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2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《評選吉祥物》word教學(xué)參考 學(xué)習(xí)目標 1．結(jié)合舉手和投票評選吉祥物的活動，體會收集數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計調(diào)查的必要性。 2．結(jié)合調(diào)查活動，通過觀察，能看懂他人記錄調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。 3．在調(diào)查活動中，通過交流，養(yǎng)成接納、鑒賞他人意見的良好習(xí)慣，在表達自己意見的過程中，增強自信心和創(chuàng)造力以及對數(shù)據(jù)調(diào)查活動的興趣。 編寫說明 對于本單元的兩節(jié)內(nèi)容，我們需把握這樣一個問題，這里只是學(xué)生統(tǒng)計內(nèi)容學(xué)習(xí)的經(jīng)驗積累階段，不涉及“正規(guī)”統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)。所以，教科書更多地強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生用他們自己的方式嘗試數(shù)據(jù)的收集和整理活動。在兩節(jié)內(nèi)容中，因為是第一次接觸，生活中學(xué)生也確實缺乏收集整理數(shù)據(jù)的生活經(jīng)驗，所以本節(jié)側(cè)重通過觀察他人的做法，講解調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的方式，教學(xué)方式基本是以觀察、解釋為主。下節(jié)課側(cè)重鼓勵學(xué)生親自嘗試用自己的方式進行有關(guān)收集整理數(shù)據(jù)的活動。 教科書創(chuàng)設(shè)了評選吉祥物的活動情境，這樣的安排有兩點考慮：其一，在引入調(diào)查活動時，使學(xué)生體會到調(diào)查活動的必要性；其二，努力使情境接近學(xué)生的現(xiàn)實生活并具有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ?說一說，怎樣開展調(diào)查？ 目的是通過交流的方式，幫助學(xué)生理清調(diào)查活動的具體方式和思路。要調(diào)查全班同學(xué)最喜歡的動物，教科書提示了兩種常用的調(diào)查方法： 是先統(tǒng)計喜歡每種動物的同學(xué)有多少，通過讓大家舉手數(shù)一數(shù)得到調(diào)查數(shù)據(jù)；二是每個人把自己最喜歡的一種動物寫在紙上，通過投票得到調(diào)查數(shù)據(jù)。 ?他們是這樣記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的，你看懂了嗎？和同伴說一說。 目的是讓學(xué)生體會調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄方式，由于學(xué)生是第一次接觸調(diào)查數(shù)據(jù)，教科書首先安排讓學(xué)生讀懂他人的數(shù)據(jù)記錄方式。教科書呈現(xiàn)兩幅學(xué)生作品，左邊的作品用畫豎線的方式記錄數(shù)據(jù)，右邊的作品用○、、□、△幾種符號記錄數(shù)據(jù)，旨在說明記錄的形式和方式是多種多樣的，而且無論是用什么符號記錄，記錄都是有序的。 ?根據(jù)整理的結(jié)果填一填。和同伴說一說。 在對記錄方式有所認識的基礎(chǔ)上，讀懂所記錄數(shù)據(jù)的意義，并嘗試根據(jù)數(shù)據(jù)進行簡單判斷與決策。 教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生閱讀主情境圖，明確要完成的任務(wù)，即要從四種小動物中選出一種最喜歡的小動物作為吉祥物。 由于學(xué)生第一次接觸與統(tǒng)計相關(guān)的問題，所以不一定有自發(fā)的統(tǒng)計意識。在明確任務(wù)后，可能有學(xué)生僅從自己的喜好出發(fā)進行判斷，對此教師要引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性。例如教師可以首先詢問幾個學(xué)生，看看他們各自希望選擇哪種小動物作吉祥物。當(dāng)看到大家的選擇不一樣時，再追問“大家的想法不一樣，怎么辦”，引導(dǎo)學(xué)生意識到要通過統(tǒng)計調(diào)查的方式解決問題。 ?說一說，怎樣開展調(diào)查？ 教學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 首先引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣進行調(diào)查?？梢韵茸寣W(xué)生在小組內(nèi)說一說，再集體交流怎么做。如果學(xué)生有思路但表達不清楚，可以引導(dǎo)學(xué)生一起閱讀教科書給出的例子，并通過學(xué)生的復(fù)述，幫助學(xué)生真正理解收集調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。也可能會有學(xué)生的說法和教科書上的不一樣，例如，有的學(xué)生可能會說在黑板上寫出四種動物的名稱，然后大家各自在喜歡的動物下面標注符號等。對于各種方法，只要學(xué)生表達得清楚、合理，教師就要給予肯定。討論之后，可以組織學(xué)生實際投票并進行整理。如果班級學(xué)生人數(shù)多、活動時間緊張，教師也可以不讓學(xué)生實際投票，把事先寫好的選票拿給學(xué)生整理即可。整理時，學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：分類整理、不分類整理。分類整理時又會出現(xiàn)把相同的動物選票對齊和不對齊兩種情況。建議教師針對學(xué)生的整理結(jié)果組織討論，引導(dǎo)學(xué)生體會整理時要先分類，從而一目了然地看清結(jié)果，同時也要注意把相同的選票對齊。 ?他們是這樣記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的，你看懂了嗎？和同伴說一說。 整理完選票后，接下來是記錄數(shù)據(jù)。由于沒有記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，學(xué)生可能并不知道該從何下手。所以，教科書安排引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的記錄過程，即讓學(xué)生看一看，再說一說教科書上的學(xué)生作品是怎樣記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的。注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，每一種標記或符號表示的是什么意思，圖中的每一行或每一列的符號個數(shù)代表的又是什么。如右邊的學(xué)生作品中，小兔后面的“○”表示選小兔做吉祥物的人，1個“○”表示有1個選小兔的人，8個“○”就代表有8個學(xué)生同意選小兔做吉祥物。同樣，小猴后面的“”表示選小猴做吉祥物的人，1個“”表示有1個選小猴做吉祥物的人，6個“”就代表有6個學(xué)生同意選小猴做吉祥物……最后，要引導(dǎo)學(xué)生理解記錄的形式是可以多種多樣的。例如，既可以用“○”，也可以用“”或其他符號來記錄調(diào)查數(shù)據(jù)，最后可以數(shù)一數(shù)，各有多少人。 ?根據(jù)整理的結(jié)果填一填。和同伴說一說。 安排學(xué)生獨立完成填空任務(wù)，注意提示學(xué)生把要求填寫的數(shù)據(jù)與上一個問題記錄表中的數(shù)據(jù)一一對應(yīng)，不要出現(xiàn)“張冠李戴”的情況，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和仔細做事的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生填出選擇什么作吉祥物后，可以請他們解釋做這樣選擇的理由。雖然這個理由很簡單，就是因為選擇這種動物的人數(shù)多。但這種解釋，有利于引導(dǎo)學(xué)生體會依據(jù)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果來做決策的民主性、合理性與科學(xué)性。 附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《調(diào)查與記錄》word教材分析 單元學(xué)習(xí)目標 1．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，體會運用數(shù)據(jù)進行表達和交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。 2.了解調(diào)查的基本方法，能看懂他人對調(diào)查數(shù)據(jù)及結(jié)果的記錄，會運用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果；在解決熟悉的問題中，體會調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。 3.在調(diào)查活動中，通過交流，養(yǎng)成接納、鑒賞他人意見的良好習(xí)慣，在表達自己意見的過程中，增強自信心和創(chuàng)造力，以及對數(shù)據(jù)調(diào)查活動的興趣。 單元教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是在一年級學(xué)習(xí)了物體分類的基礎(chǔ)上，第一次接觸數(shù)據(jù)調(diào)查的內(nèi)容。教科書鼓勵學(xué)生運用自己的方式呈現(xiàn)、整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)“正規(guī)”的統(tǒng)計圖，以突出學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的體驗，并通過早期多樣化的經(jīng)驗積累，為以后正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎(chǔ)。 本單元教科書編寫的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面 1．組織學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查的活動過程，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念 教科書通過學(xué)生感興趣的活動，幫助學(xué)生體會數(shù)據(jù)調(diào)查的作用。例如，通過為全班同學(xué)選吉祥物，可以調(diào)查學(xué)生最喜歡的動物；為開聯(lián)歡會準備水果，可以調(diào)查學(xué)生最喜歡的水果，幫助學(xué)生體會調(diào)查數(shù)據(jù)的必要性。通過了解基本的調(diào)查方法，用不同方式記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對要解決的問題提出建議等，在經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查的過程中，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念將得到初步的發(fā)展。 2．鼓勵學(xué)生用自己的方式整理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，重視學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的活動體驗本單元是學(xué)生接觸數(shù)據(jù)分析的最初階段，教科書沒有安排“正規(guī)”統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)，主要是通過鼓勵學(xué)生用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)，以加強學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的活動體驗。如教科書首先安排讓學(xué)生觀察淘氣和笑笑用不同的方式記錄和整理數(shù)據(jù)，然后又引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方式記錄調(diào)查的數(shù)據(jù)，無論是讀懂他人的記錄方式，還是探索自己的記錄方式，這些活動都將豐富學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)整理活動的興趣。 3．通過多樣化的數(shù)據(jù)記錄方式，豐富學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗積累 記錄數(shù)據(jù)的方式可以是多樣化的，這需要學(xué)生充分地去體會。為此，教科書在安排讀懂他人的記錄方式時，呈現(xiàn)了○、、□、△、√五種不同的記錄方式，以開闊學(xué)生的視野。在讓學(xué)生進行自主探索時，教科書也通過文字、圖形等多種符號來引導(dǎo)學(xué)生用不同的記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗積累，為后續(xù)“正規(guī)”統(tǒng)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。 課時安排建議 內(nèi) 容 建議課時數(shù) 評選吉祥物（調(diào)查方法、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)） 2 最喜歡的水果（記錄調(diào)查數(shù)據(jù)） 本單元建議學(xué)習(xí)課時數(shù)為2課時。教師在理解教科書意圖的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對課時進行適當(dāng)調(diào)整。 知識技能評價要點 本單元知識技能的評價主要圍繞以下要點。 1．能讀懂他人記錄的調(diào)查數(shù)據(jù)。 2．能用自己的方式記錄調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果。