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2019春湘教版語文三下《野餐》word教案 文仲慧 [教材分析] 課文主要寫了聰聰一家祖孫三代假日在溪邊野餐, 在山洞過夜的美好情景, 贊美了大自然的豐富資源, 也滲透了人類保護大自然的意識. 文章按照事情發(fā)展的順序記述了野餐過程, 條理清楚,語言活潑,生活氣息濃厚, 字里行間表現(xiàn)出野餐的無窮樂趣. 有利于激發(fā)學生閱讀興趣. [設計理念] 教學中從生活入手, 調動學生已有的生活積累, 由野餐的話題談起引向課文的學習. 在反復朗讀中, 抓住重點詞句去感悟作者所表達的情感. 第二課時 [課時目標] 1. 理解課文內容, 感受大自然給人們帶來的樂趣, 樹立環(huán)保意識. 2. 學生能敘說野餐時的快樂情景. 一 復習導入. 出示生字. 野餐 木棒 葛藤 煮飯 凹地 沐浴 削尖 山姜 蝦仁 師：現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞兩張圖片，去感受野餐帶來的樂趣吧. 二、理清層次 聽磁帶閱讀課文，回答下列問題。 1. 這篇文章講了一件什么事？你從中體會到什么？ 聰聰一家去溪邊野餐的事。 2. 本文總共有多少個自然段？請按老師的提示將全文分為三個部分。 （要去野餐→ 準備野餐食物→ 進行野餐） 第一部分（1-2）：我們全家到溪邊野餐。 第二部分（3-7）：爺爺奶奶、爸爸媽媽準備野餐食物。 第三部分（8-9）：品嘗美味的野餐。 三 、朗讀感悟,理解課文內容. ? 1.品讀第一部分 ? 小組討論以下問題，并在書中劃出答案。 ? ?聰聰?shù)陌职譃槭裁匆I孩子去野餐？ ? 山里的孩子要能在野外獨立生活。 ? ?野餐的時間是什么時候？ ? 暑假里 ? ?參加野餐的人有哪些？ ? 聰聰 爸爸 媽媽 妹妹 爺爺 奶奶 2、重點品讀,交流感情. （1）聰聰一家向大自然買了哪些菜？ （2）重點品讀：爸爸學水獺捉魚的情景. 找出文章中寫爸爸潛水捉魚的句子讀一讀,體會動詞的運用,學習具體生動的描寫. （3）說說你對“看不到了,你爸爸和你們一樣大的時候,這里水獺很多”這句話的理解。 因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節(jié)制的捕獵，加上開發(fā)建設使水域污染，其數(shù)量已很稀少，需加強保護。 （4）大自然給我們帶來了這么多快樂,讓我們帶著這份快樂的心情來朗讀 3—7自然段. 3、體會野餐的情景. （1）指名朗讀第三部分 （2）我們的野餐有哪些菜？ （3）理解“豐盛”一詞,指導造句. 四拓展延伸 野餐中,大自然為我們奉獻出豐盛的菜,那么平時,我們應該為大自然做些什么呢？ 大自然給了我們很多很多，包括食物、快樂……我們要回報大自然，愛護它的一草一木，絕不濫砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂扔垃圾，為保護生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力。 [板書設計] 9* 野 餐 附送： 2019春湘教版語文三下《雨后》word教學設計 一、【教學目標】 （一）知識與能力 1、通過學習課文，會寫本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 （二）過程與方法 學生獨立識字、自由閱讀，在閱讀中積累語言，激發(fā)內心愉快情感。 （三）情感態(tài)度價值觀 感受兄妹純潔爛漫，天真樂觀的個性，激發(fā)學生對生活的熱愛。 二、【教學重點、難點】 1.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。 2.能夠按照老師的要求自主學習，讀出愉悅的心情是難點。 三、【設計思路】 《雨后》是一篇充滿童真童趣的詩作。作者冰心以極其細膩的筆觸，描繪出一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景。詩歌源自生活，富有生活情趣。因此，教學中，創(chuàng)設情境，喚起學生玩水踩水的生活體驗，從而融入到課文所描繪的情境中，并通過多種形式的朗讀，來感受兄妹倆踩水時的興奮與快樂，體驗與水共樂、與泥共舞的情趣。　 四、【教學準備】多媒體課件 五、【教學方法】 講授法、自主探究、合作學習 六、【教學課時】一課時 七、【教學過程】 （一）欣賞兒歌 導入揭題 1.師：孩子們，喜歡聽兒歌嗎？ 今天，馬老師也特意帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《小傘花》，讓我們來一起來欣賞吧！【PPT 2 】 怎么樣？好聽嗎？《小傘花》 唱的是什么？對呀，放學啦，三個可愛的孩子撐著美麗的小傘花漫步在雨中，多開心??！ 2.那雨后的景色是怎樣的？誰來說說。嗯，句子說得真完整。哦，你是個感情細膩的孩子！ 來看一組優(yōu)美的圖片吧【PPT 3-22雨的印記】 小雨淅淅瀝瀝從天而降，讓美麗的人間充滿了詩意。嬌嫩的小芽兒張開了臂膀，貪婪地享受著大自然的恩賜。花兒依舊挺立身姿，葉子也隨風輕輕搖晃。雨后，空氣特別清新，瞧！一道美麗的彩虹掛在空中！池塘里水滿了，明晃晃的。碧綠的荷葉上，晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜻蜓也自由地暢想。沾滿露珠的花瓣嬌美鮮艷，執(zhí)著地綻放，吐露著芬芳，而那嫩綠的葉子也因雨水的沖刷顯得更加明亮。最快樂的要數(shù)戲水的孩子，他們一溜煙兒地跑出家門，沖進水的世界，盡情地玩耍起來。一切都是那么美！ 今天我們來學習一首有關雨的詩歌，你們知道它的作者是誰嗎？對，冰心！你對冰心了解多少？一起來看?！綪PT冰心視頻23】 正像剛才錄像中提到的，【PPT 24】長期以來，冰心與少年兒童有著特別美好的感情，許多小朋友都親切地稱她“冰心奶奶”。 冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定當中還有我們的影子呢！讓我們一起走進《雨后》【PPT課題 25】 （二）初讀課文 學習字詞 1.配樂范讀 聽老師朗讀?！綪PT 26-30】【音樂 星之所在】 這對兄妹雨后玩得多自在，大家都聽的陶醉了！現(xiàn)在，我們趕快走進小詩，去細細品味雨帶給我們的那份快樂和幸福吧！ 2.首先來看自讀要求【PPT 31】 ⑴ 把每個字的字音讀準確，句子讀通順。 ⑵ 用序號標出這首小詩共有幾個小節(jié)？ ⑶ 哪一小節(jié)給你留下的印象最深刻？為什么？ 3.標小節(jié) 學習字詞 讀完了嗎？好，現(xiàn)在請你用序號標出這首小詩共有幾個小節(jié)。幾個？對，四個。 讀詞看詞寶寶也迫不及待地趕來了，趕快和他們打個招呼吧?！綪PT 32】 老師把拼音小精靈也請過來幫助大家了！跟老師一起讀讀吧！【PPT 音詞 33】樹梢 赤腳 使勁 糟糕 濺起 興奮 發(fā)射 短粗 大家發(fā)現(xiàn)了嗎？“使勁”這個詞怎么讀？對 使勁兒【PPT 34】 【PPT兒化35】詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。水花兒 小辮兒 唇兒 裙兒 一起再來讀?！綪PT齊讀36】聲音洪亮，看樣子你已經和詞寶寶成為好朋友了！ 這些詞寶寶中，有個多音字，你找到他了嗎？【PPT 多音字 37】棒極了！真是火眼金睛！是“興” 誰能喊出它兩個名字呢，對，xīnɡ xnɡ 能給它找個朋友嗎？誰來領大家讀：xīnɡ興奮、興旺xnɡ高興、興致勃勃 多音字大家掌握的很牢固，來看這一組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？【PPT 形近字 38】（你真是一個善于觀察的孩子）對，這是一組形近字，誰好辦法能夠同時記住它們?？偨Y的很到位，“唇”=“口”+“辰” 在我們識記漢字的過程中，可以采用加一加的辦法幫助我們記憶。 【PPT 三組形近字39】瞧！來了三組字寶寶，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意和大家分享。【PPT 40】是啊通過仔細觀察，我們大家發(fā)現(xiàn)：“喊”-“口”+“心”=“感”，叫喊要用嘴，所以“喊”是“口”字旁，而感謝要用心，所以是“心”字底。 同樣，“驕傲”的“驕”和“嬌美”的“嬌”都有“喬”字，只是部首不一樣。高六尺的馬昂首闊步引申為驕傲，所以是“馬”字旁，而嬌美是女性的特色，所以是“女”字旁。 你能用老師教你的辦法，學習“跤”和“較”這一組形近字么？大家學習得真認真。我們發(fā)現(xiàn)，【PPT 41】加減偏旁部首是一種很好的識字方法，既可以幫助我們認識更多的漢字，又可以有效地理解字義。 【PPT 四個字42】看到這四個字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你的眼光真敏銳，這四個字都是形聲字，【PPT 表格43】通過這個表格我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)。左邊是形旁，代表字義。例如“踩”， 因為踩的動作要用腳，所以是“足”字旁。右邊是聲旁，表示讀音，后面三個字分別讀作濺，裙，妹。 【PPT 44】瞧！又來了四個生字寶寶：哨 梢 消 捎 你發(fā)現(xiàn)了什么？都有“肖”偏旁不同 知道怎么區(qū)分它們嗎？誰能組個詞？（口哨）（樹梢）（消滅）（捎來） 【PPT 45】中國的漢字博大精深，源遠流長，只要我們有一雙細心觀察的眼睛，就可以找到中國漢字的奧秘。通過形聲字的形旁表義，聲旁表音的一個特點，可以幫助我們認識更多的漢字。 【PPT 46】寫字 生字我們已經認識了，來看這個生字 讀什么？是的 jǐn誰能給他找個好朋友！緊張 緊迫【PPT 47】你知道“緊”字的偏旁是什么？對，“系”。在這里“系”字底可沒有第一筆的“撇”呦！怎樣寫才能更漂亮呢？這個字，中間筆畫較多，為了整體美觀，要寫緊湊。（筆順）讓我們趕快動手寫一寫吧，注意寫字和握筆的姿勢，想一想”三個一”，養(yǎng)成正確的寫字習慣。 看大家學的這么棒，一個個小水花也特意趕來和我們一起學習了！【PPT 48】誰能夠正確的讀出水花背面的詞語，小水花就送給他了。誰來？聲音多洪亮，字正腔圓，一字不差。生字新詞認識了，讓我們一起把字詞寶寶送回課文吧！ 4.再讀課文 【PPT 49】下面請你再次拿起書，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，站著讀也行。 讀得很認真！帶上表情試試！這么有趣??？ 賽讀課文【PPT 50】小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害？ 大家的朗讀越來越有味道了！ （三）體驗生活 感情朗讀 過渡：小朋友都讀得這么帶勁，一定是雨后的那份快樂在深深吸引著大家，那就讓我們走進小詩的字里行間，去瞧一瞧吧！ 1.想象第一小節(jié) 感受童心童趣 （1） 讀第一小節(jié) 談感受 【PPT 一 51】請大家讀讀第一小節(jié)，從中你感受到什么？（雨后空氣清新 美景如畫 孩子們歡樂無比） （2）抓關鍵詞理解 你從哪些詞感受到的？（嫩綠 金光 海洋 一群赤腳 神仙）【PPT 52】 （3）結合圖體會 看圖【PPT 樹梢53 玩耍54】你看到了什么？雨后的樹葉綠得發(fā)亮 孩子們在廣場上盡情嬉戲 （4） 指導朗讀第一小節(jié) 指名讀 好一群快樂的孩子，好一個歡樂的廣場。 誰能夠像快樂的神仙一樣，給大家傳遞雨后的歡樂和興奮呢?。ㄕ嬉粋€快樂的嬉水小神仙?。┱l也想表達你的那份別樣的快樂？（哦，你也很留戀雨后的美景呀?。? 齊讀【PPT朗讀 55】是呀，他們就像神仙一樣，自由自在，開開心心。讓我們和詩中赤腳神仙一起，走進雨后的廣場，美美地讀一讀（嫩綠的樹梢閃著金光，……）。 2.表演第二 三小節(jié) 體驗生成快樂 （1） 觀察圖 找關鍵詞理解 瞧，一片歡樂的海洋！快樂似神仙的小哥哥在干什么？【PPT 56】 小哥哥使勁地踩著水。【PPT 二57】“使勁”還能換成什么詞？（用勁、帶勁）你的詞匯量真大！你覺得這是個怎樣的小哥哥？（淘氣的小哥哥多開心呀，使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。） （2） 結合已有經歷談感受 孩子們，你們有雨后踩水的經歷嗎？一起來看看快樂踩水的孩子吧！【PPT踩水視頻 58】現(xiàn)在你腳下有一潭積水，請你快樂的用勁踩一踩。并把這份快樂帶進句子讀一讀?！綪PT 讀快樂踩水59】 （3） 體會人物特征 指導朗讀 可是，他光顧著自己玩了嗎？你從哪句話讀懂的？（你真會讀書！）你就是那個小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹緊跟著過來了，你親切地喊：“……”【PPT 60】（細節(jié)指導：聲調提高或短促）還有誰想讀？你為什么聲音這么響？（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）真是個細心的哥哥。如果妹妹遠遠地，你應怎么喊？ 【PPT 61】老師聽出來了，同樣一句話，“妹，小心，滑！”我們可以親切地喊、高聲地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥關心妹妹、愛妹妹的一片兄妹之情！ 光想著關心小妹妹，卻忘記自己還在雨水中，這不，一不留神，小哥哥就？（是的，摔了一跤，）【PPT 三 62】 自己讀讀第三小節(jié)，有什么想問的嗎？對呀，滑了一跤的男孩子，嘴里說著“糟糕……糟糕！”【PPT 討論 63】（他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。）你真會讀書！能讀出文字背后的意思。 （4） 齊讀 讓我們男生一起來讀一讀2、3小節(jié)，讀出小哥哥雨后踩水的快樂和淘氣吧！【PPT 64 65】 3.自由讀第四小節(jié) （1） 質疑 抓關鍵詞理解 一起來看第四小節(jié)！【PPT 66】自己讀讀，想想你了解到什么？ 【PPT 67】“泥褲子”指的是什么？（聯(lián)系上文，我們知道“泥褲子”指得是小哥哥。） 【PPT 68】看到小哥哥踩水的快樂樣子，小妹妹怕不怕摔跤，心里是怎樣想的呢？（想玩水又有些害怕，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。她為有這樣的哥哥而感到快樂和自豪。） （2）分析人物 指導朗讀 【PPT 69】你喜歡這位小妹妹嗎？為什么？喜歡這位小妹妹，因為她很可愛！哪些詞句能讓我們感受到這是一位可愛的小妹妹呢？請用筆在文中標一標。 小朋友們心情怎樣？（愉快和調皮）我們應該怎樣讀？請所有女同學以歡快的語調，讀出小妹妹的任性與調皮）【PPT 70】 （四）指導感情朗讀全文 并背誦 1.指導朗讀 【PPT 71】學了這首小詩，有同學覺得第一小節(jié)給自己留下了深刻的印象，因為第一小節(jié)寫出了雨后的美景和孩子的歡樂；有同學喜歡二三小節(jié)，因為這兩小節(jié)中的小哥哥調皮、快樂、愛妹妹；還有同學喜歡第四小節(jié)，其中小妹妹雨后玩耍的樣子特別可愛！ 2.小結 在你眼中，你覺得這是一個（ ）的雨后！【PPT 72】（板書：他們與水共樂、與泥共舞。）老師也被迷住了。難怪作者說，（水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。） 3.指導背誦 《雨后》可真是一首好詩。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙?！綪PT 73】《雨后》 多么精彩的朗讀！有同學都情不自禁手舞足蹈起來，帶上動作試著背一背吧！【PPT 74-77】 （五）實踐作業(yè) 同學們學得這么用心，送大家一首小詩 自己讀讀【PPT 78】 【PPT 79】如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢？ 　　回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……