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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《走一步，再走 一步》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 教師寄語(yǔ)：青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。 --荀 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語(yǔ)。 2、　學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 3、鑒賞課文中由事推理的感悟美?！≡陂喿x中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、基礎(chǔ)知識(shí) ⑴　根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)并解釋： 　 ①　ln xn（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ②　chu q（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?、邸 hǎn（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ?、堋ǒng l（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?、荨ng sh（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ⑵　分別寫出與下列各形聲字同聲旁的字，并組詞： 侍（　?。∴ǎā　。÷ā　。?　踩（　?。? 　　　（　?。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 　　　（　?。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 二、理解探究 ?。?、學(xué)生讀課文，思考： 　　　⑴　從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ 　　?、啤≡谌松缆飞?，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意 思？ 　　　⑶　一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？ 　　　⑷　為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 三、合作釋疑 　2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　　⑴　石架大約７米高，扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)得多，也簡(jiǎn)單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？ 　　?、啤∧男┑胤綄懙浇芾?qǐng)一一加以評(píng)論。 　　?、恰≌?qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。 　　?、取〖偃纭拔摇钡母赣H沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 　　?、伞〖偃缒闶恰拔摇保律硪蝗嗽趹已律?，將怎么辦？ 四、課內(nèi)精讀 　閱讀文段，回答文后問(wèn)題。 　?、贂r(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。 ②暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子”，他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！? 　　③“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” 　　　“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？” 　?、芪衣匕焉眢w移過(guò)去。“看見(jiàn)了。”我說(shuō)。 　　　“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話?！? 　?、葸@似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石，而且________到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。 　　⑥我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳________在崖下的巖石上，_______了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是________了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 　?、呶以鴮掖伟l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。 １、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動(dòng)詞。 　?。?、解釋文中加粗的詞語(yǔ)： ⑴　寂靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵　小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶　灰心喪氣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)果是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、“我”在父親的指點(diǎn)下，爬下懸崖的過(guò)程描寫得非常細(xì)致生動(dòng)，這樣寫的目的是什么？ 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ５、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。丁⒄諔?yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　７、簡(jiǎn)述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？ 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 五、拓展延伸 喚醒生命 ①他生活寬裕，愛(ài)好旅游，常利用閑暇時(shí)間開(kāi)著自己的車四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)途旅行，自己駕著車遠(yuǎn)赴xx多公里外的西藏。 ②經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見(jiàn)。他打開(kāi)車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽(tīng)不到任何節(jié)目。 ③車子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒(méi)有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。 ④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進(jìn)的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒(méi)有找到任何原因。他想起以前聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過(guò)往的車輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開(kāi)這里。 ⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒(méi)有任何車輛從這里經(jīng)過(guò)，甚至連一個(gè)人影都沒(méi)看見(jiàn)。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無(wú)幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過(guò)往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 ⑥又過(guò)了兩天，一場(chǎng)大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來(lái)，他看見(jiàn)車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來(lái)同樣無(wú)助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來(lái)，他第一次聽(tīng)到來(lái)自生命的聲音！ ⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車廂里。他開(kāi)始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來(lái)是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開(kāi)著車向前行駛了40多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。 ⑨這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起。他說(shuō)：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。”直到今天，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。 ⑩但我想說(shuō)，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過(guò)要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無(wú)際的困境和厄運(yùn)。 （選自《知道窗》xx年第3期，有改動(dòng)，作者祁文斌） 1、文章寫“他”旅游，為什么對(duì)“他”在旅途中的所見(jiàn)所聞一筆帶過(guò)？文章用第三人稱來(lái)敘述，有什么好處？ 2、“這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起”，請(qǐng)概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右） 3、如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？ 4、作者說(shuō)“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說(shuō)的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？ 5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？ 答案： 走一步，再走一步 一、基礎(chǔ)知識(shí) ⑴?、佟♂揍尽⌒稳萑耸菹鳌? 　　　?、凇∴ㄆ〕橐?，抽抽搭搭地哭　 ③　納罕　驚奇，詫異　 　　　?、堋÷柫ⅰ「咂?，直立　 　　　?、荨∧暋【劬珪?huì)神地看 　?、啤∈毯颉≈牛▽?duì)峙）　恃（恃才傲物）　 　　　　啜泣　綴（點(diǎn)綴）　掇（拾掇）　 　　　　漫長(zhǎng)　慢（慢待）　幔（布幔）　 　　　　踩點(diǎn)　睬（理睬）　彩（彩旗） 二、理解探究 １、⑴　題目的含義可以這樣理解：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。 　　?、啤≡谌松缆飞?，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。 　　?、恰　　　　澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。 ⑷　關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 三、合作釋疑 2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　?、拧∨郎鲜艿摹拔摇?，上不去，下不來(lái)，陷入絕望、恐懼，父親并沒(méi)有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。他的辦法告訴人們，對(duì)孩子不要溺愛(ài)，要科學(xué)地訓(xùn)練孩子，使之自立自強(qiáng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。 　　?、啤≡凇拔摇迸郎鲜?，陷入困難時(shí)，“杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”；爾后是杰利去把父親找來(lái)的，說(shuō)明他還是富于友情的。 　　　⑶　文中其他四個(gè)孩子，在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管，還無(wú)情地嘲笑，這樣對(duì)待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒(méi)有患難與共的愛(ài)心。 　　　⑷　培養(yǎng)患難與共的愛(ài)心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神?！　　　　? 四、課內(nèi)精讀 ?。?、伸　探　踩　踩　投入　啜泣 ２、⑴　沒(méi)有聲音，孤單冷清。 　　　?、啤≈?jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 　　　?、恰∫蛟獾嚼щy失敗意志消沉。 　?。?、恐懼　不能動(dòng)彈 　　４、“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷是文章的重點(diǎn)，因此詳寫，也為下文說(shuō)“永遠(yuǎn)忘不了”作鋪墊。 　?。怠?zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn) 　?。?、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方 　?。?、略（提示：圍繞“目標(biāo)、理想、意志”談即可．） 五、課外閱讀 1、因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。 能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。（意思對(duì)即可） 2、他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（意思對(duì)即可） 3、這是對(duì)小鳥的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊（意思對(duì)即可） 4、不矛盾。因?yàn)樾▲B只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對(duì)即可） 5、點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。。（意思對(duì)即可） 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《走一步，再走 一步》教案 魯教版五四制 (I) 一 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個(gè)字。 訓(xùn)練初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 2.過(guò)程與方法：朗讀思考，體會(huì)小結(jié)，在朗讀中把握作者心理。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受“我”終于正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來(lái)沉著應(yīng)付的心理 二 教學(xué)重點(diǎn) 探究“走一步，再走一步”的含義。 三 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)文的象征意義及其蘊(yùn)含的哲理 四 課時(shí) 一課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入（興趣導(dǎo)入） 多媒體出示xx年北京大學(xué)登山社團(tuán)的圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶? 二 作者簡(jiǎn)介（多媒體出示） ( 學(xué)生齊讀) 三、整體感知 1.默讀課文、正音正字。 訓(xùn)誡 聳（s?ng ）立 迂（yū）回 啜（chu）泣 瘦骨嶙（ln）峋（ xn ） 頭暈?zāi)垦＃▁un ） 小心翼翼 2.復(fù)述故事情節(jié)。 提示：根據(jù)記敘要素講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 3.理清寫作思路。 全文共23自然段，可分三部分。 第一部分：冒險(xiǎn)、陷險(xiǎn)（1—13）。 第二部分：脫險(xiǎn) （主體部分）（14—22）。 第三部分：感悟（23）。 四 深入探究課文 （1）“我”的角度。 ①為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，還要去冒險(xiǎn)爬懸崖呢？ 明確：是好朋友杰利“別做膽小鬼”的話語(yǔ)刺激了“我”，自尊心、虛榮心占了上風(fēng)，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。 ②文章從哪些方面描寫“我”處于險(xiǎn)境時(shí)的狼狽和恐懼心理，有何作用？ 明確：心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫：爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈?zāi)垦！⒎?、恐懼、疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。 這些語(yǔ)句刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也許還有不該冒險(xiǎn)的悔意。 ③“我”脫險(xiǎn)過(guò)程中有哪些變化？ 明確：毫無(wú)信心： 害怕會(huì)摔死——啼哭。萌發(fā)信心： 似乎能辦到——移、探。信心大增： 是能辦到的——啜泣。 ④文章兩次寫到“我”哭，原因一樣嗎？ 明確：“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難，“我”在下懸崖時(shí)，曾有兩次哭泣，前者是恐懼和傷心，后者卻復(fù)雜得多，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣悅，有被拋在石架上的委屈，有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺(jué)----“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰的意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。 （2）“父親”的角度。 ①父親怎樣教“我”脫險(xiǎn)？ 明確：第一步：帶著安慰的語(yǔ)氣說(shuō)，“下來(lái)吧，孩子，晚飯做好了”。沒(méi)有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒(méi)什么大不了的，你一定能下來(lái)。第二步：告訴我“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的”。指導(dǎo)“我”怎么做，并鼓勵(lì)“我”勇敢地走下了懸崖。總結(jié)：安慰——指導(dǎo)——鼓勵(lì)。 ②怎樣評(píng)價(jià)父親？ 明確：是一個(gè)充滿愛(ài)心和教育的智慧的父親。 （3）“四個(gè)小伙伴”、“杰利”的角度。 ①你贊成四個(gè)小伙伴的做法嗎？ 明確：四個(gè)小伙伴的行為是不對(duì)的。但他們同樣也是幼稚的孩童，他們并沒(méi)有主觀上的惡意。反而反應(yīng)了生活的真實(shí)性。他們起了襯托“我”軟弱、膽小的作用。 ②怎樣評(píng)價(jià)杰利？ 明確：杰利是個(gè)懂事、重友情的孩子。對(duì)他的描寫有多處伏筆，為行文作了鋪墊。 （4）標(biāo)題的含義 為什么以“走一步，再走一步”為標(biāo)題？ 明確：走一步，再走一步，就是說(shuō)無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。 五 拓展遷移 作者從一件往事，感悟到人生的哲理，成為一筆精神財(cái)富。也給了我們一個(gè)啟示：生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。 我們學(xué)完這篇文章，又有什么啟示呢？ 教師引導(dǎo)： 1.朋友之間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，要懂得照顧弱小者。 2.教育孩子應(yīng)注意培養(yǎng)他們自身的能力，而不是越俎代庖。 3.生活中遇到困難、挫折是難免的，應(yīng)學(xué)會(huì)正確面對(duì)。 4.遇到危險(xiǎn)要冷靜，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、失去信心。 六、布置作業(yè) 1.假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的小伙伴，將怎么辦？ 2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？