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2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)生活中的規(guī)則教案 未來版 課 題： 社會(huì)生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。 二、知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。 三、初步形成規(guī)則意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子 教學(xué)準(zhǔn)備： 課 時(shí)：1 課型： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，感知規(guī)則的普遍性 。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境：你們喜歡做游戲嗎？今天我們就來玩一次XXX游戲。 （二）、剛才這個(gè)游戲有什么規(guī)則？誰來說說看。 （三）、課件出示課題：社會(huì)生活中的規(guī)則），齊讀課題。 二、觀察和發(fā)現(xiàn)。 （一）、打開書，看14頁的四幅圖中蘊(yùn)含有哪些規(guī)則。 （二）、你是怎么知道這些規(guī)則的？ （三）、這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標(biāo)志圖示、條款） （四）、除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？ 三、思考和辨析。 （一）、討論：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束；有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便。你是怎么看這個(gè)問題的？（分小組討論。指名匯報(bào)討論結(jié)果。） （二）、辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？ （三）、將你的看法寫在書上15頁。 （四）、小結(jié)：社會(huì)生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動(dòng)，雖然給個(gè)別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。 三、布置任務(wù)。 讀15頁“留言板”上的話，去進(jìn)行調(diào)查走訪。 四、檢查任務(wù)完成情況。 （一）、上節(jié)課我們布置的調(diào)查走訪任務(wù)誰做了？請(qǐng)舉手。 （二）、請(qǐng)和小組里的同學(xué)交流，填寫16頁的表格。 五、分小組討論。 （一）、不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認(rèn)為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則？ （二）、你走訪的人對(duì)各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法？為什么會(huì)有這樣的看法？ （三）、你認(rèn)為這些行業(yè)規(guī)則對(duì)從業(yè)者本人、對(duì)行業(yè)、對(duì)行業(yè)所面對(duì)的人群、對(duì)社會(huì)上其他人群有什么積極的意義？ （四）、我們小學(xué)生該怎么做才是遵守規(guī)則呢？ （五）、提出要求：（1）請(qǐng)一位同學(xué)在規(guī)則卡上一條一條記下來，負(fù)責(zé)報(bào)告。（2）認(rèn)真聽別人的發(fā)言，相互補(bǔ)充。 （六）、小組討論，匯報(bào)。 （七）、小組學(xué)生代表上臺(tái)展示。 六、小結(jié)：社會(huì)生活中處處有規(guī)則，它約束著人們的活動(dòng)，給大家的生活帶來了方便，你曾經(jīng)有過不守規(guī)則的行為嗎？趕快悄悄地改掉吧，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。 學(xué)生活動(dòng)： 板書設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的規(guī)則 各行各業(yè) 處處有 各種規(guī)則 要遵守 附送： 2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 衣食的來源教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道衣食對(duì)人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系 2.感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，每天早晨當(dāng)我們從美夢(mèng)中醒來，首先是（示范穿衣）板書：衣，接著（做吃飯動(dòng)作），板書：食，然后快樂的背上書包去上學(xué)。當(dāng)你們穿著漂亮的衣服，吃著可口的飯菜是，有沒有想過“他們”（手指“衣食”）是從哪里來的呢？ 揭題：今天我們就來討論一個(gè)有意義的話題，板書-----------“衣食的來源” 二．活動(dòng)一：小鬼當(dāng)家 1、師：衣食來源于哪里呢？我們先從吃飯說起吧！老師今天想讓大家當(dāng)當(dāng)小主人選擇一些喜歡的食物作為小組午餐！ 2、小組合作：小組合作討論今天中午吃些什么（主食、菜、水果） 合作要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，由每組的3號(hào)同學(xué)作為記錄員填寫午餐卡 3、小組匯報(bào)交流 4、師總結(jié)：大家的午餐真是豐富??！其實(shí)，今天我們所選的東西都有一個(gè)共同的名字-----------農(nóng)產(chǎn)品（板書“農(nóng)產(chǎn)品”） 活動(dòng)二：生活離不開農(nóng)產(chǎn)品 1、過渡：接下來我們來認(rèn)識(shí)幾種農(nóng)產(chǎn)品---------ppt出示（大豆、玉米、棉花、水稻、小麥） 2、水稻和小麥有些難辨認(rèn)，誰能觀察圖片說一說他們的區(qū)別（指名學(xué)生說） 3、出示（大米、面粉）師：這些農(nóng)產(chǎn)品可厲害了，搖身一變，能變出各種食物，有的還能做成衣服和生活必需品呢。你們還不一定能認(rèn)出它們是哪些農(nóng)產(chǎn)品的變身呢。請(qǐng)同學(xué)們講述翻到56頁，看看你們能不能連對(duì)！ 4.學(xué)生自主連線（如有困難可與組員相互討論） 5.師揭示答案 6.小組合作：找出幾種食物的主要配料及衣服的主要成分 7.小組交流匯報(bào) 8 師小結(jié)：看來我們生活中的吃的、用的、穿在身上的都與農(nóng)產(chǎn)品有著密切的聯(lián)系，看來我們的生活離不開農(nóng)產(chǎn)品啊。 活動(dòng)三：珍惜糧食 1.師：我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有9億多農(nóng)民，是他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝吮Ｕ希催@是我們神圣的國徽（幻燈片出示“國徽”），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“國徽”的四周是什么。 2．指名學(xué)生說一說（國徽四周是麥稈和稻稈） 3.指名學(xué)生感受一粒米的重量，指名學(xué)生說一說感受 4.幻燈片展示一粒米的來歷 5.再指名學(xué)生說一說現(xiàn)在這粒米還輕嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦及糧食的來之不易 6.聽故事，說感受：播放錄音《一個(gè)饅頭的哭訴》 7.指名學(xué)生聽過之后的感受 8.你們身邊有這樣浪費(fèi)的現(xiàn)象嗎？指名學(xué)生說一說 9.幻燈片展示圖片（非洲飽受饑餓的兒童），看了圖片你們有什么感想？指名學(xué)生說一說 四．學(xué)會(huì)珍惜，情感升華 是啊，“一粥一飯”、“一絲一縷”都來之不易，都凝聚了農(nóng)民伯伯的汗水，我們要學(xué)會(huì)珍惜他們的勞動(dòng)成果，讓我們記住“樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。你珍惜，我珍惜，農(nóng)副產(chǎn)品要愛惜！