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2019春湘教版語(yǔ)文四上《亡羊補(bǔ)牢》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字的音形義。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。 3、了解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。 難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話激趣，揭示課題?！　? 1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？ 2、寓言在我國(guó)已經(jīng)有3千多年的歷史了。除了這些還有很多很多，今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。 3、理解題目。 寓：寄托、包含的意思。言：講道理。用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。 “則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”） 4、今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。 二、 質(zhì)疑，理解題意。 1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，你們通過(guò)預(yù)習(xí)，理解題目的意思嗎？ ２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3 、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 ４、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？） 三、初讀課文，了解內(nèi)容?！? １、自由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 ２、檢查學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)情況。 ①出示我會(huì)讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字要注意讀音。 kū long diāo qun 窟 窿 叼 勸 ②出示我會(huì)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)哪人字要注意寫(xiě)法。 寓言、兩則、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、 街坊、 后悔、勸告、亡羊補(bǔ)牢。（窟窿是個(gè)洞來(lái)的，所以是穴字頭。） 3、再讀課文，想想這則寓言講了一件什么事？ 四、精讀課文，理解內(nèi)容。 １、課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補(bǔ)牢？ ２、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子。） 匯報(bào)出示：“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！保ń虒W(xué)多音字：圈。理解第一自然段的因果關(guān)系。） ３、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。 4、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”） 5、從街坊的勸告可以看出什么呢？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。 6、街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。 他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）給這個(gè)句子加上“因?yàn)椤浴痹僮x一次。 養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生回答后板書(shū)：想 已經(jīng)丟 做 不修 7、看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。分角色朗讀。 8、養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。 出示：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。板書(shū)：結(jié)果又少 （1） 指名讀第4節(jié)，評(píng)議。 （2） 為什么要用兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（兩次丟羊的過(guò)程是一樣的） （3） 從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢？（不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。） （4） 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。 五、哪部分講補(bǔ)牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。 他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。 討論交流： （１）養(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評(píng)議。板書(shū)：趕快堵 為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。 （２）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。（教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！保┌鍟?shū)：后悔　 （３）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。 （４）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就…… 如果…就……） （５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）板書(shū)：再?zèng)]丟 六、體會(huì)寓意。 １、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ ２、想想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？　 ３、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。板書(shū)：未為遲也 ４、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看看我們的周?chē)袥](méi)有“亡羊補(bǔ)牢”或“亡羊不補(bǔ)牢”的人或事，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（如寫(xiě)作業(yè)時(shí)，把頭埋得低低的，老師提醒后……眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”?！? 七、總結(jié)全文。 １、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）　 ２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語(yǔ)，怎樣理解它的意思?！? ３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。 八、作業(yè)： 1、復(fù)述故事。 2、抄寫(xiě)生字詞 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、寓言?xún)蓜t 　　　　　　　　　　想法　　已經(jīng)丟　　后悔 　　　　亡羊補(bǔ)牢　　做法　　不補(bǔ)　　　趕快堵　?。ㄎ礊檫t也） 　　　　　　　　　　結(jié)果　　又少　　　再?zèng)]丟 附送： 2019春湘教版語(yǔ)文四上《口語(yǔ)交際：發(fā)明就在你身邊》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】 能讀懂口語(yǔ)交際題目，明確要求。 【能力目標(biāo)】 能根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際。 【情感目標(biāo)】 通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)口表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力，邏輯思維能力和拓展創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)流利、有條理，把發(fā)明的過(guò)程說(shuō)清楚。 四、教具準(zhǔn)備： 1、課前收集有關(guān)科學(xué)小發(fā)明的資料。 2、把自己或小伙伴的小發(fā)明帶到課堂以便演示。 3、多媒體課件。 五、教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)口語(yǔ)交際。 教學(xué)重點(diǎn): 能按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn): 表達(dá)流利、有條理，把發(fā)明的過(guò)程說(shuō)清楚。 教具準(zhǔn)備: 1、課前收集有關(guān)科學(xué)小發(fā)明的資料。 2、把自己或小伙伴的小發(fā)明帶到課堂以便演示。 3、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境 1、創(chuàng)設(shè)情境 2、小組討論：你能幫這位女同學(xué)出出主意，使這根拐杖的功能更加完善嗎？ 3、交流互動(dòng)。 4、小結(jié)歸納。 （1）只要我們做生活的有心人，就一定能找到發(fā)明的課題。即使它還只是頭腦中的個(gè)想法，通過(guò)大家的交流，集思廣益，能明確努力的方向，為以后掌握好科學(xué)知識(shí)再發(fā)明創(chuàng)造提供動(dòng)力。 （2）引導(dǎo)學(xué)生從中歸納出動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的基本思路：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一聯(lián)想啟發(fā)一動(dòng)手實(shí)踐一解決問(wèn)題。 二、聯(lián)系生活，暢談設(shè)想 1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中很多需要改進(jìn)的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想——你想發(fā)明什么來(lái)解決這些問(wèn)題呢？ 2、全班交流。（1）先根據(jù)表格填空，理清思路。 （2）“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。 （3）師生共議。 三、當(dāng)堂演示，互評(píng)互議 1、不少同學(xué)已經(jīng)把自己的設(shè)想付諸行動(dòng)，誰(shuí)愿意上臺(tái)演示自己的小發(fā)明？ 2、介紹小伙伴的小發(fā)明。 3、師生共同評(píng)議。 四、總結(jié)鼓勵(lì) 同學(xué)們的小發(fā)明或發(fā)明設(shè)想令人大開(kāi)眼界，大受啟發(fā)?？梢?jiàn)，發(fā)明并不神秘，發(fā)明就在我們身邊。只要大家平時(shí)留心觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，并付之行動(dòng)和努力，就一定能設(shè)計(jì)、制造出目前還沒(méi)有的更稱(chēng)心、更方便的新物品或新方法，使我們的生活更加美好。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 聯(lián)想啟發(fā) 發(fā)明就在你身邊 動(dòng)手實(shí)踐 解決問(wèn)題