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2019春浙教版語文三上《燕子過海 第一課時(shí)》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“風(fēng)平浪靜、航行、晝夜”等新詞的意思。 　　正確朗讀課文。 　　學(xué)習(xí)課文第一、二段。理解課文中描寫燕子過海辛苦，艱難的句子，有感情地朗讀。 　　了解燕子的習(xí)性，體會(huì)燕子過海的辛苦和艱難，培養(yǎng)愛護(hù)燕子的思想感情。 課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件、請(qǐng)學(xué)生了解太平洋、燕子遷移的習(xí)性 教學(xué)過程： 課前：播放有關(guān)燕子生活習(xí)性的課作 一、談話揭題。 　　你們認(rèn)識(shí)燕子嗎？為什么呢？ 　　剛才同學(xué)們從燕子的生活習(xí)性和外形特征向大家做了介紹。是的，燕子的確是那樣的惹人喜愛。它長得那樣活潑可愛，每年春天，不遠(yuǎn)萬里飛到我們這里，向我們報(bào)告春的消息，幫農(nóng)民伯伯捕捉害蟲。不過，我想，當(dāng)我們聽了《燕子過海》的故事后，我們對(duì)燕子的感情可能就不僅僅是喜愛了。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 　　現(xiàn)在讓老師來了解一下，哪些知識(shí)小朋友們通過自己的學(xué)習(xí)，就能掌握了。 　　1.先來讀一讀詞語，需要自己準(zhǔn)備一下嗎？下面先請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀，再請(qǐng)大家齊讀一遍。 　?。ㄐ『诎宄鍪荆鹤x一讀　航行　疲倦　休息　展翅　停止　崇敬　傷害　沉重　伏　目的地　不分晝夜　風(fēng)平浪靜） 　　形式：開火車教師及時(shí)正音讀給同桌聽 　　2.三（3）班的小朋友已經(jīng)能在預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)詞語練習(xí)題，許老師挑了幾題來考考大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 　　屏幕顯示： 1.比一比，組詞。（ＸＸ設(shè)計(jì)） 　　 休（　?。⌒粒ā　。∑＃ā　。◇w（　?。⌒遥ā　。∨ā　。? 　　2.選字填空。（ＸＸ設(shè)計(jì)） 　?。ê肌『剑___行　____州（再　在） ____三　____放?。ǔ纭∽冢___高　____敬 　　3.找出下列詞語的反義詞。（ＸＸ設(shè)計(jì)） 　　晝（　　）　　寒冷（　?。　∧戏剑ā　。? 　　注意要先比一比 　　4.最后讓許老師來聽一聽小朋友讀課文情況，有把握正確朗讀課文的小朋友請(qǐng)舉手。 　?。ㄕ?qǐng)把握不足的小朋友站起來讀，學(xué)生自由選擇段落朗讀給予鼓勵(lì)和意見） 三、整體感知課文。 　　1.請(qǐng)小朋友們讀讀課文，然后說說燕子怎么樣？ 　　2.交流：你覺得燕子怎么樣？“燕子是那樣的（辛苦、勇敢……） 　　那你覺得燕子過海怎么樣？ 　　燕子過海是那樣的（辛苦、艱難……） 四、學(xué)習(xí)第一、二段。 　　（一）理解燕子過海的艱辛。 　　燕子過海為什么那樣地辛苦、艱難呢？讓我們仔細(xì)地讀讀課文的第一、二段，把你體會(huì)最深得句子多讀幾遍，讀出你得感受。（先別急著舉手發(fā)言）。師生交流（講悄悄話）。 　　生生交流。想好了嗎，誰先說： 　?。?）把你感受最深得句子讀給大家聽！ 　　（2）你感受到什么 　　燕子過海是那樣的（辛苦、艱難……） 　 你這個(gè)原因是從課文的哪個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)你讀出來。（隨著學(xué)生的不同回答，分別演示有關(guān)課件） 　　“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊?！? 　?。?）你覺得海怎么樣？ 　　還可以說是怎么樣的大海？ 　　一望無際　無邊無沿 　　許老師帶你們?nèi)ジ惺芤幌麓蠛＃ㄕ?qǐng)小朋友們閉上眼睛，現(xiàn)在我們站在海灘上，海風(fēng)輕輕得吹著，請(qǐng)你往前看，看到的是一片藍(lán)藍(lán)的大海，請(qǐng)你再往前看，看的再遠(yuǎn)一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，你看那海，那天） 　　你覺得燕子過海怎么樣？ 　　是啊，燕子要過這茫茫大海，天水相連的大海實(shí)在是不容易?。? ?。?）你能讀出海的無邊無際嗎？ 　 “他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。” 　?。?）“不分晝夜”是什么意思。哦，燕子飛得時(shí)間真長呀，你能讀出燕子不分晝夜地飛呀飛的辛苦嗎？ 　?。?）“從北方到南方”，那得飛多遠(yuǎn)的路呀，誰能來讀一讀這句子，讀出燕子從北方飛到南方的辛苦嗎？ 　?。?）從“寒冷”到“溫暖”，（你發(fā)現(xiàn)了什么）氣溫變化多大呀，小燕子要適應(yīng)它真是太不容易了，誰能來讀一讀。 　?。?）啊，燕子過海要飛那么長時(shí)間，那么遠(yuǎn)路，經(jīng)歷那么大的氣溫變化，怎么會(huì)不辛苦呢？讓我們大家再來讀一讀這句句子。 　　現(xiàn)在你覺得燕子怎么樣？ 　?。ǘw會(huì)燕子過海的艱辛。 　　雖然燕子過海是那樣的辛苦、艱難，但是我們的小燕子卻是那樣的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。你愿意自己也成為一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子，會(huì)在海上不停地飛呀飛嗎？ 　　（1）師配上畫外音：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。 　　（學(xué)生開始表演）它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，它們飛過高山，飛過農(nóng)村，飛過一座座城市、草原；它們飛到大海上，看太陽剛剛升起，小燕子飛呀飛呀，已經(jīng)到中午了，飛呀……飛呀……太陽慢慢兒沉下去；月亮升起來了，燕子飛呀飛呀……漫漫長夜終于過去了，新的一天又開始了；小燕子繼續(xù)飛呀飛呀……這是一個(gè)漆黑的夜晚，身手不見五指，小燕子飛呀飛呀……夜可真長啊，突然寒風(fēng)襲來了，巨浪打來，小燕子快飛高點(diǎn)、飛快點(diǎn)……飛呀……飛呀……寒風(fēng)終于過去了，巨浪也過去了。小燕子在海上不分晝夜地飛了一天又一天。記不清飛了多少個(gè)日夜，小燕子輕快的翅膀漸漸麻木了，小巧的身體愈來愈消瘦了，但它還在不停地飛呀飛；小燕子飛得如此沉重，但它還在堅(jiān)強(qiáng)地飛呀飛，飛呀飛……這時(shí)，前面駛來一艘船，小燕子們，趕快休息一下吧！ 　　（2）學(xué)生開始休息，教師作為動(dòng)物王國的記者進(jìn)行采訪：“小燕子你有什么感受” 　　你想對(duì)“展翅起飛”的小燕子說句什么話嗎？ 　　讓我們懷著對(duì)小燕子的崇敬的感情，一起來讀一讀第一、二段課文，我想這一遍課文肯定會(huì)讀得很感人，很精彩。 五、課堂小結(jié)、延伸： 　　是呀，勇敢的小燕子，令人敬佩的小燕子，在它們辛苦、艱難的旅途中，它們是多么想停下來，好好地休息幾天呀。 　　當(dāng)它們看到我們的船時(shí)，它們又是怎樣做的呢，讓我們?cè)谙鹿?jié)語文課中繼續(xù)學(xué)習(xí)。我想，到那時(shí)我們會(huì)對(duì)燕子產(chǎn)生更深的感情。 六、課堂作業(yè)。 　　在采蜜本上摘取自己喜歡的句子。 　 附送： 2019春浙教版語文三上《燕子過海 第二課時(shí)》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)： 　?、倮斫狻安环謺円埂薄ⅰ捌＞搿?、“崇敬”、“沉重”等詞意。 　　②住住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過海的辛苦，艱難。 　?、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩?xí)。 　?、苣苷_找出一句話中的三對(duì)反義詞。 　?、葜牢闹械谌?jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹? 　　能力目標(biāo) 　　① 培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。 　?、?培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。 　?、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。 　?、?培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說話得體的能力。 　　情感目標(biāo) 　　培養(yǎng)愛護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電 教學(xué)過程： 一、談話 　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過?！罚险n前老師先帶大家看看海。（錄像，感受大海） 　　2.引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受） 　　過渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？ 　　導(dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說—— 二、教學(xué)第四節(jié) 　　1.齊讀 　　2.（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué) 　　3. “目的地”指哪里？ 　　句式：“因?yàn)椤浴闭f說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→同桌互說） 　　4.有感情地讀文 　　過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？ 三、教學(xué)二、三自然段 　　指句讀2—3節(jié)。 　?。?第二節(jié) 　　1．燕子過海，“海”指哪里？從哪一節(jié)知道的？ 　　2．小組讀第2節(jié)，用“ ”劃出燕子過海的句子。 　　3．投影出示： 　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。 　?、?從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？ 　?。戏健狈?不分晝夜） 　　α.查字典“晝” 理解“不分晝夜” 　　ь.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì)過海艱辛） 　　② 找出句中3對(duì)反義詞（完成作業(yè)） 　?。ā?）——（　 ） ?。ā?）——（　　） 　?。ā　。ā　。? 　?、蹖?duì)比讀，體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。 　　過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？ 　　Ｂ.第三節(jié) 1.默讀第三節(jié) 　　思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？ 　?、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ㄕ覙?biāo)記） 　　2．回答上述思考題 　　3．選詞填空 （投影出示） 　?、傺嘧右欢ㄊ?太 疲倦了。 　　非常 　?、谘嘧酉裼挈c(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。 　　落 　?、垩嘧?伏 在甲板上休息 　　落 （動(dòng)作：伏） 　　а．選詞 說說理由（更能說明疲倦） 　　ь．②句中，把（　　?。┍茸鳎ā　　。＃ǘ嗫欤? 　　с．齊讀①、②、③句 　　這3個(gè)句子講誰？（燕子） 　　誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？ 　　d．討論→指名說(注意標(biāo)點(diǎn)的變化) 　 е.完成作業(yè) 　　f．對(duì)比讀 　　男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。 　　4.休息后，燕子又怎樣了呢？ 　?、?句式：“有的……有的……”（展翅 停止呼吸） 　 ② 在文中用“? ? ?”找出描寫水手心情的詞。 　　（水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重？） 　　③ 從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛。 四、整體感知 　 1.隨錄音讀文 　　2.學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話要說？ 　　3.小結(jié)。 　　對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以面?duì)燕子——請(qǐng)不要傷害它們吧！ 五、教后感 　　語文教學(xué)必須重視語言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開具體語言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過程，又提高效率。