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2019春山東版品社六下《地球的傷心事》word教案 山東人民版小學六年級品德與社會下冊 第三單元：只有一個地球 第二課 地球的傷心事 課時建議：2——3課時 授課時間:xx年5月28日 星期一 第 三 節(jié)課 單元概述： 本單元主要讓學生知道人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎。但是，人們生活所依賴的環(huán)境也是非常脆弱的，地球也面臨諸多問題：由于人口的急劇增長，資源逐漸匱乏……人類與自然和諧相處的美好關系遭到破壞。“竭澤而漁”式的發(fā)展模式，已經使人類嘗到自己釀造的苦果，為此國家和地區(qū)為保護環(huán)境都采取了積極措施。引導學生關注世界面臨的問題，自覺樹立環(huán)保意識和社會責任感；體現“保護人類賴以生存的地球環(huán)境”，以及對學生進行生命的教育。關于環(huán)保問題，“只有一個地球”這一單元它是三年級下冊“愛護我們的生活環(huán)境”主題的延伸；并且與六年級第二單元“珍愛和平生活”一樣主要是向學生介紹人類文明在發(fā)展中遇到的共同問題。 課 題 地球的傷心事 年級 六 教材版本 山東人民版 課程內容 我們共同的世界6：初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。 教學目標 1.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，認識環(huán)境污染的危害,能做一些力所能及的愛護環(huán)境、節(jié)約資源和科學利用資源的小事。 2.讓學生了解認識人類正在破壞地球生態(tài)環(huán)境的嚴峻現實，明確環(huán)境問題被破壞的嚴重危害。 3．學會主動關心生活中的環(huán)境問題，能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。 4．培養(yǎng)學生多種途徑收集相關資料的能力，能夠對自己收集 的資料進行整理和分析。 5．圖文結合，了解生態(tài)環(huán)境被破壞，激發(fā)學生自主探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，了解其危害。 6．學會從不同角度觀察、分析社會事物和現象，聯(lián)系實際，感受環(huán)境破壞對人們生活的影響。 教材分析 林海雪原”由“北國風光”和“資源寶庫”兩部分內容組成?；顒又攸c是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產、生活之間密切的關系，明確人類對大自然的依賴，從而順應大自然的規(guī)律，合理利用和保護自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設得更加美好?！氨眹L光”主要利用圖片、文字的提示及問題引領學生廣泛收集相關資料，體會東北地區(qū)獨特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當地人為了適應環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對東北地區(qū)民風民俗的了解方面，教科書設計的層次僅僅是讓學生了解，使他們能夠感受當地文化的獨特性，體會祖國文化的豐富多彩。 教學準備 學生準備： 完成前置性學習調查表，通過不同的方式搜集資料，了解目前地球上生態(tài)環(huán)境被破壞的現象。 教師準備： 1．設計發(fā)放前置性學習調查表 2．準備與環(huán)境破壞相關的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。 學生分析 關于環(huán)保問題，對于六年級學生并不陌生，每年6月5日世界環(huán)境日，學校都會組織學生收集有關的資料，做成手抄報或在學校宣傳欄進行宣傳，呼吁大家行動起來，保護生態(tài)環(huán)境。雖然學生對地球環(huán)境的現狀是有所了解的，但對環(huán)境與資源等問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成災難的認識較少，尤其對國家資源缺乏的現狀也比較缺少切實的感受。因此，我們必須讓學生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，保護好共同生活的空間——地球。通過搜集和調查，讓學生了解資源浪費、環(huán)境破壞給生產生活帶來的嚴重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立危機意識和社會責任感。 教學設計 思想 本課的學習活動側重于學生的調查和交流，教師要做好相應的組織工作。首先，從我們美好的地球導入，讓學生通過欣賞地球上一些美麗的圖片，感悟地球是我們賴以生存的家園。出示一些地球上環(huán)境被破壞等圖片并配以地球對人類的控訴的音頻資料，讓學生通過對比，進一步感悟到我們賴以生存的地球已經遍體鱗傷了。從而激發(fā)學生探尋地球傷心事，幫助地球解決傷心事的強烈愿望。然后通過展示交流前置性調查，進一步梳理歸納地球的傷心事，向全班同學匯報展示自己搜集的資料，讓學生通過自己的調查了解，得到第一手資料，更加真實地感悟到我們的地球已經被破壞的很嚴重了。教師適時補充一些典型性資料，使學生的認識更加深入，更能促發(fā)他們的真情實感。從而激發(fā)他們探究地球受到傷害的真正原因，通過初步的思考討論，設計制定調查方案。 教學重點 活動重點是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產、生活之間密切的關系，明確人類對大自然的依賴，從而順應大自然的規(guī)律，合理利用和保護自然資源 教學難點 學生懂得造林護林的性環(huán)境資源的保護意識。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合 4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源 開發(fā) 1．結合課程實際引導學生收集、調查了解自己身邊的地球傷心事的素材?？梢允钦掌D片、實物、文字資料等方式。 2．學生可以上網收集有關地球受傷害的資料：如土地沙漠化嚴重，每年北京都會受到幾次沙塵的侵襲及南方五省的旱情等資料。 3．教師可以結合時事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等內容，做成課件，讓學生受到心靈的震撼。 教學條件 說明 1、城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進自然去看一看地球受到的傷害，以增強他們的真情實感。 2、地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意觀察自己居住地的污染狀況，如附近的小河被污染了、工廠煙囪排放濃濃的黑煙、村邊的小樹林被人偷偷地砍伐了等方式進行。 教學進度 建議 本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，制定“地球的傷心事”調查研究計劃表；第二課時：組織學生有計劃有目的的進行社會實踐調查；第三課時：召開班級調查匯報會，形成研究報告。 本次教案設計側重完成第一課時的教學任務。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，激情引趣：導入新課 說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。 高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　≈i底：地球 1.教師出示謎語： （教師板書：地球） 教師談話：地球是八大行星之一，也是太陽系中唯一有生命存在的行星。地球奉獻給人類清新的空氣、肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的物產、巍峨壯麗的山峰，廣袤無垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍神秘的海洋………地球如此多嬌，又是那么的迷人。 【設計意圖：以學生比較喜歡的謎語方式導入，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣?！? 2.欣賞地球上美麗的圖片，感悟地球的美麗富饒。 讓我們一起來欣賞一下地球上美麗的圖片。（課件展示：地球上一些美麗的圖片資料，同時配上輕音樂） 通過欣賞這些圖片，你的心情怎樣？想說點什么呢？------地球如此美麗。 生：暢談感想……感悟地球的美麗、富饒、迷人。 3、地球媽媽生病了。 我們生活的地球如此的美麗，她像媽媽一樣，哺育了我們，給我們提供了賴以生存的環(huán)境，她是我們共同的家園。可是，最近一段時間，地球媽媽好像生病了，大家聽，她在訴說…… 【設計意圖：學生在欣賞地球上美麗圖片感悟地球的美麗、富饒、迷人的同時，轉而告訴他們地球媽媽生病了，觸發(fā)學生的好奇心，地球媽媽怎么了？從而激發(fā)他們的探究欲望。】 二、互動交流，體驗探究：地球的控訴 1、美麗的地球，遇到了一些問題，她在哭泣她在控訴。 教師課件出示：（傷痕累累的地球、生活中到處亂扔亂放垃圾、煙囪冒出的黑煙、河面上漂浮的死魚和垃圾等圖片并找學生配音）。 配音內容如下： “嗚嗚嗚嗚……我的頭好痛??！” “你怎么了地球媽媽？” “這幾天，我時常耳鳴，還感到日月無光，皮膚又燥又癢，身上隱隱作痛。” “那我們去醫(yī)院看看好不好。”月亮姐姐同情地說。 “哎、這幾天我的病越來越嚴重，都是人類惹的禍，工廠每天排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動物們被捕殺，樹木一棵棵減少，冰川一點點融化！你看那水污染得多嚴重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏得受不了！而在干旱地區(qū)的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水。 我何時才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們都嫌我又臭又臟，不愿跟我玩，地球又傷心地哭了?！保? 看著同學們那凝重的表情，你們一定從上面的資料中，看到、聽到了些什么？你們有什么感想呢？ 學生小組交流、全班匯報：我看到了地球………我聽到了……… 2、 學生談感想：地球媽媽遇到了憂傷的事情。 教師引導：同學們說的真好??！從同學們的表情和回答中，我們看出了“地球媽媽受到了傷害”，她都受到了哪些傷害呢？地球媽媽為什么哭了呢？讓我們一起走進地球去看看吧! 這節(jié)課我們就一起學習地球的傷心事（板題：——傷心事）。 3、回顧自己或身邊的親人、朋友曾經歷過的傷心事，看看他們是怎樣解決的。 教師引導:說到“傷心事”，可能我們每個人都經歷過。請同學們思考一下，在你們的生活中你都經歷過或在你身邊的人身上出現過哪些傷心的事情呢？那時你或他們的心情怎樣？是誰幫助解決的呢？ 學生思考后，小組內交流。 全班匯報交流。 課堂小結：在生活中遇到傷心事，并不可怕，關鍵是我們要去尋找原因， 生思考。將傷心事化解掉。 教師反問：地球媽媽到底都遇到了哪些傷心事呢？我們又能不能幫她解決呢？ 【設計意圖：通過地球的控訴資料展示，使學生受到視覺、聽覺的的沖擊，使學生的心靈得到震撼，進而聯(lián)系學生生活中的傷心事,受到很好的思想教育。為下一步探究地球受傷害的原因，做好鋪墊。】 三、歸納梳理，知識建構：資料大搜集——我為地球“號脈” 1、我發(fā)現了地球的傷心事。 教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關于“地球傷心事”的資料，先請同學們在小組內交流一下。 在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示） （1）先對收集的資料進行簡單分類； （2）資料如有重復只保留一份； （3）如果資料較多，只選擇主要的進行匯報； （4）組長做好記錄。 一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。 學生拿出資料準備交流。 【設計意圖：通過前置性調查活動，學生能獲取第一手事實材料，同時培養(yǎng)學生的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質或知識準備。 也許有的老師會說，我們的孩子小，不會去調查；我們是農村小學，沒有網絡。這需要我們在調查途徑方面給與孩子一定的指導,就地取材，比如：教學設計后面所附的前置性調查表，大家可以看出，調查過程中可以給與孩子溫馨提示：“請用你智慧的眼睛，從你的身邊、書籍、電視、網絡上去搜尋一下吧！】 2、小組內交流。 學生活動：在小組長的統(tǒng)一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。 3、全班匯報，教師適時評價。 教師：同學們，剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！能把你們的信息展示給同學們嗎？在匯報之前老師還有幾個小要求： （1）先匯報我們身邊發(fā)現的地球的傷心事，再匯報書籍、電腦上收集的資料。 （2）匯報時每個小組先給一次機會，可以先說自己收集的一個方面的資料，其它小組可作資料的補充。然后，進入搶答階段，看哪個小組收集的資料最多。我們就把它評為優(yōu)勝小組。 （3）交流時還要注意小組之間不能重復。同學們，準備好了嗎？哪個小組先來匯報。 學生活動：學生的積極性得到了調動，都爭先恐后，準備大顯身手。 第一小組展示： …… 教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？ 第三小組展示： ……… 教師適時評價（傾聽是一種美德，是一種學習方法，第三組的同學表現得最好，表現非常出色，這才是做大事者的胸懷）（君子不奪人之美）（你的課外知識真豐富，都可以成為我的老師了）（你真是一個愛讀書的孩子） 教師根據學生匯報板書： 地球的傷痕：森林被濫伐、土地沙漠化、水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動植物瀕臨滅絕。 評價建議：可以從以下幾個方面評價每個小組，如：第（ ）小組回答的問題最多，第（ ）小組聽得最認真，第（ ）小組最會整理資料等方面，對每個小組的成績予以肯定。讓每個小組都真實地感受到，合作的力量最偉大。 教師小結：社會是一個大課堂，只要處處留心，我們的身邊到處都是知識，同學們收集的資料非常豐富，是我們學習、了解地球傷心事的第一手資料。收集資料的方式也值得我們每一位同學學習，讓我們?yōu)樽约汗恼疲? 【設計意圖：交流資料時，教師對小組合作學習進行有效的指導。小組匯報時，采取“這一個小組先說，其它小組還有補充的嗎？”方式，引導學生傾聽別人的匯報，并作必要的補充，而不是重復別人的匯報內容，讓學生的匯報更準確，有順序、有梯度?！? 4、教師展示收集的資料。 教師深情地訴說：從剛才同學們展示的資料中，我們深切地感受到了發(fā)生在“我們身邊的地球的傷心事”，真的讓我們非常痛心，老師也收集了一些資料，讓我們一起來觀看一下吧！相信你們觀看后會有更多的話要對地球媽媽說…… 播放課件：干旱、礦難等圖片資料并配有音樂及視頻 課件制作說明：（此處可插入近幾年我國出現的環(huán)境污染造成的災難事故，如98年長江洪水直接造成xx億經濟損失，北京、天津等地區(qū)的沙塵暴給人們的出行帶來了極大的不便；本市造紙廠的水污染，化工廠、焦化廠、電廠的空氣污染等圖片。以及xx年南方五省干旱的視頻資料等，學生對可以看得見、聽到的東西，這樣對學生才更有影響力）————如果沒有多媒體資源的學校，建議教師多收集一些文字資料和掛圖等圖片資料，以幫助學生增強感性認識。促進教學活動的有效開展。 【設計意圖：教師通過課件或圖文的形式，及時補充具有代表性、典型性的資料，如干旱、沙塵暴、雪災等資料，能夠觸動學生的心靈，引起學生的情感共鳴。】 5、地球媽媽我想對您說…… 教師引導學生感悟，人球對話：資料我們看完了，從同學們凝重的表情中，我感覺你一定有話想要對地球媽媽說吧！ 學生從圖片資料和視頻資料中受到了震撼，有的已經留下了眼淚，深情地對地球媽媽說……（此時已經達到了對學生的思想教育功效。） 師及時對學生給予評價：你真是一個有愛心的孩子，地球媽媽為你感到欣慰。 【設計意圖：以材料為佐證，以交流為途徑，以呈現畫面為感染源，通過不同角度的觀察、學習，聯(lián)系實際，感受環(huán)境被嚴重破壞的事實，激發(fā)學生真情實感，提高學生憂患意識，具有較強的思想教育功效?！? 四、展示思路，設計方案：學習分組調查，撰寫調查方案 1、今昔地球對比，地球媽媽都經歷了什么？ 教師：同學們，通過了解地球的傷心事，讓我們知道了，現在我們賴以生存的地球可以說是遍體鱗傷了。地球剛誕生時就像一個嬰兒一樣，睜開眼睛，看到的一切東西都是美好的，它是怎樣一步步演變成現在這個模樣的呢？讓我們一起來了解一下吧?。úシ乓曨l錄像） （視頻內容為：地球剛出生時朦朦朧朧睜開眼睛，上面小草發(fā)言、花兒盛開、綠樹成林，到處郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。突然有一天，人們開始濫伐森林、一個個煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車到處橫行，環(huán)境被徹底地破壞，地球也已變得千瘡百孔了。） 配音：（一個美麗的生命地球出生了，她朦朦朧朧睜開了眼睛，打了一個哈欠，伸伸胳膊，這里真是太美了，地面上小草發(fā)芽了、花兒盛開、綠樹成林，到處郁郁蔥蔥，一片生機勃勃的景象。隨著科技的進步，經濟的發(fā)展，突然有一天，人們開始濫伐森林、一個個煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車到處橫行，環(huán)境被徹底地破壞，地球也已變得千瘡百孔了。昔日的地球，我們美麗的家園，變成了傷痕累累的樣子，她在哭泣，她在控訴。） 2、同學們談自己的感受。 教師引導：同學們看到此情此景，你想對地球媽媽說點什么呢？ 學生動情的對地球訴說：“地球媽媽對不起，都是人類害了你，我們一定會好好愛惜你”或“我們以后會愛護環(huán)境，保護你”等內容。 3、 初步思考地球受到傷害的原因。 教師適時拋出問題：是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢？如果讓你去調查地球受傷害的原因，你最想探究哪方面的原因造成的傷害呢？（小組討論） 學生小組內討論，組長做好協(xié)調工作，讓每個學生都有發(fā)言的機會。 全班匯報。 教師適時板書： 受傷的原因：人口問題——不堪重負 環(huán)境破壞——日趨嚴重 資源浪費——日趨貧困 教師對于學生的回答做好必要的指導，分析，并給與評價。 教師小結：同學們通過交流討論分別找出了地球受到傷害的原因，也匯報了自己最想研究的方面，下面我們就根據你們最想研究的問題自由分組，坐到和你們研究的問題一致的同學身邊去。 【設計意圖：通過今昔地球對比，學生更加直觀的從視頻中可以看出：地球累累的傷痕，激發(fā)他們迫切探尋地球受傷的原因，在初步探討地球受傷的原因時，通過教師的多元評價、不斷的追問、導向、點撥，學生的認知在提升，學生的情感在升華，使學生保護地球的意識更濃?！? 4、 學生自由分組探究方案。 學生自由分組：教師可以事先準備好幾個小牌子，學生自由組合成各探究小組。并選出組長。（一般可以分為：環(huán)境問題組、人口問題組、資源浪費問題組） 預設：也有可能會出現單獨一個人的情況或和以上三種研究問題不一致的同學，我們在教學中，要注意做好必要的指導幫助。 教師指導學生設計探究方案：同學們都已經按照自己的興趣，選擇了想研究的問題。要想保證探究活動能夠取得圓滿成功，我們必須制定科學、合理的探究方案。下面我們看一下“怎樣進行環(huán)境調查活動”方案的實際！ 教師適時出示探究提示。 怎樣進行環(huán)境調查活動 1、調查主題：你比較感興趣的對地球造成傷害的一種情況。 2、調查目的：了解本地環(huán)境狀況 3、調查內容：將本地最為突出的環(huán)境問題，作為重點調查內容。 4、調查準備（1）記錄本、照相機、采集工具等 （2）根據感興趣的問題分組 （3）選擇適當的出行時間、地點、路線、交通工具等。 特別提示：一定要注意安全！ 教師以小組為單位發(fā)放“地球的傷心事”調查研究活動計劃表。（出示課件：調查研究計劃表） 學生活動：以小組為單位討論自己的研究方案。在制定探究調查方案時，有困難的學生教師及時給予幫助指導。 課后延伸：請同學們課下繼續(xù)完成你們的計劃表，考慮問題時一定要全面，要注意安全。 【設計意圖：在品德與社會教學中我們要始終堅持以人為本的原則，每個學生都是一個生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學生的個性發(fā)展，所以，這一環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生自由分組，學生以自己想研究的問題，自由組成小組，研究的興趣會更濃、積極性會更高，會達到事半功倍的效果?！皩τ谠鯓舆M行調查活動”，學生以前接觸較少，教師要及時給予指導，】 五、活動總結，提升感知：暢談收獲 通過今天的學習，你們學會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學這節(jié)課的表現？哪位同學這節(jié)課有特別出彩的地方，請用自己喜歡的方式向他表示祝賀。 同學們，我們只有一個地球，讓我們攜起手來，共同愛護我們的地球吧！最后祝愿我們的地球永遠生機勃勃，充滿活力。 【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。通過談自己在這節(jié)課中的表現和找哪位同學有最出彩的地方，可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。】 板書設計： 地球的傷心事 地球的傷痕：森林被濫伐、土地沙漠化、 水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動植物瀕臨滅絕 受傷的原因：人口問題——不堪重負 環(huán)境破壞——日趨嚴重 資源浪費——日趨貧困 【設計意圖：本節(jié)課的板書體現了一節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，突出了地球母親傷心的因果關系，使教學目標集中凝煉，一目了然?！? 教學反思： 一、本教案的亮點： 1、能夠根據學生的年齡特點，通過創(chuàng)設“地球媽媽”的這個生動的形象來貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成教學任務 2、能夠讓學生通過親身體驗，探究學習，促進他們主動發(fā)現，形成創(chuàng)新精神和實踐能力。 3、通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，為課后開展社會實踐調查研究活動，打好基礎，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。 二、存在的不足： 1、在教學過程中可能存在部分同學，前置性調查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 2、在思考地球受到傷害的原因時，學生可能說的最多的是環(huán)境問題的各個方面，對于人口問題及資源浪費問題涉及較少，教師要做好必要的引導工作。 三、重點解決的問題： 增強學生的生態(tài)環(huán)境意識，學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。由于本課涉及到環(huán)境、資源等問題，涉及面廣，信息量大，教材提供的范例不能滿足學生的需求。必須通過學生的前置性調查，得到地球受到傷害的第一手資料，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流——討論——匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗，使他們的心靈受到較大震撼，水到渠成地發(fā)出“保護地球”，我為地球做點事的強烈愿望。 四、使用建議 1、重視前置性調查，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則，讓不同特質，不同層次的學生優(yōu)化組合。 3、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據自己所在學校的情況有所調整，有條件的學校可以做成課件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。 4、關于“學生自由分組探究方案”這一環(huán)節(jié),教師可以根據自己的教學實際，以及學生學習的自覺性等情況，靈活處理，可能會出現有的研究小組人員過多，而有的小組人員過少等問題。教師可以做好必要的指導工作。 “地球的傷心事”資料收集表 序號 傷心事 具體內容（文字或圖片資料等） 我的認識 收集 方法 1 2 3 4 溫馨提示 人類在對地球資源開采利用的同時，也對地球造成了很大的破壞，請用你智慧的眼睛，通過身邊的環(huán)境、書籍、電視、網絡等方式去搜尋一下，地球的傷心事吧！（如果內容寫不開，可以寫或貼在背面，不夠可以加附頁） “地球的傷心事”調查研究計劃表 調查研究主題： 調查研究目的： 調查研究方法： 調查研究準備： 調查研究的步驟： 研究中可能出現的問題及解決的方法： 課題組成員及分工： 附送： 2019春山東版品社六下《我看戰(zhàn)爭》word教學設計 主題內容分析 “我看戰(zhàn)爭”是“戰(zhàn)爭的記憶”的第二個主題活動，通過本課的學習，學生能感受到戰(zhàn)爭給人類所造成的巨大傷害，樹立初步的和平意識。 課標內容標準分析 我們共同的世界8：感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。 主題目標分析 1、珍愛和平，熱愛和平。 2、熱愛解放軍 3、學習從不同的覺度認識、分析戰(zhàn)爭和平，嘗試做出正確的判斷。 4、知道戰(zhàn)爭給人帶來的的災難。 5、了解戰(zhàn)爭給人類帶來的在災難，和平時世界各國任命的共同愿望。 6、對帝國主義發(fā)動戰(zhàn)爭，殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的人們。 學情分析 高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的重要的階段，尤其是六年級學生，他們對自我、家庭、社會、及國家有了一些淺顯的認識，因此，在學習本單元內容時，讓學生走近生活、走進事件當中，展示他們真實的思想和行為，品德教育必定會收到事半功倍的效果。 教學重點： 重點：懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。 難點：能對一場戰(zhàn)爭進行較為全面的分析，從而對之采取正確的態(tài)度。 教學準備：電腦課件 學生準備：搜集戰(zhàn)爭的故事 教、學方法設計 將大量的圖片和文字資料帶入課堂，通過交流、觀看來切實體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。 教學準備： 教師準備：搜集近代的幾次大的戰(zhàn)爭所造成的傷害的圖片、視頻和文字資料。 學生準備：搜集有關戰(zhàn)爭的資料；采訪身邊的老人，了解他們在戰(zhàn)爭年代遭受了怎樣的困難。 教學過程： 一、談話導入 1.提問：你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災難的事例（設計意圖：交流戰(zhàn)爭給人們帶來的災難。） 師：給人們帶來了災難。 2.介紹白求恩、宋慶齡的事跡 （1）導入：許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推?，制止?zhàn)爭，奮斗了一生有的還獻出了生命。 （2）提問：你們還記得我們學習“做事要負責人”一課時看的錄像“手術臺就是陣地“嗎？請給大家講一講 （3）提問：白求恩大夫為什么這樣做？ （4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認為20世紀最偉大大的女***？ 教師小結： 為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，努力奮斗了一生，他們的這種精神值得學習。 二、辨析討論 1、討論 有人說：“既然反對戰(zhàn)爭，我們國家為什么還要有軍隊，還要加強國防建設？你對這個問題怎么看？ 學生在小組內展開討論 教師小結 2、開展“我們渴望和平”的活動 教師小結 三、教學總結 熱愛和平、與世界人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個人寫一封倡議書，來表達我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護世界和平作出努力吧！ 四、情景測試練習 1、1945年9月2日，（ ）的代表來到美軍（ ）號軍艦上，代表日軍向盟軍投降，標志著歷時（ ）年的第二次世界大戰(zhàn)徹底結束。 2、人類歷史上的戰(zhàn)爭，其性質基本上區(qū)分（ ）戰(zhàn)爭和( )戰(zhàn)爭。