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2019春冀教版品生二下《科學(xué)常識(shí)來(lái)幫你》word教案 主備： 審閱： 授課人： 時(shí)間： 《科學(xué)常識(shí)來(lái)幫你》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 搜集與生活有關(guān)的科學(xué)常識(shí)、了解身邊的科學(xué)。 2、知道科學(xué)知識(shí)能幫助人們解決許多生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)常識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初步樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1．讓學(xué)生自己通過(guò)查書(shū)、上網(wǎng)等方式搜集一些科學(xué)常識(shí)資料。 2．教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學(xué)常識(shí)的資料。 【自主學(xué)習(xí)】 1．讓學(xué)生自己通過(guò)查書(shū)、上網(wǎng)等方式搜集一些科學(xué)常識(shí)資料。 2．教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些生活科學(xué)常識(shí)的資料。 學(xué)生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學(xué)知識(shí)呢？（過(guò)渡） 介紹自己知道得的科學(xué)知識(shí)（板書(shū)） 老師：大家打開(kāi)課本第五十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)。 大家是不是很想了解更多生活中的科學(xué)知識(shí)呢？（過(guò)渡） 全班展示，教師點(diǎn)撥 大家打開(kāi)課本第五十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)。 圖中的同學(xué)在互相介紹自己知道得生活中的一些科學(xué)知識(shí)，下面我們大家也分成小組，然后把你搜集的生活中的科學(xué)知識(shí)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎？ 通過(guò)和大家的交流，你是不是收獲不小啊! 生活中的科學(xué)很多，只要我們留心觀察，多學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，我們的生活才能更美好。 （還可讓同學(xué)們欣賞圖片“炒菜油溫莫過(guò)高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚(yú)放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等；或給同學(xué)們講“為什么吃甜食會(huì)蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項(xiàng)”等故事，詳見(jiàn)文本資源。） 我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到更多的知識(shí)呢？（過(guò)渡） 【課堂檢測(cè)】 “為什么吃甜食會(huì)蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項(xiàng)” 【學(xué)習(xí)小結(jié)】 制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)（板書(shū)） 大家看課本第五十七頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)的是什么？ 這樣做有什么好處呢？ 整理制作小報(bào)可以將收集的資料妥善保存，也可以使學(xué)生自己學(xué)到更多的知識(shí)，那怎樣制作科學(xué)常識(shí)小報(bào)呢？大家可以說(shuō)一說(shuō)自己的看法。 大家可以先把搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類整理，然后把每一類總結(jié)到一塊兒，還可以做上目錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動(dòng)手把搜集的科學(xué)知識(shí)資料，制作成科學(xué)常識(shí)小報(bào)吧！ 【活動(dòng)預(yù)設(shè)】 【導(dǎo)入】 【自主學(xué)習(xí)】 【小組交流】 【展示點(diǎn)撥】 【課堂檢測(cè)】 【歸納總結(jié)】 附送： 2019春冀教版品生二下《遇到問(wèn)題想辦法》word教案 藍(lán)山縣 xx年 上期 二年級(jí) 主備人 執(zhí)教人 課時(shí) 2 總課時(shí) 5、6 執(zhí)教時(shí)間 集體備課成員 教材 簡(jiǎn)析 本課主要先通過(guò)小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決；然后又以“問(wèn)題1：和家人走散了怎么辦?”和“問(wèn)題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過(guò)故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問(wèn)題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。 預(yù)設(shè) 目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難，要不怕困難。 （二）能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。 知識(shí)鏈接 遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想辦法。 教法學(xué)法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生明白遇到問(wèn)題時(shí)，哭不能解決問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋想辦法。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備小紅花（或其它獎(jiǎng)勵(lì)物品）數(shù)朵。 2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些積極應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題和困難的故事資料。 二、導(dǎo)入新課 老師：同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們?cè)撛鯓訉?duì)待這些問(wèn)題和困難呢？是守株待兔、回避問(wèn)題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來(lái)看一看小強(qiáng)和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過(guò)渡） 三、講授新課 1、遇到問(wèn)題想辦法（板書(shū)） 指導(dǎo)學(xué)生看教材第12頁(yè)，我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問(wèn)題？他們是怎樣應(yīng)對(duì)的？想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。 老師：他們兩個(gè)遇到了同樣的問(wèn)題：鑰匙不見(jiàn)了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了，還沒(méi)吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說(shuō)明了情況，他們的做法誰(shuí)的好呢？為什么呢？ 2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小麗打電話時(shí)是怎么說(shuō)的？ 老師：大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好，因?yàn)樗龅絾?wèn)題后，沒(méi)有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對(duì)差一些，他只是消極的等待，以至于沒(méi)吃成飯，還沒(méi)上好課。 3、假如是你遇到了這樣的事情，你會(huì)怎樣做呢？ （還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜（一）”、“小兔運(yùn)南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來(lái)了”；聽(tīng)音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。） 四、小結(jié)：通過(guò)這些故事我們懂得：當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來(lái)一起看兩個(gè)問(wèn)題，看一看該怎樣解決？（過(guò)渡） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，遇到困難勤思考。 教學(xué)過(guò)程： 一、解決問(wèn)題（板書(shū)） 1、問(wèn)題：和家人走散了怎么辦？（板書(shū)） 老師：大家打開(kāi)課本第十三頁(yè)，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說(shuō)一說(shuō)。 老師：說(shuō)的很好，故事說(shuō)的是：小亮和爸爸逛超市時(shí)，只顧著在玩具專柜玩玩具，結(jié)果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？ (附：可以把學(xué)生分為幾組來(lái)回答問(wèn)題，每組每想出一個(gè)辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，最后比一比：哪個(gè)小組的小紅花最多。) 老師：大家說(shuō)了很多的方法，有的說(shuō)讓小亮站在原地等爸爸；有的說(shuō)到廣播室廣播一下；還有的說(shuō)請(qǐng)售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù)，不要隨意跟陌生人走。 （還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見(jiàn)文本資源。） 老師：下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，看他該怎樣解決?(過(guò)渡) 2、問(wèn)題：球打到房頂該怎么辦？（板書(shū)） 老師：下面給大家來(lái)看第十四頁(yè)的故事，看看它說(shuō)了一個(gè)什么問(wèn)題? 老師：故事說(shuō)的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來(lái)，又不發(fā)生危險(xiǎn)呢? 老師：同學(xué)們說(shuō)了很多方法，有用長(zhǎng)棍子把球捅下來(lái)的，有說(shuō)搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)哪些問(wèn)題，是怎樣解決的呢？ 老師：可見(jiàn)如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來(lái)看一個(gè)古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時(shí)候，遇到問(wèn)題是怎樣解決的。（過(guò)渡） 3、“司馬光砸缸”想到的（板書(shū)） 老師：我們一起打開(kāi)課本第十五頁(yè)，來(lái)看一下“司馬光砸缸”的故事。 （還可讓大家聽(tīng)音頻“司馬光破缸救人”來(lái)加深對(duì)這個(gè)故事的理解。） 老師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢？ 老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當(dāng)時(shí)，你還會(huì)想到其它的辦法來(lái)救人嗎？ （附：在討論中，學(xué)生可能會(huì)提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來(lái)等，當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應(yīng)給予充分肯定和鼓勵(lì)。） （還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱象”來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。） 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 3、遇到問(wèn)題想辦法 解決問(wèn)題： 1、和家人走散了怎么辦？ 2、球打到房頂該怎么辦？ 3、“司馬光砸缸”想到的 作業(yè) 討論： 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己遇到的了什么困難，是怎么解決的？ 2、還遇到了哪些自己不能解決的問(wèn)題，大家共同想辦法？ 教學(xué) 反思