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2019春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了 寶石花》（第2課時）word教案 課 題 花城版、廣教版 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》（第2課時） 上課班級 二年級 主備教師 王小媚 副備教師 上課時間 xx.5.14 教學目標 知識與能力 有感情地演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 過程與方法 教師引導學生運用“領唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 情感態(tài)度與價值觀 學生能積極的參與到音樂游戲中，隨著音樂以音樂游戲的形式表現(xiàn)音樂。感受到音樂的快樂。 教學重點 以音樂與游戲相結合，讓學生感受到音樂游戲的快樂。 教學難點 每個學生都能很準確的掌握歌曲。 教具準備 多媒體課件 教法運用 欣賞法、示范法、游戲法。 學法指導 欣賞、聽講、學唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 導入 新課 （檢查預習） 師：同學們，上一節(jié)課我們學習了《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》，同學們表現(xiàn)都很棒，用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲，這節(jié)課我們把音樂與游戲結合起來：音樂游戲-《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 展開想象 激發(fā)興趣，引入新課 初 學 新 課 （初步探究） 1. 播放范唱（學生跟隨范唱復習歌曲） 2. 領唱、合唱演唱歌曲 師：我們現(xiàn)在用“領唱、合唱的形式來演唱歌曲。（教師說明，分配好哪些學生唱領唱，哪些合唱）。 聆聽音效； 回憶； 初步感受樂曲的曲風。 引 導 釋 疑 （合作學習） 音樂游戲的玩法： 1. 準備一個“寶石花”，在音樂開始的前奏部分多名同學站成圓圈，一名同學站在中間，蒙上眼睛。 2. 歌曲進入A部分時，同學們隨音樂開始唱歌，并開始按同一個方向開始傳遞“寶石花”。 3. 當歌曲進入B部分時，停止傳遞，每位同學都將手放在背后，裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學睜開眼睛，開始找“花”在誰的手中 。 4. 這時同學們演唱B段音樂。當找花的同學靠近手里拿花的同學時，大家用“>”唱；當找花的同學離手里拿花的同學遠去時，大家用“<”唱；直到找到花在誰的手里為止，否則反復演唱這段音樂，如果唱完B段學生還沒有找到“寶石花”則算尋寶失敗。 5. 當找到“寶石花”之后，全體同學唱再現(xiàn)的A部分，如果尋寶失敗的話，后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”，語氣上要顯得沮喪和委婉。 記住游戲規(guī)則； 參與游戲。 體現(xiàn)知識與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 拓 展 學 習 （深入探究） 師生游戲 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教師在鋼琴上彈出上面的樂譜，學生做出相應的動作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘關節(jié)；第4拍：用左手拍右手 1. 學生聽準節(jié)奏 2. 做相應的動作 訓練學生的反應能力及節(jié)奏的訓練。 當 堂 檢 測 （學習診斷） 1. 師：請同學分組玩音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學生踴躍參與； 展現(xiàn)自我 檢查學生對知識的接受能力。 課 堂 小 結 （梳理歸納） 1. 師：今天，我們學會了一些什么？ 生：音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 學生歸類總結 培養(yǎng)學生總結能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設計（突出重點） 1.師：請同學們課后創(chuàng)編音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》的玩法。 音樂游戲- 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學反思 附送： 2019春蘇教版數(shù)學一下4.1《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位 數(shù)（不進位）》word教案 教學內容: P44-45 的例題，“想想做做”。 教學目標: 1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法和珠算方法。 2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。 3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。 教學重點：兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。 教學難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。 教具準備：算盤、教學課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣導課： 1、復習 珠算練習。 ①聽數(shù)布珠：26、18、45。 ②一位數(shù)三筆：4+5-3，4+3-1,2+2+4。 ③整十數(shù)加整十數(shù)：40+30，80-40,50+40。 2、春天到了，學校組織同學們春游，老師去租車。課件出示場景圖，說說從圖中知道了什么？ 大客車有 45個座位。中客車有 30 個座位，小轎車有3個座位。 提問：你能提一個加法問題嗎？怎樣列式？ 大客車和小客車一共有多少個座位？ 大客車和小轎車一共有多少個座位？ 小客車和小轎車一共有多少個座位？ 三種車一共有多少個座位？ 板書：45+30 45+3 30+3 45+30+3 其中30+3我們已經(jīng)學過了，你知道得數(shù)是多少嗎？（板書結果） 二、自主探索，領悟算法。 1、教學 45+30 （兩位數(shù)加整十數(shù)）。 提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？可以借助小棒、算盤，也可以動腦筋思考(操作活動) 全班交流算法，教師整理算法。 請擺小棒計算的同學展示擺小棒的過程，說說是怎么擺的。 請用算盤計算的同學用算盤來撥一撥，說說你是怎么撥的。 先撥45，加30怎么撥？為什么3要加在十位上呢？（因為這里的3表示3個十） 教師演示，學生再齊撥2次。 還可以怎么思考？指名說計算過程。 （板書）先算40+30=70，再算70+5=75。 其實和剛才撥算盤和擺小棒的過程是一樣的。 出示26+20，會算嗎？說說你是怎么想的？ 再用算盤撥一撥驗算一下，說說撥珠的過程。 2、學習 45+3 （兩位數(shù)加一位數(shù)） 獨立思考。 提問：你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？ 交流算法，教師整理算法。 展示擺小棒的過程。 用算盤來撥一撥，先撥45，加3怎么撥？（突出在個位上加3） 還可以怎么思考呢？ （板書）先算5+3=8，再算40+8=48 出示26+2，說說你是怎么想的？ 用算盤撥一撥驗算一下，說說撥珠的過程。 3、比較 45+30 和 45+3 。 提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？ （突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）。 三、鞏固深化，應用算法。 1、“想想做做”第 1 題。 讓學生同桌間合作，先在計數(shù)器上撥珠，再填出結果。學生計算后，組織討論： （1）26+20與26+2的計算過程有什么不同？ （2）右邊兩題與左邊兩題有什么不同？ 2、“想想做做”第 2 題。 先讓學生獨立完成， 說說每組題的計算過程有什么相同的地方？ 3、“想想做做”第 3 題。 提問：圖中給了哪些條件，要我們求什么問題？提出要求：你能把題中的條件和問題連起來說一說嗎？你會列式解答嗎？ 交流時追問：你是怎樣列式的？為什么要用加法計算？ 4、讓學生試著計算導入新課時提出的連加算式。你能撥算盤算一算嗎？ 四、全課小結。 這節(jié)課，我們學習了什么知識？揭示課題：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。 五、課堂作業(yè) 完成補充習題。