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2019年(春)六年級語文下冊《十三歲的際遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： 1、識記本文字詞。 2、能有感情地朗讀課文，理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。 3、發(fā)現(xiàn)、理解作者對北大的評價 。品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句。 過程與方法目標(biāo)： ⒈朗讀品味文中關(guān)鍵語句的含義，體會文中的思想內(nèi)涵。 ⒉學(xué)習(xí)本文寫法和富于變化的語言。 情感、態(tài)度與價值觀目 培養(yǎng)學(xué)生自信品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1 反復(fù)誦讀和識記，積累和豐富自己的語匯。感悟文中優(yōu)美的語言。 2 朗讀品味語言，理解文中關(guān)鍵語句的含義。 教法； 以學(xué)生自主合作討論探究為主；教者適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：學(xué)生簡介為主 田曉菲四歲就大量接觸文學(xué)作品，初一時出版了第一本詩集，十三歲就被北大英語系破格錄取，后來相繼獲得英國文學(xué)碩士學(xué)位，哈薩克佛大學(xué)博士學(xué)位，二十九歲時就走上了哈佛的講臺，這一連串閃光的足跡，令人驚嘆，而當(dāng)我們看了她在北大九十周年校慶時寫的文章就能找到她輝煌經(jīng)歷的答案。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)田曉菲，走進(jìn)北大。 板書課題、作者 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 （1）抽屜t（2）稚zh氣（3）擲zh下（4）迸bng濺（5）穹qing隆（6）積攢zǎn（7）沉淀din（8）驟zhu然（9）嗚咽y（10）抽泣q（11）徜chng徉（12）絮x語（13）摒bng棄（14）犀xī利（15）安恬tin（16）帆桅wi（17）檣qing櫓（18）惆chu悵（19）驀m然（20）紳shēn士 三、再讀課文、整體把握： 1、請同學(xué)們以“我是這樣認(rèn)識北大的”為題說句子,要求大家盡量全面認(rèn)真的讀課文,搜尋出能表現(xiàn)我和北大關(guān)系的詞或句子。 例:我是七歲時從一張泛黃的照片上認(rèn)識北大的。 我是....... (給五分鐘準(zhǔn)備時間,學(xué)生自由說,最后一時間為線索,整理思路) 2、作者認(rèn)識北大的過程也是作者對北大的情感逐漸深入的過程,文章分為獨(dú)立的三個部分，分別是用空行空開的，從不同角度和不同側(cè)面表達(dá)了作者對于北大的認(rèn)識,請同學(xué)們自選一個部分,自選一個角度說說作者是怎么表現(xiàn)對北大深情的? 明確:感情線索：對北大的驚奇、向往、喜悅與感動之情 。 A、 第一部分夢圓北大是“我”從七歲到十六歲的生活剪影，按時間順序來寫：七歲時的夢想——十歲時的信心——十三歲時的際遇——十六歲時的回顧 是從總體上表現(xiàn)我對北大的深情。 B、第二部分感悟北大先回憶北大圖書館，（知識的象征）在對圖書館的描述中，表現(xiàn)了“我”對北大的特殊的感情。接著由寫圖書館寫到同學(xué)、老師和“我” （北大的主體），歌頌了“北大人”特有的風(fēng)采。 C、第三部分夢回北大一再表示要作“不系之舟”，渴望從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠，由自己對北大的深情轉(zhuǎn)到渴望為北大增加光彩。以暮年歸來，再“輕依在你湖光塔影的胸前”的夢幻結(jié)束全文，呼應(yīng)開頭，贊頌了北大，抒發(fā)了“我”對北大的一網(wǎng)情深。 四、細(xì)讀課文、品味鑒賞 本篇課文是一篇散文，詞語豐富,明麗,清新,傳遞出作者積極進(jìn)取的志向和對北大無限的依戀,請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,用“______寫(用)的好,好在他(寫出)表達(dá)了____________”的句式,說一兩句話。 這是一個開放性,也是有難度的話題,學(xué)生很難把握,老師要適時點(diǎn)撥。 1、關(guān)鍵詞語所表達(dá)的深情。 例:我目不轉(zhuǎn)睛的注視著似曾相識的風(fēng)景。這句中的“目不轉(zhuǎn)睛”“注視”用的好,好在他寫出了我七歲是就被北大所深深的吸引,顯示出北大的魅力。 2、關(guān)鍵語句的理解。 (1)“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！” 點(diǎn)撥：這是雄壯的誓言，這是自信的表現(xiàn)，從哪里可以看出？ (2)、“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。” 點(diǎn)撥：風(fēng)景------比喻北大的社會和時代背景。河---------比喻前進(jìn)的道理歷程（90年）船客------比喻一批又一批的北大學(xué)子。舵手與船工----比喻北大的導(dǎo)師和教師。 (3)、 “沒有什么使我停留……我是不系之舟?！薄拔疫€會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”體會這些直抒胸臆的語句中，所流露出的作者對于母校的感情。 點(diǎn)撥：不系之舟-------不受環(huán)境束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的一種充分自信，充分開拓和創(chuàng)新的精神。 3、文章整體的感知。 五、小結(jié) 讀了這篇文章后，你從作者身上感受到什么？（這堂課你學(xué)到了什么？） 十三歲便進(jìn)入北京大學(xué)英語系的田曉菲，為了紀(jì)念北京大學(xué)建校９０周年而寫這篇文章時，她已經(jīng)是三年級的“老生”了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與生活的感受，表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁