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整理人教版小學(xué)二年級下冊語文教案(新教材)含教材分析進度表2017-2018學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進度表教學(xué)班級 二年級教科書名稱及冊數(shù)（2018 年審定）人教版二年級下冊語文科目 語文每周節(jié)數(shù) 9節(jié)總授課節(jié)數(shù) 180節(jié)時間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出 入原 因第12周第一單元課文1古詩二首2找春天3開滿鮮花的小路4鄧爺爺植樹口語交際:注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧2222222第34周第二單元課文5雷鋒叔叔，你在哪里6千人糕7一匹出色的馬語文園地二2222第56周第三單元識字1神州謠2傳統(tǒng)節(jié)日3 “貝”的故事4中國美食口語交際：長大以后做什么語文園地三222222第789周第四單元課文8彩色的夢9楓樹上的喜鵲10沙灘上的童話11我是一只小蟲子語文園地四22222第10周期中復(fù)習(xí) 期中復(fù)習(xí)及期中考試 92017-2018學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進度表教學(xué)班級 二年級教科書名稱及冊數(shù)（2018 年審定）人教版二年級下冊語文科目 語文每周節(jié)數(shù) 9節(jié)總授課節(jié)數(shù) 180節(jié)時間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出 入 原 因第1112周第五單元課文12寓言二則13畫楊桃14小馬過河口語交際：圖書借閱公約語文園地五22222第1314周第六單元課文15古詩二首16 雷雨17要是你在野外迷路了18太空生活趣事多語文園地六22222第1516周第七單元課文19大象的耳朵20 蜘蛛開店21青蛙賣泥塘22小毛蟲語文園地七22222第171819周第八單元課文23祖先的搖籃24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候25羿射九日語文園地八2222第20周期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)及考試 9教材分析新人教版于 2018年春學(xué)期正式使用，本冊教材安排課文 25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第 1～4 課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第 5～7 課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字 1～4 課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第 8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第 12～14 課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第 15～18 課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；21～24 課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第 19～22 課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第 23～25 課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入 14篇課文，其中新選識字 4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語、4 篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。1、古詩兩首之《村居》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“古、詩”等 13個生字。會寫“古、聲”等 6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、課件或古箏曲教學(xué)過程一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。2．小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、感悟欣賞1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?點撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽 xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)5．交流聽讀后的感受。6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)7．練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．出示“醉、煙、童、散、忙”。2．連詞認(rèn)讀生字。3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5．學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)1、古詩兩首之《詠柳》教學(xué)目的：1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境；5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖；2、詩人概況（生平、詩作）；3、學(xué)習(xí)目的條目。4、古箏磁帶，錄音機；5、詩歌正文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）3、認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4、指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀?，F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。二、講解1、明確學(xué)習(xí)目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩）2、組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。生自學(xué)教師投影詩人情況并作巡視。（預(yù)計出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。）3、師生交流；師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，4、分析全詩；師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情；師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情？提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩；師：現(xiàn)在請大家用 1分鐘的時間背下這首詩。（生背誦）請這位同學(xué)背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當(dāng)詩人。（生齊背）7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？8、自查知識掌握情況；師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）練習(xí)（根據(jù)時間安排）三、結(jié)束1、學(xué)法總結(jié)；我們在學(xué)習(xí)這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（板書學(xué)法）2、作業(yè)布置春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。2、《找春天》教材簡介課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn) 12個生字，會寫 9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點、難點：2、3教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、了解預(yù)習(xí)情況師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題？（指名回答）2、檢查生字讀音。（1）出示帶本課詞語的句子。◆春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！粜〔輳牡叵绿匠鲱^來，，那是春天的眉毛吧？◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。①學(xué)生自由讀。②指名讀句子。（一個學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音）（2）出示生詞。（采取各種形式讀）（3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴詞【結(jié)合課后找找說說】，引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法。）三、答疑、點撥。 《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一）自讀質(zhì)疑師：來，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么？2、認(rèn)真思考，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。）1、 生自讀。2、 小組交流收獲。3、 指名交流。（師根據(jù)學(xué)生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。）★ 問題預(yù)設(shè)：1、為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、為什么要仔細地找啊找？3、（有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會不明白）4、為什么小朋友們是沖出家門……（二）答疑1、學(xué)習(xí) 1、2 自然段自讀，從中能體會到什么？（通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實際體會到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細地找……】3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？（1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀 4——7自然段，體會句子的優(yōu)美從而理解句子。）（2）試背。4、出示最后一自然段（1）自讀，找出表動作的詞語，指導(dǎo)朗讀體會句子的寫法。）（2）仿照最后一自然段寫句子。四、達成通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）師：同學(xué)們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。五、課后布置：背誦課文。板書：找春天留心觀察高興：沖出 奔向害羞：仔細找第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)寫本課生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文？（指名背誦）二、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。（出示生字）師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題？（對于難寫的字教師邊講解邊范寫。）三、學(xué)生組詞并書寫。四、展示。（共同分析優(yōu)缺點）3、開滿鮮花的小路一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。二、教學(xué)重點：理解故事所蘊含的深刻寓意。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》2、請同學(xué)們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（二）細讀課文，體會角色1、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個角色，他們分別是——（師生齊說，師相機貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學(xué)生躍躍欲試）。2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語句，并且好好地讀一讀。3、生劃、讀。4、都找到了嗎？都會說嗎？現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結(jié)合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個小小的要求：在交流時要學(xué)會傾聽，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補充）。5、生分小組討論交流。6、看來同學(xué)們合作得不錯，那誰先來說一說呢？A、我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人家，多了不起！B、我喜歡破水罐，因為他善良，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。我也喜歡破水罐，因為他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！C、我喜歡跳水工，因為他聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。（三）聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟1、同學(xué)們都看到了這三個角色的閃光點，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點，你心里會怎么想？（我請喜歡好水罐的同學(xué)來說說）是啊，你們走進了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？3、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？細細品讀§2，你從哪里知道的？4、指名讀該句后問：“這里的你指誰”（跳水工）。“應(yīng)有的回報”是什么？（滿滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會到什么？5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價、齊讀）6、他慚愧極了，聽了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認(rèn)為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪里？7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？8、引讀。于是跳水工就對他說 ——是啊，當(dāng)他們上山時 ——但到了小路的盡頭 ——（ ）沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認(rèn)識到自己的價值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點，卻沒看到自己的優(yōu)點。9、如果此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢？同學(xué)們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什么？A、其實跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點。B、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點，充分發(fā)揮了破水罐的作用。C、跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因為他創(chuàng)造了一路花香的奇跡。E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實，讓破水罐認(rèn)識到自己也有存在的價值。10、同學(xué)們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價、齊讀）11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會對跳水工說些什么呢？A、謝謝你，跳水工！讓我認(rèn)識到了自己的作用。評價語：你說出了破水罐的心聲。B、跳水工，我以后不會在自責(zé)了……評價語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨白。C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實讓破水罐認(rèn)識到自己也有存在的價值。再次齊讀跳水工的話。（四）總結(jié)升華，齊讀全文1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？2、同學(xué)們，其實我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。最后讓我們再來回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）3、（升華）同學(xué)們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……4、鄧爺爺植樹【教材分析】“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！皹洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié);3 月 12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“鄧、植”等 13個生字。會寫“爺、節(jié)”等 6個字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。【教法學(xué)法】略【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入1.分別出示鄧畫像和植樹圖。提問：(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)(2)再看著張圖，鄧爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺 1985年 3月 12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。2.出示課題學(xué)生讀好課題。二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。3.小組邊讀課文邊思考下列問題：(1)爺爺植樹時多大年齡了?(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。三、反饋、質(zhì)疑、自悟1.全班器讀課文2.說說通過自己讀書你知道了什么?3.有什么不懂的問題?四、朗讀、感悟、體會1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導(dǎo)朗讀。2.指名讀第 3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?五、學(xué)習(xí)積累詞語1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。相關(guān)推薦口語交際：注意說話的語氣教學(xué)目標(biāo):1、在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認(rèn)真，會使用文明禮貌用語。2、激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4、學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。教學(xué)重點：學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力1、觀看情境劇小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜。”小白兔說：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹?！毙⊙虮е淄媒o的白菜，高高興興地回家了。2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？生 1：因為小白兔喜歡山羊。生 2：因為山羊懂禮貌。生 3：因為山羊說話客氣。3、師：對了，因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥恚f話和氣是非常重要的。4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)1、出示例句：（1）我不是故意的。（2）對不起，我不是故意的。（1）阿姨，請您讓一下。（2）阿姨，請您讓一下好嗎？2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的效果？3、全班交流。生 1：第二句聽著更讓人覺得舒服。生 2：第二句更容易讓人同意。生 3：第二句更容易讓人接受。生 4：第二句更容易達成愿望。4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？5、小結(jié)：和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。三、學(xué)以致用，解決問題1、學(xué)以致用，解決以下問題（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……（2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……2、小組合作，要求：（1）以 4人為一組，做好分工。1 人作筆記，1 人匯報，1 人安排，每人都發(fā)表自己的意見。（2）討論上面的三個問題。（3）每個問題都要想出解決的方法。（4）應(yīng)該注意什么？3、小班開始討論，教師巡視。4、小班匯報。（1）各小班匯報。（2）其余小班作補充。四、師小結(jié)。和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。五、拓展1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！語文園地一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、以點代面，通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實際生活中，時時識新字，處處認(rèn)新詞。2、學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。3、體會同樣的句子讀法不同，表達的重點也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強的生命力。5、學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程：第 1課時一、識字加油站1、聯(lián)系生活實際引入新課。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。2、識字闖關(guān)。（1）你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識的字圈起來。（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。（4）討論識字的方法。（5）全班交流。3、旅游闖關(guān)（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。（3）繼續(xù)參觀，進入書上沒有的旅游景點，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時時處處都可以識字，你們平坦都喜歡哪些地方識字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字？學(xué)生交流。學(xué)生匯報。教師總結(jié)表揚。二、字詞句運用1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（2）舉手匯報。（3）全班交流。3、學(xué)生補充詞語。的天空 的陽光 的田野的微風(fēng) 的柳條 的草坪4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（2）孩子們練讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？（5）學(xué)生練習(xí)讀。（6）請學(xué)生匯報讀。（7）師范讀。3、我們也試試。我愛我美麗的家鄉(xiāng)。想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。請同學(xué)示范讀。四、師總結(jié)。第 2課時一、談話激趣，揭示新課。1、 小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、教師揭題。二、初讀感悟，自主識字。1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。2、聯(lián)系生活實際識字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。 野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。4、小組討論后匯報。（1）離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺， 說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。5、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強?。。?、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)7、有感情地朗讀全詩。8、背誦全詩。四、布置作業(yè)。五、書寫提示。1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。2、提示同學(xué)們在寫這幾個字的時候應(yīng)該注意哪些方面。3、學(xué)生進行描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。第 3課時一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題1、導(dǎo)入：“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！2、板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、出示自讀要求：(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們。(3)標(biāo)出自然段的序號。2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。3、朗讀課文。(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。(3)齊讀。三、朗讀感悟1、那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護呢？請大家再讀讀課文。2、學(xué)生匯報：春雨姑娘、雷公公。3、請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。四、布置作業(yè)，合作表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行表演。五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。5、《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認(rèn) 12個生字，會寫 6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。過程與方法1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么？通過背誦積累語言。情感態(tài)度價值觀1、懂得奉獻愛心，樂于助人。重點1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。難點理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教法誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法課時安排2課時教學(xué)過程1、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識記書寫“鋒”“叔”1、介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的 3月 5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）2、初讀課文，整體感知1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。3、出示生字1、識字重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。3、朗讀感悟，體會雷鋒精神1、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么？3、小組討論、交流。4、完成課堂作業(yè)第二課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字。2、讀課后的詞組。2、精讀課文1、同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？2、交流畫面（重點匯報第二節(jié)、第四節(jié)）3、學(xué)習(xí)文章第 2節(jié)1、齊讀第二節(jié)。2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？學(xué)生討論、交流、匯報教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？學(xué)生討論、交流、匯報老師相機小結(jié)：蒙蒙的細雨、泥濘的路理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。4、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)1、齊讀第四節(jié)。2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？學(xué)生討論、交流、匯報教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）4、同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？老師相機小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。5、齊讀第五節(jié)啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。5、聯(lián)想與思考（1）、思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（ ），他正在（ ）。哪里需要獻出愛心，（ ）。（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？學(xué)生討論、交流、匯報老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。6、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。7、布置作業(yè)1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習(xí)。板書：雷鋒叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子 年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里6、《千人糕》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學(xué)重點難點:重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板主要板書計劃：米粉 米 稻子 農(nóng)民米糕 鍋、煤 .工人布 農(nóng)民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、 揭示課題１、 板書課題：6、千人糕２、 質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？二、 初讀課文１、 范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？２、 自由練讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。３、 試讀課文（1） 試讀第一自然段。A 出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認(rèn)讀，注意：“重“是后鼻音，“嗎“是輕聲。B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C 指名試讀課文。讀后師生共同評議。（2） 試讀第二自然段。A 出示生字卡片：碾、磨指名認(rèn)讀生字，注意：“碾“是鼻音。B 指名試讀課文。師生共同評議。（3） 試讀第三自然段。A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。B 出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C 指名試讀課文。（4） 試讀第四自然段。A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞“。B 指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。４、 再讀課文，了解大致內(nèi)容（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（3）讀后討論。7、《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn) 14個生字,會寫 8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們要獨立自主,要體諒家人3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語4、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來課時安排:2 課時教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的1、會認(rèn) 14個生字,會寫 8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會一家人一起散步所帶來的快樂。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語。激趣引入1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?2、學(xué)生自由匯報。3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?先同桌交流,再請兩個表達能力強的孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a充5、師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:一匹出色的馬6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。7、讀課題,說感受。為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題,初讀課文。初讀課文現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!1、媒體出示自讀要求:(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)3、反饋自學(xué)情況。(1)指名分節(jié)讀課文(2)學(xué)生點評。(3)根據(jù)反饋情況重點指導(dǎo)以下生字讀音。she蔥軟舍株蔥:平舌音軟、舍、株:翹舌音戀:邊音舍:多音字{ sh?( )舍she( )4、出示詞語出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1)全班齊讀, 找出白己存在問題的詞語。(2)同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解, ,a、.'a、不舍就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。(5)用“戀戀不舎”說一句話。5、課文主要講了一件什么事?(1)全班齊讀課文 (2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?(3)師概括:這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨立自主,不要總依賴家人, 要學(xué)會體諒。三、書寫生字。l、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等 8個生字。2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。3、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。5、寫生字。四、拓展作業(yè)l、抄寫生字詞語。2、朗讀課文3、收集爸爸媽媽的話語。語文園地二教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自主探究識字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識字，積累詞匯。2、通過字詞句運用學(xué)會把喜歡的事物寫得更具體，了解在不同的語言環(huán)境中，詞語的不同意思。3、通過觀察，向大家描述一個好朋友，學(xué)習(xí)用語言表達他的外貌以及經(jīng)常做的事情，學(xué)會寫話。4、通過對比展示，讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和握筆姿勢。5、積累關(guān)于樂于助人的名言警句，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。6、閱讀《一株紫丁香》，體驗閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點：字詞句的應(yīng)用教學(xué)難點：學(xué)會寫話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：3 課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自主探究識字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識字，積累詞匯。2、通過字詞句運用學(xué)會把喜歡的事物寫得更具體，了解在不同的語言環(huán)境中，詞語的不同意思。一、激起引入1、世界上有千百種職業(yè)，各種職業(yè)有各種職業(yè)的職責(zé)。誰來說說爸爸媽媽的職業(yè)是什么？2、學(xué)生交流3、根據(jù)學(xué)生的交流匯報，教師相機板書：廚師 工程師 魔術(shù)師 建筑師 理發(fā)師演員 營業(yè)員 服務(wù)員 裁判員 飼養(yǎng)員4、揭示主題：識字加油站二、識字加油站1、請學(xué)生借助拼音認(rèn)識這些職業(yè)。2、學(xué)生說說這些職業(yè)的人員都有些什么職責(zé)？都是做什么的？3、發(fā)現(xiàn)這些職業(yè)有什么共同點？4、了解都是 XX師或 XX員。5、我還會找這種類型的其他職業(yè)。如：教師 化妝師 設(shè)計師 糕點師 甜品師公務(wù)員 接待員 技術(shù)員 話務(wù)員6、你家里人有這些職業(yè)的人嗎？說一說。如：我爸爸是一名網(wǎng)球裁判員。我媽媽是一名教師。三、字詞句運用1、我會分析。（1）田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯這句話把田野比作什么？寫出了田野的什么特點？(把田野比作綠毯，寫出了田野的綠、平、軟的特點)（2）天上的云一團一團的好像巨大的棉花糖這句話把天上的云比作什么？寫出了云的什么特點?(把云比作棉花糖，寫出了云一朵朵、白、軟的特點)2、我也會接著寫。(1)大樹又粗又壯就像……(2)我會接著寫。(3)請學(xué)生匯報。如：就像一根擎天柱。3、我會寫。(1)給出本體，讓孩子照著上面的方法說一說。A小妹妹的臉蛋 B 柳樹的枝條(2)孩子們自由說說。(3)請同學(xué)匯報。(4)師小結(jié)。4、讀句子，體會相同詞語在不同的語言環(huán)境不同的意思。(1)特別 十分、非常 不一般、與眾不同 特地、特意A這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。B難道它的味道很特別嗎？(2)說說這兩個特別的意思有什么不同？怎么感覺到它的意思不同？(3)引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，聯(lián)系句子的意思，理解詞語的意思。(4)經(jīng)過 經(jīng)歷的過程 從某處過A一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。B鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。(5)理解經(jīng)過在不同的語言環(huán)境里的不同意思。5、我會讀句子，體會詞語的不同意思。出色 A 杰出 B 在結(jié)構(gòu)、制作、設(shè)計或表現(xiàn)方式上高人一等的(1)這是一匹出色的馬。(2)爸爸一番出色的舉動，就讓妹妹主動跑回了家。四、師總結(jié)。五、作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，向大家描述一個好朋友，學(xué)習(xí)用語言表達他的外貌以及經(jīng)常做的事情，學(xué)會寫話。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你有好朋友嗎？我們從幼兒園到小學(xué)和班上的老師、同學(xué)一起生活學(xué)習(xí)幾年了。相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友發(fā)生過有趣的事。今天我們就一起來寫一寫《我的好朋友》。二、介紹你的好朋友是誰。要向別人介紹你的好朋友，首先要告訴大家，你的好朋友是誰。當(dāng)然，在寫的過程中，我們也可以最后再揭示你寫的是誰，這樣可以給人造成懸念。三、描寫好朋友的外貌。1、孩子們，你認(rèn)真觀察過你的好朋友嗎？你們猜猜老師現(xiàn)在描述的是哪位同學(xué)？例子：他一雙明亮的眼睛，戴著一副眼鏡，小而扁的鼻子，一張能說會道的嘴。2、你們知道這是誰嗎？孩子們各抒己見，說什么都有。這樣的外貌描寫非常的普通，孩子們根本不知道說的具體是哪位同學(xué)，所以在描寫好朋友外貌時要抓住他的特點，寫出他的與眾不同。3、學(xué)生練筆。 寫一寫你好朋友的外貌。4、通過你的外貌描寫，請同學(xué)們猜一猜，你的好朋友是誰？四、回憶你與好朋友經(jīng)常做的事。1、交流一下你與你的好朋友都經(jīng)常做哪些事？2、動手寫一寫。3、在寫的時候可以適當(dāng)加一些細節(jié)描寫：語言描寫、動作描寫、心理活動描寫等。五、 學(xué)生習(xí)作。1、學(xué)生習(xí)作。2、分小班進行交流，看誰寫得更好、更真實。3、全班交流。六、老師總結(jié)。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過對比展示，讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和握筆姿勢。2、積累關(guān)于樂于助人的名言警句，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。一、展示臺1、展示同學(xué)們寫得好的作業(yè)，讓孩子們猜猜看：這是誰的作業(yè)？2、為什么這些同學(xué)的作業(yè)能做得這么漂亮呢？我們一起來看看他們做作業(yè)時的姿勢吧!3、請寫得好的同學(xué)說說在寫字時應(yīng)該注意什么。(1)在寫字之前仔細觀察生字在田字格中的位置，每一筆每一畫都要寫在正確的位置。(2)在寫字的時候要做到姿勢正確，這樣寫出來的字才更端正。4、請同學(xué)們說說，今后你寫字時應(yīng)該注意些什么？5、大家一起寫一寫吧!二、日積月累1、給出積累的名言警句。(1)予人玫瑰，手有余香。(2)平時肯幫人，急時有人幫。(3)與其錦上添花，不如雪中送炭。2、借助拼音讀一讀。3、請同學(xué)讀。4、理解含義(1) 當(dāng)我們贈送他人玫瑰的時候，我們的手上也一定還彌漫著愛的芳香。(2) 平時主動幫助別人，到自己有急難時也會有人相幫。出處：簡瓔《情定功夫男》四章(3)與其在美好的錦緞上再添花，還不如在大雪中送炭火。意思是與其在別人得意的時候去祝賀，還不如在別人需要幫助的時候幫助別人。5、感受這些警句的共同點。6、讀一讀，背一背。7、我還知道一些這樣的警句。(1)路見不平，拔刀相助。(2)不忙的時候，主動幫助別人。(3)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。三、老師總結(jié)。四、作業(yè)。第四課時教學(xué)目標(biāo)：閱讀《一株紫丁香》，體驗閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。一、游戲認(rèn)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認(rèn)字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂幔块_火車檢查學(xué)生識字情況。二、情境渲染，啟動情感。１、播放歌曲引入：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)我走過老師窗前》的第一段。2、導(dǎo)語過渡：聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？今天老師給大家?guī)砹诉@位老師，(出示課文插圖)，你們看她在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們說的真好！老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。3、簡介紫丁香。4、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？三、自讀課文，整體感知。1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。2、讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?3、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？四、細讀課文，讀中感悟1、我們先來讀讀第一節(jié)，邊讀邊想：同學(xué)們是怎樣栽這株紫丁香的？（同學(xué)們踮起腳尖，走進安靜的小院去栽紫丁香。）2、他們讀得真好，孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊！我們該用什么語氣讀第二節(jié)？