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2019春三年級數(shù)學(xué)下冊1.2乘法解決問題教案2新版西師大版 教科書分析： 　　結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，在本節(jié)教科書中安排了3個例題、3個課堂活動和練習(xí)四，用這一知識解決生活、生產(chǎn)中實際問題的內(nèi)容。它既是兩位數(shù)乘法知識的鞏固，又體現(xiàn)了對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。 　　本節(jié)教科書以現(xiàn)實生活中的實際問題為問題情境，為學(xué)生理解并解決各種問題提供了豐富的圖文資料，學(xué)生通過本節(jié)教科書的學(xué)習(xí)，可以進一步了解數(shù)學(xué)知識與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，綜合運用所學(xué)的知識和多種方法解決簡單的實際問題，在加深對知識理解的同時，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思維方法和成功的體驗。 　　例1是乘法的估算在生活中的實際運用。這里的學(xué)生列隊參加團體操訓(xùn)練的情境圖是主題圖的再次利用。情境圖以兩位男孩對話的形式將估算22所小學(xué)大約有多少人參加團體操訓(xùn)練的條件講得很清楚，怎樣估算學(xué)生的人數(shù)，方法并不唯一。教科書中提供的是左邊女孩解題思路所涉及的方法。還可以按右邊男孩的解題思路，即先算22所學(xué)校站422=88(列)，再算1888，這時既可以把18看成整十數(shù)，也可以把88看成整十數(shù)，甚至可以把這兩個因數(shù)都看成整十數(shù)再進行估算。 　　例2以生活中常見的礦泉水為題材，采用情境圖中兩位學(xué)生對話的形式來引出解決問題的思維方法，既貼近生活，又充滿了數(shù)學(xué)味。要解決例2的問題，最基本的方法是先算出每箱礦泉水的數(shù)量，即363=12(瓶)，這里也是讓學(xué)生掌握“歸一”的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 　　例3以學(xué)生的春游活動為線索，通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計算參加春游的人數(shù)。為了正確求出參加春游的同學(xué)有多少人，教科書引導(dǎo)學(xué)生先從情境圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車的人數(shù)用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。教科書用師生對話的形式把解決問題所需的信息、解決問題的思維過程及解題方法清楚地展現(xiàn)出來，最后提出“還可以怎樣算？”的問題引起學(xué)生思考，去尋找不同的解決問題的方法。 　　第21頁的第1個課堂活動是估算方法在生活中的運用，它的操作性強，每個學(xué)生都能參與，通過數(shù)一數(shù)、算一算，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)方法在生活中的廣泛應(yīng)用。先數(shù)出一小杯豆子有多少粒，再把瓶里的豆子分次裝進小杯里，看看裝了多少杯，就可估算出瓶里的豆子大約有多少粒。數(shù)豆子的課堂活動應(yīng)分組進行，讓每個同學(xué)都參加活動，提出不同的得到豆子粒數(shù)的辦法，在獲得好的數(shù)學(xué)思想方法的同時，也獲得與同伴合作解決現(xiàn)實問題的體驗。第2個課堂活動配合例2進行，主要是強化“歸一”的方法。教科書引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中去提取信息，通過男孩的話得知桌上有4盒共24個皮蛋。怎樣算出12盒有多少個皮蛋？這個問題應(yīng)鼓勵學(xué)生去充分進行討論后得出。 　　第23頁課堂活動注意聯(lián)系學(xué)生實際，教科書從現(xiàn)實生活中選取了蔬菜、魚、肉等常見食物，標出了各種物品的單價，提供30元錢，讓學(xué)生模擬選購，說說可以選購哪些物品，還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。這個“學(xué)當家”的課堂活動能夠喚起學(xué)生的親切感，限金額的模擬選購有生活情趣，選購的方法也因個人愛好各有不同，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過此活動懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，綜合運用我們所學(xué)過的知識能解決生活中的許多問題。 　　為了提高學(xué)生解決生活、生產(chǎn)中實際問題的能力，教科書在練習(xí)四中安排了13個練習(xí)題。其中第1~3題主要配合例1教學(xué)，在解決實際問題中培養(yǎng)和提高估算的能力；第6，7題與例2配套，第8，9題與例3配套。這13個題從不同的角度，采用不同的形式（圖、文）提出了問題。怎樣解決這些問題，就需要學(xué)生綜合運用本單元及過去所學(xué)知識，采用多種方法方能找到正確答案。其中第3題估計小豬的體重時重點在于引導(dǎo)學(xué)生表述思維過程和小豬體重的取值范圍（大于26 kg，小于32 kg）及其根據(jù)；第4、5題要讓學(xué)生說說自己的思維過程；第11題的問題是開放性的，且答案不唯一，用50元買6束鮮花，買的方法由學(xué)生選，只要符合前面2個條件，都應(yīng)得到肯定。 教學(xué)案例： 學(xué)當家（教學(xué)片斷） 教學(xué)內(nèi)容： 　　教科書第23頁課堂活動。 教學(xué)過程： 　　1．教師講明活動要求 　　　同學(xué)們，今天讓你們都來學(xué)當家。每人手中都只有30元錢，讓你自由去超市選購屏幕中的物品，活動開始（屏幕上出現(xiàn)蔬菜、魚、肉類的畫面及單價）。 　　2．學(xué)生獨立進行選購 　　（1）學(xué)生看屏幕上的物品，獨立地進行購物選擇，并記下自己選購的物品和用去的錢。 　　（2）同桌的同學(xué)可以相互議一議，或兩人商量選購辦法。 　　3．匯報選購情況 　　　學(xué)生1：我買了1 kg雞蛋（6元）、1 kg西紅柿（2元）、1 kg牛肉（12元）、1 kg辣椒（4元）和2 kg青菜（4元），共用了28元。 　　　學(xué)生2：我用30元錢買了魚、辣椒、青菜各1 kg，西紅柿、雞蛋各2 kg，錢剛好用完。 　　　學(xué)生3：我每種物品都想買，但30元錢又不夠，只好不買辣椒，其余5種物品各購回1 kg，正好是30元…… 　　4．根據(jù)購物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題 　　　教師：每位同學(xué)的愛好不同，選購的物品就不相同，但無論選購什么，不能超過30元錢則是相同的。看到屏幕上的這些物品，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 　　　學(xué)生：牛肉的單價是辣椒單價的幾倍？ 　　　教師：誰能解決這個問題？（學(xué)生提出解決這一問題的辦法。） 　　　學(xué)生：買1 kg魚的錢可以買幾千克西紅柿？ 　　　學(xué)生：每千克辣椒比每千克西紅柿貴多少錢？…… 　　[課堂活動的設(shè)計十分突出學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)實問題，每一位學(xué)生都經(jīng)歷用規(guī)定金額選購物品的活動過程，從中充分體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時也從中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。］ 附送： 2019春三年級數(shù)學(xué)下冊1.2乘法解決問題教案3新版西師大版 教學(xué)目標 1.在生活情景中找到解決問題的一些基本方法， 2.能比較清楚地表達自己的估算方法。 3.學(xué)生通過獨立思考、合作交流，感受、體驗解決問題策略的多樣性。 教學(xué)重點 學(xué)生探索解決問題的方法。 教學(xué)難點 通過獨立思考、合作交流。感受和體驗解決問題策略的多樣性。 教學(xué)準備 投影儀、投影片。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情景 激趣引入 1.教師播放夏令營外出活動的錄像。 問：你從情景圖中了解到哪些信息？（排隊上車） 2.在生活中這樣的排隊現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識和生活中獲得的經(jīng)驗來解決一些生活中的有關(guān)實際問題。 3.板書課題：解決問題 1.學(xué)生觀看錄像。 2.互相交流從圖中知道了那些信息？ 合作探究 學(xué)習(xí)新知 1.師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：參加春游的同學(xué)有多少人？ 2.根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一問題？ 3.學(xué)生先獨立思考，再小組合作交流，全班匯報。 方法一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人。 方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算 又走了多少人，最后算一共有多少人。 4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗證，并填寫在書上。 1.學(xué)生先獨立思考，再把自己的意見在小組里交流。 2.探討算法。 3.看書驗證。 應(yīng)用拓展 1.課堂活動。 （1） 學(xué)生看圖后獨立進行選購。 （2） 同桌互相議一議，商量選購辦法。 （3） 匯報選購情況。 2.根據(jù)購物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。 3.獨立解決提出的數(shù)學(xué)問題。 4.全班交流匯報。 1.學(xué)生看圖后，先獨立進行選購。 2.生提出數(shù)學(xué)問題。 3.獨立解決問題。 4.全班交流匯報。 課堂作業(yè) 完成練習(xí)四第1、2、3題。