《2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聯(lián)系生活實際，理解詞語“忠實”“向?qū)А?；通過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。 2.通過學(xué)習(xí)，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。 3.有感情的朗讀課文。 4.會說、會用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)難點：在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所學(xué)的知識辨認(rèn)方向。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1．比一比，再組詞。迷（ ）角（ ）　希（ ）中（ ）謎（ ）確（　）?。? ）忠（ ） 2．指名讀第1節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 1.今天，我們也來當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好，和老師一起背上旅行包?！皽?zhǔn)備，出發(fā)！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說）中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。 中午，太陽在（ ）邊，地上的影子正指著（ ）邊。 2.讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？（幫助歸納詞語：日出東方　夕陽西下） 3.指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)В繛槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)?？從課文中，你知道什么?“忠實”？在生活中，誰是你的忠實朋友？你能用"忠實"說一說話嗎？ 4.指導(dǎo)有感情地讀課文。 三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 1.聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮??！哪邊是南，那邊是北呢？ 2.自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個詞嗎？（一直） 3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 1.小小旅行家們，天下雨了，請注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫忙，怎么辦呢？ 2.自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？ 請學(xué)生扮演樹公公（戴頭飾）來回答。 3.有感情朗讀課文。 五、小結(jié)。 附送： 2019春浙教版語文二下《請假條》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)會寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度的習(xí)慣。 2、學(xué)會本課12歌聲字。理解“請假條、發(fā)燒、按時、制度、冒號、原因、日期、姓名、頂格” 3、學(xué)會寫請假條。 教學(xué)重難點： 1、重點：學(xué)會12歌聲字；為什么要寫請假條，讓學(xué)生知道這是學(xué)校的制度。 難點：掌握請假條的格式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、投影、生字卡片 教學(xué)課時：3課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、4自然段。 2、學(xué)會12歌聲字。 教學(xué)過程: 一、談話揭題 今天，（ ）同學(xué)生病了（或前幾天，（）同學(xué)有事了），不能來上學(xué)，哪怎么辦呢？（出示課題：請假條）學(xué)習(xí)生子“假”組詞：請假，假日、放假 二、初讀課文，理清思路。 1、自由讀課文，標(biāo)上段落。思考：為什么要寫請假條？怎么寫請假條（不要求回答）。 2、讀后匯報。課文一共有幾個自然段？哪個自然段寫了為什么要寫請假條？哪個自然段寫了怎樣寫請假條？ 三、學(xué)習(xí)課文1、4自然段。 1、自由讀第1自然段。（1）想一想這一段寫什么？讀后口頭回答（ ）把王小華爸爸寫的（ ）念給大家聽。王小華請假是因為（ ）。（應(yīng)填上：李老師、請假條、頭痛發(fā)燒） （2）學(xué)習(xí)生字：利、華 （3）齊讀第1自然段。 2、指名讀第4自然段，說說這段的主要意思。（聽了老師的話，大家知道怎樣寫請假條了。） 四、指名說說1-4自然段的意思。 五、學(xué)習(xí)2、3段中的9個生字。 1、自學(xué)生字，（讀準(zhǔn)字音、分清字形，想一想意思。） 2、檢查自學(xué)情況。 六、指名分節(jié)讀課文。 七、作業(yè)：抄寫生字詞語。 第二課時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第2自然段，學(xué)習(xí)寫請假條。理解“制度、頂格、日期”等詞語的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、抽生讀生字卡片 2、指名說一說每一小節(jié)主要講什么？ 二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。 1、自由讀讀這一段。思考：老師一共說了幾句話？每一句講什么？（第一句講依照規(guī)定的時間到校上課是每一位同學(xué)都要做到的。第二句寫因為生病或因為有事不能來學(xué)校上課要寫請假條。第三句寫這是制度。） 什么是“制度”？（要求大家共同遵守的規(guī)定）“這是”指什么呢？（前面說的兩句話的內(nèi)容。）指名用自己的話說說“這是學(xué)校制度” 這句話的意思。 2、齊讀這一段。說說為什么要寫請假條？ 三、學(xué)寫請假條。 1、出示請假條。思考：王小華的爸爸帶王小華寫的請假條是怎樣的呢？ 李老師： 今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請假一天。 家長：王利民 4月10日 2、自由讀請假條，讀后討論。 （1）王小花的爸爸寫請假條，現(xiàn)在什么地方寫什么？再在什么地方寫什么？最后在什么地方寫什么？（先在頂格寫向李老師請假，李老師后面寫上冒號；在再換一行空兩格的地方寫王小華音頭痛發(fā)燒，需要請假一天；最后再右下方寫上家長王利民以及時間。） （2）王小華生病了請假，為什么在請假條的右下方寫上“王利民”呢？（這張請假條是王小華的爸爸代他寫的） 3、你們能把這張請假條改成王小華寫的嗎？哪些地方要改一改呢？（“王小華”改成“我”“家長”改成“學(xué)生”“王利民”改成“王小華?！保? 4、把請假條補充完整。 李老師： 今天 病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請假一天。 4月10日 四、作業(yè)。