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2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文二下《回自己的祖國(guó)去》word教案 《回自己的祖國(guó)去》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2、 有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。 3、 隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)“獻(xiàn)”“貧”等詞語(yǔ)。 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入 1、 板書(shū)課題 師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課會(huì)自己的祖國(guó)去。 誰(shuí)想讀一讀課題？ 2、 課題質(zhì)疑 師：同學(xué)們，看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？ 生：誰(shuí)要回自己的祖國(guó)去？生：為什么要回自己的祖國(guó)？ 生：怎么回自己的祖國(guó)？生：回去了嗎？ 師：真是善于思考的孩子，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音大聲地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，標(biāo)好段落序號(hào)。 3、 整體感知，品讀課文 生讀 師：誰(shuí)想讀一讀？ 生分段讀課文 師：同學(xué)們，這里面有一個(gè)人名叫——華羅庚。這是一個(gè)多音字——華hu,它還有一個(gè)讀音叫做hu，可以組詞中華。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著正確的讀音讀課文，看看能不能解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題？ 生自讀課文 師：同學(xué)們讀完了沒(méi)有？那么誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題？ 生：華羅庚 師：你從課文哪里找到答案的？ 生：第一自然段 師：那你讀一讀吧。 生讀 師：華羅庚下了車(chē)，華羅庚是怎么說(shuō)的？ 生：喊著說(shuō)的。 師：板書(shū)“喊”，同學(xué)們跟我一起寫(xiě)：喊。 師：我們?cè)趺从涀∷兀? 生：加一加 師：喊是什么意思？ 生：大聲說(shuō)話(huà) 師：同學(xué)們讀得真有力量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)華羅庚為什么要喊？ 生：因?yàn)樗男那榉浅＜?dòng)、興奮，因?yàn)橹袊?guó)解放了。 師：那你來(lái)讀一讀吧！ 生讀 生齊讀 【導(dǎo)學(xué)策略】：這里運(yùn)用了層層遞進(jìn)法，通過(guò)理解朗讀與妻子的對(duì)話(huà)部分，感受到華羅庚舍棄優(yōu)裕的生活條件回國(guó)的決心。 師：是啊，華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊：“中國(guó)解放了”他的妻子回答他什么？這樣一問(wèn)一答，我們叫做什么？ 生：對(duì)話(huà) 師：是啊，對(duì)話(huà)我們要連起來(lái)讀，看看對(duì)話(huà)到哪里結(jié)束？ 生：第五自然段 師：找得真準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)讀一讀1-5自然段？ 生讀 師：要想讀好這句話(huà)，我們就要關(guān)注一個(gè)表示華說(shuō)話(huà)的詞語(yǔ)——堅(jiān)定。 師：堅(jiān)定是什么意思？ 生：不猶豫，表明做事要下定決心。 師：好，帶著你的理解讀一讀這句話(huà)。兩人指名讀，齊讀。 師：從華羅庚的堅(jiān)定中，你感受到了什么？ 生：我感受到了華羅庚下定了決心。 生：我感受到了華羅庚的毫不猶豫。 生：我感受到了華羅庚對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。 師：你來(lái)讀一讀。 生讀 生齊讀 師：帶著你自己的感受，讓我們?cè)佻F(xiàn)華羅庚與妻子的對(duì)話(huà)情境，請(qǐng)分角色讀一讀1-5自然段，誰(shuí)想來(lái)試一試。 生讀 師：很好，同學(xué)們你知道華羅庚為什么要回國(guó)了嗎？?jī)H僅是因?yàn)橹袊?guó)解放了嗎？ 看看6-11自然段，我們接著匯報(bào)吧。 生：他想把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)。 PPT出示 讓我們看一看這段對(duì)話(huà)。 這里有一個(gè)字需要我們認(rèn)識(shí)：獻(xiàn)。 師：獻(xiàn)是什么意思？ 生：給 師：文章當(dāng)中怎么說(shuō)的？ 生讀 師：這句話(huà)說(shuō)的是什么意思？ 生：要把自己的東西毫無(wú)保留地獻(xiàn)給自己的祖國(guó)。 師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)我國(guó)是什么樣子的？ 生：貧窮落后 師：貧窮是什么意思？ 生：貧窮就是特別窮，沒(méi)有錢(qián)。 師：除了沒(méi)錢(qián)，在解放初期，百姓們還沒(méi)有什么？ 生：沒(méi)有吃的，沒(méi)有穿的，沒(méi)有好的教學(xué)條件，沒(méi)辦法接受教育。 師：是啊，這就是貧窮。華羅庚在這種情況下還把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，這說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明華羅庚很愛(ài)自己的祖國(guó)。 【導(dǎo)學(xué)策略】在這里我運(yùn)用了對(duì)話(huà)法的導(dǎo)學(xué)策略。巴西教育家保羅弗萊雷認(rèn)為，教育具有對(duì)話(huà)性，教學(xué)即即對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)是一種創(chuàng)造活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)情境，解決學(xué)生感興趣的問(wèn)題，尊重學(xué)生，體現(xiàn)課堂的民主。我這樣來(lái)達(dá)成本課的重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)，學(xué)生體會(huì)到了華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的崇高思想。 師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)華羅庚在美國(guó)是什么條件？ 生：有汽車(chē)，有洋房。 師出示PPT圖片。 師：在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，美國(guó)的生活條件如此富有，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀華羅庚的這句話(huà)。 生讀 師：通過(guò)讀，你感悟到了什么？ 生：華羅庚的無(wú)私與愛(ài)。 師：帶著你自己的感受讀一讀吧。 生讀 師：讓我們分角色讀一讀課文吧。 生讀 師總結(jié)：像華羅庚這樣的愛(ài)國(guó)的歸國(guó)人士，在解放初期還有很多很多，正是這些心中對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的知識(shí)分子為自己的祖國(guó)——中國(guó)初期的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，讓祖國(guó)能夠不斷前進(jìn)。 附送： 2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文二下《成功的路》word教學(xué)設(shè)計(jì) 　教學(xué)目標(biāo) 　知識(shí)與技能　　 1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。 　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會(huì)成功的秘訣。 情感態(tài)度價(jià)值觀 明白紅馬駒成功的原因，教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅馬駒堅(jiān)持不懈的品格?！　? 教學(xué)重點(diǎn) 　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2. 理解課文內(nèi)容，明白紅馬駒成功的原因。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　　理解并學(xué)習(xí)紅馬駒堅(jiān)持不懈的品格。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　課件　　 教學(xué)時(shí)數(shù) 　　　2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課　　　　　　　 1、解釋“成功”。 2. 板書(shū)課題。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1. 指名朗讀課文。思考：課文主要講了什么？ 課文講（ ）跟媽媽學(xué) （ ），聽(tīng)到綿羊的（ ），（ ）放棄了，聽(tīng)到老黃牛的（ ），（ ）放棄了，最后（ ）奪得了金牌，成功了！ 　　三、精讀課文，感悟理解 為什么紅馬駒成功了，白馬駒和黑馬駒沒(méi)有成功？(三匹馬駒有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同點(diǎn)?) 他們長(zhǎng)得一樣強(qiáng)壯，都想長(zhǎng)大成為一名賽跑冠軍。一天，它們?nèi)齻€(gè)跟著媽媽學(xué)習(xí)賽跑。他們使出了最大的力氣和媽媽比賽，還是全輸給 媽媽了。 在一旁觀看的綿羊撇了撇嘴，說(shuō)：“哼，瞧你們這些小馬駒，還想和你們的媽媽比！” 誰(shuí)能表演“撇了撇嘴”的動(dòng)作？ 　　指導(dǎo)朗讀。表演讀，感受綿羊說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。 　　聽(tīng)了綿羊的話(huà)，白馬駒是怎樣做的？、 白馬駒害羞了，再也不敢和媽媽學(xué)賽跑了。 黑馬駒和紅馬駒堅(jiān)持鍛煉。不久，他倆又和媽媽比賽，能和媽媽跑得一樣快了。 老黃牛不住地夸獎(jiǎng)：“真是太棒了！”黑馬駒心里樂(lè)滋滋的，也就不再鍛煉了。 黑馬駒做得對(duì)嗎？ 只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，終于奪得了金牌。他成功了！　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 四、拓展延伸。 　　　1. 白馬駒、黑馬駒和紅馬駒三兄弟，你最喜歡誰(shuí)？為什么？ 　　　2. 你想對(duì)它們說(shuō)什么？ 　　　3. 請(qǐng)問(wèn)你們的理想是什么？為了實(shí)現(xiàn)理想，你準(zhǔn)備怎樣做？ 　　　4. 總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了只有刻苦努力、不怕困難、堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。老師相信通過(guò)同學(xué)們的努力，你們的理想將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、指導(dǎo)背誦第四自然段。 　　　1. 回憶這一自然段主要講了幾個(gè)方面的內(nèi)容。 　　　2. 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。 　　　3. 下面我們來(lái)一次讀書(shū)、背誦比賽，看誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真，看誰(shuí)的記性最好。 二、學(xué)習(xí)生字新詞。 　　　1. 自學(xué)生字詞。 　　　2. 交流討論： 　　　　(1) 你從本課中學(xué)會(huì)了哪些生字？你是怎樣記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。 　　　　(2) 你從本課中積累了哪些新詞。 　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　　1.認(rèn)讀要寫(xiě)的字，并給他們找朋友。 　　　2.觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩? 　　　3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，老師巡視。