2019年二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的愛(ài)》優(yōu)秀教案.doc
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2019年二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的愛(ài)》優(yōu)秀教案 教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。 2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩,適合自讀,用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛(ài)中。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是無(wú)私的 教學(xué)難點(diǎn): 理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng),”媽媽的愛(ài)是遮雨的傘?!眿寢尩膼?ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。 教學(xué)方法:朗讀法、討論法 學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài) 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)課 同學(xué)們,我們都有自己親愛(ài)的媽媽,媽媽很愛(ài)我們,今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。 3、練讀。 三、教學(xué)生字 1、出示生字卡片。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,可以給它口頭組詞。 3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。 4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 四、初讀課文 1、讓學(xué)生自己試著讀課文。 2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。 3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。 4、生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 媽媽的愛(ài) qīng xio sān shēn nuǎn png jīng z qīn qi 清 校 傘 深 暖 評(píng) 睛 責(zé) 親 切 第二課時(shí) 一、精讀課文 1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。 2、學(xué)生個(gè)別讀。 3、生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。 4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩,合適自讀,指導(dǎo)學(xué)生用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 二、理解課文內(nèi)容 1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。 2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會(huì)到什么? 三、說(shuō)說(shuō)討論的情況 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況,生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你和關(guān)心你的? 布置練習(xí)寫(xiě)日記:媽媽的愛(ài) 板書(shū)設(shè)計(jì): 媽媽的愛(ài) 媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng) 媽媽的愛(ài)是遮雨的傘 媽媽的愛(ài)是滴落的淚 媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光 媽媽的愛(ài)是親切的教誨 附送: 2019年二年級(jí)下冊(cè)《寵物店里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2.正確流利,有感情地朗讀課文。 3.閱讀課文,感知課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物之間的情感,感受世界之大,處處都有愛(ài)存在。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握本課生字。 教學(xué)難點(diǎn): 理解小男孩和動(dòng)物之間的情感,體會(huì)人間的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件,生字,詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、提問(wèn)激趣,導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們,你們家里有寵物嗎?寵物這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)習(xí)寵物二字。 2.那你們家里都養(yǎng)了什么寵物?你喜歡寵物嗎?為什么喜歡? 3.如果四肢殘疾的寵物,不能陪你玩耍,你還會(huì)喜歡它嗎?同時(shí)學(xué)習(xí)”殘疾”二字,對(duì)比學(xué)習(xí)”錢、殘”。 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文<<寵物店里的故事>>。 二、朗讀課文,感知大意。 1.老師范讀課文,要求學(xué)生注意聽(tīng)清字音。 2.學(xué)生自由讀文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或自己查字典解決。 3.指名讀文,思考這篇課文講了一件什么事?生答:講了一個(gè)小男孩堅(jiān)決要買一只殘疾小狗的事。 三、集中學(xué)詞學(xué)字 1.出示生詞卡片指名認(rèn)讀,并把詞卡帖在黑板上。 2.出示要認(rèn)讀的其他生字,并把帶有蘋(píng)果的字卡帖在黑板上,領(lǐng)讀一遍。 3.小組合作,用多種方法識(shí)記生字。 4.學(xué)生匯報(bào),用部件組合法學(xué)習(xí)生字“哨、若、視、輩、詢”。 用換部首的方法學(xué)習(xí)“掏”字。(葡萄的萄字) 學(xué)習(xí)生字“最、釋、滾、刻”。 強(qiáng)調(diào)“哨、若、視、釋、最”的讀音。 相機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞、造句的練習(xí)。 5.游戲記字、拍字、猜字或摘蘋(píng)果游戲。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刻、最、店”三個(gè)字。 認(rèn)真觀察不同結(jié)構(gòu)的字所占虛宮格的位置。每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?生答后師范寫(xiě)這三個(gè)字,生練習(xí)書(shū)寫(xiě),提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 五、總結(jié)全課,布置作業(yè)。 1.書(shū)寫(xiě)生字。 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字。 1.上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《寵物店里的故事》這篇課文,你們還記得這篇課文講了一件什么事嗎? 2.文中的生詞、生字你們還認(rèn)識(shí)嗎?老師現(xiàn)在要考考你們,好嗎? 指讀、開(kāi)火車讀、齊讀如下詞語(yǔ)、并認(rèn)讀字卡。 受寵若驚 愛(ài)不釋手 若無(wú)其事 手疾眼快 立刻 書(shū)店 金錢 電視 吹哨 詢問(wèn) 掏出 殘疾 寵物 二、朗讀課文 1.自由練讀。 2.指名讀,評(píng)價(jià)。 3.分角色讀。 4.齊讀。 5.投影出示下面五句話 (1)“我只有兩元三毛七,我能看看小狗嗎?” (2)“這只小狗怎么啦?” (3)“我就要買這只小狗?!? (4)“我不要你送我,這只小狗和其他小狗一樣值錢……” (5)“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷?!? 隨師分別讀每一個(gè)句子,體會(huì)小男孩的心情。 說(shuō)一說(shuō)小男孩說(shuō)這幾句話時(shí)應(yīng)該是什么樣的心情?生匯報(bào)并把此心情讀出來(lái)。 6.續(xù)編故事:店主聽(tīng)了小男孩的話,他會(huì)想什么?說(shuō)什么? 7.請(qǐng)學(xué)生再讀這五句話,并結(jié)合這五句話復(fù)述故事。 8.學(xué)了這篇課文你有什么感受? 三、教師總結(jié) 本課寫(xiě)了小男孩和一只殘疾小狗之間的故事。人與人之間、人與動(dòng)物之間、人與自然之間等等,處處都有愛(ài)存在,讓我們也獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,使我們的生活變得更快樂(lè)、更精彩。 四、鞏固練習(xí) 電腦出示下列個(gè)題 1.給下列字注音 寵( )殘( )疾( )滾( )掏( )詢( )釋( ) 2.形近字組詞 哨( )掏( )若( ) 梢( )淘( )苦( ) 稍( )陶( )苔( ) 悄( )萄( ) 3.你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)?匯報(bào)并抄寫(xiě)。 4.讀一讀,再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 毛茸茸 胖乎乎 亮晶晶 5.加標(biāo)點(diǎn)。 (1) 我只有兩元三毛七 我能看看小狗嗎 (2) 這只小狗怎么啦 (3) 這只小狗真可愛(ài)啊 五、布置作業(yè): 寫(xiě)生字,讀課文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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