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2019年二年級品德與生活下冊 好山好水好地方教案 鄂教版 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能： 能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感。 第一課時 活動一 孫悟空喜游武漢 1．（課件演示）孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經(jīng)回來，俺老孫一直呆在花果山，都快悶死我了，今天真高興，羅老師請我到武漢來游玩，總算可以出來透透氣了。可是，不知道你們這里美不美呀？（教師根據(jù)學生回答相機板書課題。） 2．孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個跟斗追不上去。（課件顯示：輕軌開過） （1）學生介紹輕軌的特點、作用。 （2）師評價后小結(jié)。 （3）游戲：師生一起開輕軌。 3．孫悟空：你們?nèi)祟愓媸橇瞬黄穑錆h人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點撞上！這是什么？高聳入云。（出示：龜山電視塔） （1）學生介紹龜山電視塔。 （2）師評價后小結(jié)。 4．孫悟空：咦，這里比我花果山更熱鬧，怎么沒有一輛汽車？這是什么地方呀？（出示江漢路步行街） （1）學生介紹江漢路步行街。 （2）師評價后小結(jié)。 【設計意圖：孫悟空的拜訪做為開課，激起了學生的興趣，孫悟空貫穿整個教學活動，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風光和人文景致?！? 課后小記： 第二課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動二 小朋友介紹武漢 1．師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實，我們武漢市還有許多美麗的地方呢？小朋友快把你們課前了解到的來介紹介紹吧！ 2．小組交流課前搜集的有關(guān)武漢市的自然風光和人文景致的圖片及文字資料。 3．全班交流： （1）學生選擇一個景點，做簡單的介紹。（利用投影邊介紹邊展示） （2）介紹完后，把相關(guān)的圖片貼在老師準備的武漢地圖上. （地理位置正確度不做要求，教師隨后可做調(diào)整） 4．小結(jié)：同學們說得好極了。 【設計意圖：通過小組交流調(diào)查結(jié)果，讓學生感受到了自然風光和人文景致的美，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！俊? 活動三 小導游接待孫悟空旅行團 1．（出示課件）孫悟空：武漢真是個美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由喜歡上了這里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小朋友，再見！ 師：孫悟空要帶領(lǐng)猴子猴孫們到武漢游玩，我們是不是應該培訓一批小導游們，接待他們的觀光呢？ 2．學生分組活動：學生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個風景區(qū)導游組，例如：東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導游解說詞，進行排練。學生可扮游客，可扮導游，可扮擬人化的山水樹木等…… 板書設計 我們這里很美 　　　　　　　　　　　　　　湖光山色美 　　　　　　　　　　　　　　城市建設美 課后小記： 第三課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動一 看，我們多快樂！ 1．師：請同學們閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？ 2．師：仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．學生結(jié)合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂。 4．小結(jié)：孩子們暢游在美景中，是多么快樂?。? 【設計意圖：本活動中，通過觀察圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)現(xiàn)等活動形式讓孩子們了解課本提供的農(nóng)村和城市各種不同的自然風光，感受家鄉(xiāng)的美。】 活動二 游戲：快樂直通車 1．師：你有和照片上孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？ 2．學生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。 3．全班交流：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的快樂經(jīng)歷。 4．小結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，享受著快樂。 【設計意圖：通過課前搜集資料、課上交流，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，分享著快樂，并培養(yǎng)學生的搜集信息、合作交流的能力?！? 課后小記; 第四課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動三 我生活的地方精彩一刻 1. 師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你準備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？ 2. 學生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。 3．師：讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！ (1) 文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (2) 繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (3) 照片：用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。進行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發(fā)表。 4．小結(jié)：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著快樂。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過討論、交流，用自己最想表達的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以激發(fā)了學生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)了學生對家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力?！? 板書設計 留 住 精 彩 看，我們多快樂 -------- -------- ------- -------- 快樂直通車 ------- -------- ------- -------- 我生活的地方精彩一刻------- -------- ------- -------- 課后小記: 第五課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動一 看看家鄉(xiāng)的風光名勝 1．師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。 2．教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風光短片，學生一起欣賞。 3．師：說一說在家鄉(xiāng)的風光片中，你看到了哪些名勝古跡？ 4．學生說一說自己看到的名勝古跡。（黃鶴樓、武當山、龜山和蛇山、古琴臺、歸元寺 、東湖楚天臺、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場……） 5．師：同學們看得真仔細！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)有哪些風光和名勝古跡？ 6．學生補充說一說自己生活中了解的其他的風光和名勝古跡。 7．師生一起閱讀課本第6頁。 8．小結(jié)：像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風光和名勝古跡也記錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲。 【設計意圖：在本活動中，教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教學，引導學生從多種渠道多種角度去調(diào)查和了解。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強他們的自豪感?！? 課后小記： 第六課時 教學目標 情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣：培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動二 說說家鄉(xiāng)的風光名勝 1．師：家鄉(xiāng)的風景名勝很多，它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說。今天讓我們一起走進它們，首先一起認識和了解黃鶴樓。 2．教師簡介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。 3．學生閱讀課本第7頁的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 4．說說黃鶴樓的傳說。 (1)學生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學生都積極發(fā)言。 (2)各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議，并注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受自己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。） (3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。 (4)全班一起朗讀課本第7頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。再交流其它的關(guān)于黃鶴樓的古詩。 5．小結(jié)：號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上，成為武漢市的城市象征。 【設計意圖：在本活動中，教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴樓為例，引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關(guān)的知識，并培養(yǎng)了學生對資料的搜集整理能力，進一步增強了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！? 活動三 我最喜歡的家鄉(xiāng)風景名勝 1．師：除了黃鶴樓外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。 2．學生以小組為單位展示對“我最喜歡的家鄉(xiāng)名勝古跡”的調(diào)查。 3．小結(jié)：家鄉(xiāng)的風景和名勝古跡有很多，同學們在以后的生活中會進一步的了解和認識，它們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。正是有了它們，才使我們生活的這座城市更美好！ 課后小記： 附送： 2019年二年級品德與生活下冊 富饒的地方教案 鄂教版 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 第一課時 活動一我去過的地方 師：同學們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？ 小結(jié)：每個地方都有自己獨特的物產(chǎn)吸引大家。 【設計意圖：通過這個活動激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)學習做鋪墊?！? 活動二 各地豐富的物產(chǎn) 1．（課件出示P9頁插圖） 師：從哪里看出來的？ 2．教師介紹椰樹生長的環(huán)境，讓學生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 3．海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來了？ 4．學生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一說這些物產(chǎn)的特點。 5．（課件：播放“海南風光”的視頻） 師：讓我們再次感受海南那美麗的風光。 6．（課件出示P8頁四幅圖） 師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？ 7. （課件出示P8頁第二幅圖）圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？ 8.課件展示，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學生讀一讀、記一記。 潮州鳳凰——中國烏龍茶之鄉(xiāng) 9．師：看到這些你有什么感受？ 10．小結(jié)：我國的物產(chǎn)很豐富。 課后小記： 第二課時 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 1．師：同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？ 2．師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請你們都來說一說。 3．全班交流。 4．（演示課件：《特色湖北》視頻）師：你們看到這兒有什么感受？ 5．小結(jié)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。課后同學們可以和爸爸媽媽一起用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。 【設計意圖：本主題讓學生了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，作為湖北人，就更應該了解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設計這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而又富饒，從而激發(fā)學生愛鄉(xiāng)之情?！? 板書設計 家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富 課后小記： 第三課時 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 活動一 逛逛“吉慶街” 1．師：在我們湖北武漢，有一個非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？ 2．（演示課件：播放《熱鬧好吃的吉慶街》） 師：今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”，一起去感受一下那里熱鬧的場面。在逛街的同時，你也一定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復呀。 3．學生自由說出看到的特色小吃。 4．小結(jié)：這里的特色小吃這是多。 【設計意圖：以“吉慶街”為例讓學生知道特色小吃的含義，為后續(xù)學習做鋪墊?！? 活動二 “特色小吃”我知道 1．師：課前老師讓你們調(diào)查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？ 2．學生介紹，教師相機出示課前準備好的特色小吃圖片。（色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面…..） 3．小結(jié)：瞧！我們家鄉(xiāng)的特色小吃真不少。 【設計意圖：以介紹特色小吃的活動為引，讓學生感受家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。】 課后小記： 第四課時 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 活動三 嘗嘗我的小手藝 1．師：今天，我們也來辦個“小吃一條街”，請你們拿出自己在家學做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品。 2．學生制作特色小吃。 3．全班展示，讓學生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。 4．全班評選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。 5．小結(jié)：同學們可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐，品一品家鄉(xiāng)特色小吃。 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)升華學生的認識?！? 課后小記：