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2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 第五單元 確定位置教案 北師大版 教學目標： 1、通過動手操作（量、畫、等方法），自主探索與合作交流，讓學生能夠得出確定物體位置的方法。 2、利用確定位置的方法，讓學生能正確計解答與例題相似的日常生活中簡單的實際問題。 學習重點： 探索根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體位置的方法，描述簡單的路線圖。 學習難點： 描述簡單的路線圖。 學具準備： 三角板、量角器、多媒體課件 教學流程： 一、復習舊知，導入新課。 1、出示課件提出問題：同學們，圖上這25個寶箱中有一個藏有寶物你能一次找到嗎？ 生齊答：不能。 那如果老師給你一些條件呢？ 屏幕出示格子圖與寶藏的位置是（5,1）。現(xiàn)在你能找到嗎？指名同學指出寶藏的位置。 2、但是，生活中往往沒有格子紙來幫我們找到寶藏，比如這張藏寶圖。屏幕出示藏寶圖。今天就讓我們一起來找到另外一種確定位置的方法。（板書課題）。 二、通過探究，獲得新知。 1、師：咱們來把這張藏寶圖放大看一看，誰能說一說寶藏在哪呢？（學生可能會說東北方，東偏北…） 此處強調(diào)讓學生說出在大樹的東偏北。 師：剛才同學們說的都很好，有同學說東偏北，那“偏”字是什么意思呢？誰能解釋一下。 只要意思對的都給予肯定，讓學生理解“偏”字的意思，會用偏字形容方向。 師：寶藏在大樹的東偏北方向，這是寶藏的準確方向嗎？我可不可以說寶藏在這里呢？東偏北這個范圍很大，怎么確定寶藏的準確方向呢？如果老師給你一些工具（出示量角器畫面）你能找到辦法嗎？ 操作活動1： 請同學們小組合作來試一試。用量角器在作業(yè)紙上試一試，通過合作、討論的方式來解決確定方向的問題。誰能來說一說你們討論的結(jié)果？ 2、匯報： 生1：寶藏在大樹的東偏北20方向。 生2：寶藏在大樹的北偏東70方向。 師：怎么答案不一樣？ （學生可能表達不好，但是意思對就給予肯定。） 因為東 方、大樹與寶藏的夾角是20，所以我們可以說寶藏在大樹的東偏北20方向；北方、大樹與寶藏的夾角是70，我們也可以說寶藏在大樹的北偏東70方向。但是生活中我們常用較小的夾角來描述方向。 讓學生能夠認清角度，讀準方向。 師：這一步我們確定了什么？（學生齊答方向。板書方向、東偏北20。） 寶藏在大樹的東偏北20，大樹是什么呢？（學生可能說中心點，參照物…） 我們把大樹叫做觀測點（板書觀測點、大樹）。 現(xiàn)在我們能找大寶藏了嗎？（若有學生說可以，則追問這里也是大樹的北偏東20 ，寶藏在這里嗎？） 3、操作活動2： 請你再利用你的工具，想一想如何讓來確定寶藏的位置呢？ 匯報：寶藏在大樹的北偏東20的方向距大樹5cm。如果圖上1cm代表現(xiàn)實中1km，那么寶藏距大樹多遠呢？（學生齊答5km） 這一步我們確定了什么？（學生齊答：距離，板書距離、5千米）。 讓學生自己發(fā)現(xiàn)距離對確定物體位置的作用。 小結(jié)：現(xiàn)在我們能找大寶藏了嗎？（學生齊答能。） 在確定寶藏位置的時候我們確定了哪些要素呢？（指名回答觀測點、方向、距離）。 那誰能告訴我要找到寶藏該怎么走呢？ 生：從大樹出發(fā)，向北偏東20的方向走5千米，就找到了。 師：同學們真棒，這位同學說“從大樹出發(fā)”那么觀測點大樹我們也可以說是出發(fā)點。咱們把寶藏挖出來看一看，是一個藏寶箱，但是被鎖上了，我們一起來找鑰匙吧！ 三、鞏固練習 指導學生完成“練一練”1—4題 四、全課總結(jié)： 師：咱們今天學習了另一種確定物體位置的方法，你能告訴老師怎么確定物體的位置嗎？確定物體的位置就要確定那些要素呢？（觀測點、方向、距離）這三個要素哪個最重要呢？讓學生體會三要素是缺一不可同等重要的。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁