2019秋魯教版語文二上《一株紫丁香》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019秋魯教版語文二上《一株紫丁香》word教學(xué)設(shè)計 教材分析: 《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,表達(dá)了孩子們對老師的熱愛和尊敬,是一首師生情誼的頌歌。 教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)8個生字,會寫10個字; 2。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情; 3.樹立起尊敬老師的心愿; 重難點: 1.掌握本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文; 2.體會師生之間深厚的情感; 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》; 2.出示紫丁香圖片,老師講解; 3.看著美麗的紫丁香,學(xué)生練習(xí)說話; 4.出示課題,讀了課題后,你想知道什么? 二、自讀課文,整體感知 1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍; 2.課件出示帶拼音生字,請小老師領(lǐng)讀; 3.課件出示去拼音生字,開火車讀; 4.指名讀生字詞,并正音; 三、細(xì)讀課文 (一)學(xué)習(xí)第一節(jié) 1.請同學(xué)們快速瀏覽課文,告訴老師這首師共有幾節(jié)? 2.指名讀第一小節(jié); 3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒? 4.小朋友是怎樣走進(jìn)小院的?誰來做做踮起腳尖的動作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)? 5.指導(dǎo)朗讀 (二)學(xué)習(xí)2—5節(jié) 師:小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳??請同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案 1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢? 2.指名讀第二節(jié); 3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好!出示課文插圖,你們希望紫丁香為老師做些什么呢/ 4.你們知道老師一天要做哪些工作呢? 5.如果你是綠葉,你要為老師唱什么歌? 6。假如你們是紫丁香花兒,你們圍在老師身邊微笑著會說些什么? 7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎? 8.指導(dǎo)朗讀; 9.夜深了,星星困得眨眼,可我們的老師還在燈下工作著,你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師,讓她早點休息嗎? 10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師,讓她早點休息; 11.老師的心思都被你們看出來了,真了不起,你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎?” 四、朗讀詩歌,升華情感 1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達(dá)對老師的愛) 2.從這首小詩中,你還感受到了誰對誰的愛? 3.師:是呀,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情,最后請同學(xué)們拿起書,再次感受這濃濃的師生情; 五、總結(jié)延伸 讀了這首詩后,你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎?。ㄕn件出示小練筆)。 《一株紫丁香》教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情景,讓生走進(jìn)文本 在教學(xué)《一株紫丁香》時,為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦,我讓學(xué)生先欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲,那純樸的情感,將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。我緊扣此景追問:夜深人靜,只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友,如果你就是這株紫丁香,此時,你會對老師說些什么?為老師做些什么呢?一石激起千層浪,學(xué)生們爭相發(fā)言:“老師,很晚了,您睡覺吧!”“老師,您快歇一歇,明天再批吧!”“老師,你早點休息,明天還要為我們上課呢!”“老師,您辛苦了”“老師,您累了,趕快洗個熱水澡,早點睡覺吧!” 多么可愛的學(xué)生,多么真摯的情感,這就是情境創(chuàng)設(shè)的效果。 二、想象朗讀,讓學(xué)生感受文本的美 《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,只有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中,才能取得一定的教學(xué)效果。 如:讀第一小節(jié)時,我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象: “我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài),感受他們悄悄地向老師表達(dá)自己的心意的。讀第三、第四小節(jié),我采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀,邊讀邊展開想象“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽,假如那是小朋友的歌會唱些什么?在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個課堂氛圍很好,學(xué)生十分投入。 三、想象說話,讓學(xué)生延伸文本 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學(xué)的重點,因此,課堂上規(guī)范學(xué)生的語言,豐富學(xué)生說話的內(nèi)容。如:教學(xué)第五小節(jié)時,我讓學(xué)生看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,老師還在怎樣的工作?想一想,應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息?又如:同學(xué)們讀到“讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)時又香又甜?!睍r,我問:“同學(xué)們,你們知道老師夢到了什么嗎?”“老師夢到我們上課注意聽講了。”“老師夢到我們都考100分了?!薄袄蠋焿舻揭堼垖懙淖制亮?。” 于是我說:“老師的心思都被你們看出來了,真了不起。你們能讓老師美夢成真嗎?” 通過這一提問,同學(xué)們,特別是被提到的同學(xué),我想一定深有感觸。 整節(jié)課也有不少遺憾的、需要改進(jìn)的地方。由于第一次接觸詩歌的教學(xué),我備課時就順著原來的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計,一路走過來,雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊,但總覺得少了點什么。細(xì)想發(fā)現(xiàn)詩歌的教學(xué)應(yīng)該與其它體裁的課文教學(xué)有所區(qū)別,應(yīng)體現(xiàn)出詩歌獨特的意境美和整體感時,我便豁 然開朗:我怎么沒想到把它設(shè)計得詩情畫意點,而只把它當(dāng)成課文來上呢?的確,我們?nèi)绻軙r時有一種創(chuàng)新的意識來備教材、備學(xué)生、備教學(xué)的話,那我們的課堂才會永遠(yuǎn)充滿生命的活力。才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。 徐美芹 附送: 2019秋魯教版語文二上《一株紫丁香》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課8個生字及詞語,能正確書寫10個漢字。 2.學(xué)習(xí)課文,體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。 教學(xué)重難點 1.認(rèn)讀本課生字、詞語,正確、規(guī)范地書寫本課生字。 2.有感情地朗讀課文,體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)設(shè)計: 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課“株、踮”等八個生字,會寫課本“休、伸”等十個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解紫丁香這種植物。 教學(xué)重難點 1.識記本課生字、詞語,能規(guī)范書寫本課生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)流程: 一、談話導(dǎo)入 1.剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。 2.介紹紫丁香的相關(guān)知識。 3.齊讀課題。 二、初讀課文,識記生字 1.自讀課文,標(biāo)注小節(jié)。 2.課件示生字,指名請學(xué)生拼讀。 3.?dāng)U詞練習(xí)。 4.小黑板出示本課生字組成的詞語,學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。 一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸長 香甜 唱歌 您好 5.識記生字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。 熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點。 (2)同桌交流自己的識記方法。 (3)集體交流。 6.同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音。 7.展示讀文:指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽,并對同學(xué)的朗讀做出評價】 8.齊讀課文,思考:文章講了什么內(nèi)容? 三、生字書寫 1.投影出示本課生字,學(xué)生拼讀。 2.指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。 3.學(xué)生交流書寫方法,教師示范,學(xué)生書空。 4.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。 四、生字、詞語鞏固 1.指名請學(xué)生讀課本27頁的詞語。 2.學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。 五、作業(yè) 把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2.學(xué)習(xí)課文,體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。 教學(xué)重難點: 有感情地朗讀課文,體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。 教學(xué)流程: 一、課前復(fù)習(xí) 1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。 疲倦 小院 枝葉 休息 唱歌 安靜 盛開 感謝 牽掛 消除 眨眼 又香又甜腳尖兒 花兒 2.投影本課生字組成的句子,指名讀。 (1)桌子太高了,我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。 (2)我牽著媽媽的手,來到新種的一株小樹旁。 (3)今天媽媽很疲倦,一到家就困得睜不開眼了。 (4)奶奶住院了,家里除了我沒有別人。 3.齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。 二、學(xué)文過程 1.課題質(zhì)疑 教師板書,學(xué)生對課題質(zhì)疑。 2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 (1)教師范讀,學(xué)生思考:這株紫丁香是誰種的? (2)同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”? (3)學(xué)生匯報、交流。 (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 齊讀課文2—5節(jié),學(xué)生思考:他們?yōu)槭裁匆N紫丁香? (1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 A、“夜夜”在這里是什么意思? B、指名朗讀第二小節(jié)。 (2)學(xué)習(xí)第3小節(jié) A、“疲倦”是什么意思? B、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧! (3)學(xué)習(xí)第4小節(jié) 在春雨的滋養(yǎng)下,丁香花吐露花苞,綻放了美麗的笑容,感謝老師對同學(xué)們的掛牽。 A、理解詞語“掛牽”,說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。 B、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。 C、教師范讀。 (4)學(xué)習(xí)第5小節(jié) A、投影插圖,學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。 B、是啊,夜已經(jīng)深了,老師仍然沒有休息,此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢? C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對老師想說的話,我們一起來讀一讀。 (5)領(lǐng)讀—接讀課文。 (6)教師小結(jié):這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達(dá)情感,音樂同樣可以歌頌美好的事物,下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,體會音樂帶來的美妙聲音。 4.指導(dǎo)背 (1)投影課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。 我們栽下一株紫丁香, 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴; 讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦; 讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽; 讓花香飄進(jìn)老師的夢里,伴隨老師夢鄉(xiāng)。 (2)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。 三、語文小知識 1.教師介紹押韻這一語文知識 2.投影文中詞語并請學(xué)生拼讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。 4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。 四、作業(yè) 1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。 2.以“謝謝您,老師”為主題,用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的感情 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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