(xué)難點 將來時的各種句型。教學(xué)準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞。（叫學(xué)生板書單詞。）2．復(fù)習(xí)句型：（指名背誦或?qū)υ?。?．導(dǎo)入語。二、新授1．出示課件(一般將來時及其構(gòu)成。) （1）．請學(xué)生觀看課件思考領(lǐng)悟。2．學(xué)習(xí)將來時的肯定句。板書例句：She will come here to see you tomorrow .（2）．朗讀例句并翻譯。（3）．練習(xí)運用已學(xué)單詞創(chuàng)造性造句。3．學(xué)習(xí)將來時的否定句。板書例句：He will not take his kite tomorrow. （4）．朗讀例句并翻譯。（5）．練習(xí)運用已學(xué)單詞創(chuàng)造性造句。4．學(xué)習(xí)將來時的疑問句。板書例句：一般疑問句：Will he take his kite tomorrow?特殊疑問句：When will he come here? （6）．朗讀例句并翻譯。（7）．練習(xí)運用已學(xué)單詞創(chuàng)造性造句。5．反饋學(xué)習(xí)效果。三、鞏固練習(xí)1．完成課本第 11 頁練習(xí) 3。2．復(fù)習(xí)圖片中出現(xiàn)的單詞?！癰all kite rice…”四、小結(jié)：說說今天有什么收獲？讓學(xué)生談感想。五、作業(yè)1．記憶本課單詞“biscuists cake furit…”2．背誦重點句型。板書設(shè)計Unit1 Robots will do everythingShe will come here to see you tomorrow .He will not take his kite tomorrow.Will he take his kite tomorrow?When will he come here?教學(xué)反思課 題Unit2 On Monday I’ll go swimming主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1．掌握本課單詞:holiday week Monday Tuesday Wednesday …2．學(xué)習(xí)目標語句：運用 On Monday I'll go swimming.談?wù)撟约旱挠媱潯?．口頭運用 What will you do?這類語句詢問未來要做的事。教學(xué)重點學(xué)習(xí)句型：Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't.教學(xué)難點 1．學(xué)單詞的正確發(fā)音及拼寫。2、討論一周 7 天的計劃。教學(xué)準備 錄音機.卡片課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.檢查上節(jié)課的單詞。（學(xué)生默寫）2.對話練習(xí)上節(jié)課的句型。二、新授1．學(xué)生聽錄音跟讀學(xué)習(xí)單詞。2．教師在黑板上繪制一個表示一周 7 天的表格，指著表格說：“I'll play football on Monday.I'll read my books on Tuesday”.3．看書聽錄音，弄清楚 Shanshan 一周的計劃。4．請學(xué)生用筆勾畫出每句話中的動詞短語，短語如下：go swimming. play with friends. go to the park. do homework.5. 學(xué)生自學(xué)翻譯。三、鞏固練習(xí)1．說說你一周的計劃。2．各組反饋交流情況。四、小結(jié)：說說本節(jié)課有什么收獲？學(xué)生自由談感想及收獲。五、作業(yè)1．給朋友說一說你本周的計劃。2．記憶單詞、重點句型。板書設(shè)計Unit 2 On Monday I’ll go swimmingWill you play football on Monday?Yes，I will./No, I won't.教學(xué)反思課 題Unit 2 On Monday I’ll go swimming主備人 王文華授課班級 四年級 授課人王文華寧海蓉授課時間教學(xué)目標1．復(fù)習(xí)單詞與短語，進一步鞏固學(xué)生的認知。2．學(xué)會講述一周的計劃。3．掌握主要語言結(jié)構(gòu)：What will she do ? She will 教學(xué)重點 運用所學(xué)句型完成本課練習(xí)及配套練習(xí)中的題目。教學(xué)難點 Be going to 結(jié)構(gòu)與 will 的辨析。教學(xué)準備 錄音 卡片 配套練習(xí)冊課時安排 1 課時教 學(xué) 過 程 和 方 法 動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．檢查有關(guān)星期的單詞。2．復(fù)述上節(jié)課的短語。二、新授1．聽錄音朗讀，完成配套練習(xí)第 1、2 題。2．出示打亂順序的星期的單詞，讓學(xué)生按順序重新排列。、3．觀察配套第 8 頁，完成填空。學(xué)生觀察圖片并說出相應(yīng)的動詞短語。然后套用格式進行口語對話：On Monday I will do my