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2019秋人教版音樂三上第四單元《我是小小音樂家》word教案 年級：三年級上 課時：1課時 教學內(nèi)容：音樂創(chuàng)編活動“小小音樂家” 教學目標： 1、情感、態(tài)度與價值觀：樂于參與音樂創(chuàng)編活動，產(chǎn)生創(chuàng)編興趣。 2、過程與方法：在聽辯、游戲、表演、模仿、創(chuàng)編探究學習中感受1、2、3三個音的音高關系及音準。 3、知識與技能：識記并唱準1、2、3三個音，能用這三個音在老師的引導下創(chuàng)編1-2小節(jié)音樂。 教學重點：識記并唱準1、2、3三個音 教學難點：1-2小節(jié)音樂的創(chuàng)編 教學準備：鋼琴、1、2、3三個音的紙片、教室座位的排列設計、歌曲磁帶的準備，答題紙及彩筆 教學過程： 一、組織教學 隨歌曲《快樂的123》拍手走進教室 師生問好，注意兩個聲部的音準和諧，用自己最甜美的歌聲向老師問好。 二、歌曲復習： 復習歌曲《快樂的123》 隨伴奏用lu演唱，既是復習旋律，又是發(fā)聲練習。 以活潑、歡快的情緒有感情地演唱歌曲 在歌中唱到了快樂的、親愛的、神奇的123，為什么說是快樂的、親愛的、神奇的呢？（生自由探究發(fā)言） [設計意圖：從學生會唱的歌曲入手，既作為復習，又作為新課的導入。] 好，今天我們就一起來研究一下這神奇的123，板書課題：神奇的123 音樂中有七個小音符1234567，可別小看了這七個小音符，作曲家通過它們的高低、長短的不同變化為我們創(chuàng)作的許多好聽的歌曲。123是其中的三個，即使是三個也很神奇。你信不信王老師就用這三個音符也能創(chuàng)編出一首小曲子來？聽：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 || （XX小學真美麗，我們大家都愛你。）怎么樣？跟著老師模仿試唱一下，其實你也可以用這三個音像王老師一樣來當個小作曲家創(chuàng)編樂曲的。想不想試試？ [設計意圖：激起學生的學習興趣與熱情。] 三、認識123 聽辯：首先，我們先來認識一下123吧，這三個音中最高的是誰？（手勢表示）最低的音是誰？（手勢表示）把它們排列起來就是123（柯達伊手勢），請聽琴看著老師的手勢一起來唱一唱，注意音準。（不同音高的123--目的在于讓學生真正掌握123之間的音準關系） [設計意圖：真正使學生分辨和掌握123的音高及音準，并通過柯達伊手勢進行教學，形象直觀進行記憶。] 探究：把這三個音順序打亂，進行重新的組合，唱一唱，打亂后，123能有幾種組合？（旋律接龍：123 321 132 213 312 231）--小組合作，每個小組寫出一組，組合成接龍進行演唱，便于學生記憶。 [設計意圖：掌握123三音間的音準關系，為下步學習與創(chuàng)編打下基礎。] 游戲：給一組音，將學生分成三組，1組、2組、3組，結束音是哪個音，哪個組的小朋友站起來，看誰的小耳朵最靈敏，豎起你的小耳朵。（例：1 3 | 22 2 ||） [設計意圖：訓練學生的聽覺，提高聽辨能力，對123的音準進行深化。] 四、創(chuàng)編： 這三個音之間的音高、音準同學們已經(jīng)掌握的很好了，下面就來試試作曲吧。作曲還得有節(jié)奏，今天，我們就用我們最熟悉的節(jié)奏音符，四分音符、二分音符來創(chuàng)作節(jié)奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一個長？哪一個短？ [設計意圖：節(jié)奏入手，創(chuàng)編除了有音符，還需要有節(jié)奏] 老師給同學們創(chuàng)設一個情境： 1、山泉叮咚：山泉滴下來，激起漣漪，它的聲音是？（叮咚叮咚）用怎樣的節(jié)奏（長的二分音符還是短的四分音符）來表現(xiàn)。X 0 | x 0 :|| 2、山泉積成小溪，彎彎曲曲輕快地向前跑著。它的聲音是？x x | x x ||（淅瀝淅瀝） 3、小溪匯成大河，波浪潘滾歡唱地向前跑著，它的聲音是？x - | x - ||（嘩嘩） 2和3請你自己選擇一個進行節(jié)奏創(chuàng)編，想好應該用長的二分音符好還是短的四分音符好？說出你的理由。 [設計意圖：情境的創(chuàng)設是為了使學生能更好地理解所要表現(xiàn)的內(nèi)容，從而使創(chuàng)作更有針對性。] 生創(chuàng)編，教師巡視指導。 生匯報，師板書。 全體將三條節(jié)奏口說手打一次。然后進行三聲部的立體節(jié)奏練習，各負其責 以組為單位，自選其中的一條節(jié)奏，用123三個音進行創(chuàng)編。寫在答題紙上。 將學生的回答進行匯總，鼓勵學生的創(chuàng)作，不要注重結果，要注重過程。 唱一唱我們自己的作品，三個聲部分別進入，合唱練習。 [設計意圖：要體現(xiàn)出以學生為主體，教師主導作用的發(fā)揮] 五、結束小結：今天你們的表現(xiàn)讓老師你們真的很了不起，當我們唱著自己創(chuàng)編的歌曲時，內(nèi)心一定會是非常自豪的，說不定將來在我們班也會出現(xiàn)一個優(yōu)秀的作曲家的，只要努力，你一定行。讓我們在電影《音樂之聲》的插曲123中結束這節(jié)課的學習吧。 附送： 2019秋人教版音樂二上第三單元《勞動最光榮》word教案 教學目標： 1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。 2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。 3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。 4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。 重難點： 1. 自編動作，隨《勞動最光榮》表演。 2. 感受描述速度力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。 教學準備：多媒體 錄音機 打擊樂器 教學過程： 1.導入 教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。 2．欣賞《勞動最光榮》 （1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？ （2）聆聽歌曲。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？ （3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。 （4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 （5）學生編創(chuàng)表演動作。 （6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。 3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段） （1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？ （2）教師播放樂曲，結合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。 （3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。 （4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會 勞動者的快樂心情。 （5）教師帶領學生模唱樂曲主題（低八度）。 （6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。 （7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當主題出現(xiàn)時用“當”模唱。 （8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？ （9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。