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2019年(春)五年級(jí)語文下冊(cè) 5《鐘樓讀書》教案 鄂教版 課題 5、鐘樓讀書 課型 新授課 課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 分 層 目 標(biāo) A類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 B類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 C類 學(xué)生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)媒介 PPT課件 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 二次備課 （一） 預(yù)學(xué)生疑 1、 通過第4課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一些背課文的方法，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與讀書有關(guān)的課文—— 2、 板書課題，齊讀課題。 （二） 小組探疑 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （三） 講授解疑 1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？ 2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？ （四） 合作答疑 1、指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。 2、相機(jī)出示相關(guān)句子，訓(xùn)練朗讀。 （五） 提能練疑 1、師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動(dòng)物，生活在中國的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?作者的感情呢? 2、指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。 “我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞場(chǎng)?！? 3、師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂心情。 （六） 達(dá)標(biāo)無疑 1、說說作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂趣。 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。 “我趕緊把書翻下去?！? “我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……” “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓。” 2、感情朗讀。 3、小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。 板書設(shè)計(jì) 5、鐘樓讀書 “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 教學(xué)后記 課題 5、鐘樓讀書 課型 新授課 課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 分 層 目 標(biāo) A類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 B類 學(xué) 生 1、了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 C類 學(xué)生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)媒介 PPT課件 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 二次備課 （一） 預(yù)學(xué)生疑 1、默讀第16、17自然段，說說作者有哪些美好的愿望？ 2、生獨(dú)立思考 （二） 小組探疑 1、結(jié)合前文說說，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看? 2、小組討論。 （三） 講授解疑 1、讀書，作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出? 2、讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛。 （四） 合作答疑 瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。 從全文來看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。 （五） 提能練疑 讀寫三本書樂趣的語段，說說它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。 仿照“有一天，我看到—本書，里面有……我好像……”寫一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 （六） 達(dá)標(biāo)無疑 1、讀書給你帶來了那些快樂？ 2、請(qǐng)模仿課文的寫法，寫一段話。 有一天，我看到一本書，里面有……我好像…… 板書設(shè)計(jì) 5、鐘樓讀書 “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 愛讀書 樂讀書 教學(xué)后記 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁