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2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。 2、初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等； 2、制作含有錄像孔雀舞等資源的多媒體課件。 活動(dòng)一、激發(fā)興趣，舞蹈導(dǎo)入——揭示課題 一、《智慧樹(shù)——神奇的手指》 二、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)一、激發(fā)興趣，舞蹈導(dǎo)入——揭示課題 1、師：剛才在跳舞的過(guò)程中我們表演了許多小動(dòng)物，有毛毛蟲(chóng)、小兔子、大老虎，是用我們身體的那部分表演的？ 生：手指。 活動(dòng)二、自我觀察，初步感知——認(rèn)識(shí)會(huì)做事的手 2.師：對(duì)呀！我們的手指很棒，能表演出那么多的事物。（板書：手）請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，真是一雙雙胖乎乎、圓潤(rùn)潤(rùn)的小手，真可愛(ài)！能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？ 3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 師小結(jié)：出示三幅圖，邊看圖邊總結(jié)，愛(ài)勞動(dòng)的小手、愛(ài)學(xué)習(xí)的小手、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小手。（板書：會(huì)做事） 4、太高興了，你們的小手這么能于，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）看來(lái)同學(xué)們都知道豎拇指是很棒的意思。你還知道用手做動(dòng)作表示其他意思？比如：鼓掌代表什么？ 活動(dòng)三、交流合作，感受樂(lè)趣——認(rèn)識(shí)會(huì)說(shuō)話的手 1、 猜老師的手勢(shì) 師：我很想對(duì)大家說(shuō)一句話。小朋友猜猜，我想說(shuō)什么？ 生：表?yè)P(yáng)我們，歡迎，師手勢(shì)（猜一猜，不對(duì)或伸出大拇指） 師：（他答對(duì)了嗎？）伸出大拇指，老師在向他說(shuō)什么？ 生：老師的手在說(shuō)，你真棒，你猜對(duì)了。 師：對(duì)了，你也很棒。 師：你們真聰明！聽(tīng)懂了小手的話呢！ 師：看來(lái)，小手還有自己的語(yǔ)言呢！小手會(huì)說(shuō)話?。。ò鍟赫f(shuō)話） 師：你們看，老師的手會(huì)說(shuō)話呢，（課件）與好朋友見(jiàn)面老師在與這位同學(xué)說(shuō)什么？（握手） 生：老師在與他說(shuō)，你好！ 師：來(lái)，咱們也握握手，交個(gè)朋友吧！ 師：和好朋友道別，我會(huì)——（擺手），這是在說(shuō)—— 生：再見(jiàn)！ 猜同學(xué)的手勢(shì) 請(qǐng)生上臺(tái)做手勢(shì) 師：你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？請(qǐng)你來(lái)——他的小手在說(shuō)什么？ （勝利、請(qǐng)坐、兩人掛鉤，噓，開(kāi)門，快來(lái)，不行，睡覺(jué)，我們都是好朋友）她的小手說(shuō)得多好哇！我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)，讓我們成為好朋友，來(lái)我們一起跟他做一遍。 ① 師：小朋友們會(huì)的手語(yǔ)可真多啊，快把你會(huì)的手語(yǔ)與你的同學(xué)交流交流吧！ [你們的小手說(shuō)完了嗎？請(qǐng)大家暫停] 師：我們的小手能表達(dá)那么多的意思，真是一雙雙靈巧的會(huì)說(shuō)話的小手！ 活動(dòng)四、游戲激趣：認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)東西的手 1、 指生認(rèn)物 師：老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神奇的小箱，里面裝了許多東西，有好吃的，有學(xué)習(xí)用品，有玩具，小朋友不用眼睛看，只能把手伸進(jìn)去，你有辦法認(rèn)出里面的東西各是什么嗎？怎么確認(rèn)，他猜得到底對(duì)不對(duì)？我們不用眼睛看，可以把手伸進(jìn)去摸一摸，認(rèn)一認(rèn)。 生：我有辦法，用手去摸 師：好，我們就用這種方法來(lái)試一試，誰(shuí)愿意上來(lái)試？ 師：你來(lái)試試，請(qǐng)你把小手伸進(jìn)去，拿好一樣?xùn)|西，別急著把手拿出來(lái)，先大聲告訴大家，你拿的是什么？拿出來(lái)，大家看對(duì)不對(duì)？ 師：你怎么知道是XX的？你又沒(méi)用眼睛看？ 生：用手一摸就知道了。 師：你是根據(jù)它的形狀（大?。┱J(rèn)出來(lái)的，來(lái)，用你的小手把這張紙條貼在黑板上，并自豪的告訴大家，你的小手會(huì) 。 師：這個(gè)XX獎(jiǎng)就獎(jiǎng)給你們這組啦！還有誰(shuí)想來(lái)試，[指3-4生上臺(tái)用手認(rèn)物] 生：謝謝老師。 師：你的小手也會(huì)認(rèn)物，這個(gè)XX屬于你們這組了。 2、師：看來(lái)大家都想上來(lái)試，展示自己能干的小手。別急，老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)“神奇小箱”，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出“神奇小箱”。小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)輪流把手伸進(jìn)去，摸一摸，認(rèn)一認(rèn)，其余的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)的小手認(rèn)得準(zhǔn)。 師：大家沒(méi)用眼睛看，小手就認(rèn)出了……你們說(shuō)小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？（板書：認(rèn)東西） 活動(dòng)五、欣賞視頻，小手表演手影——認(rèn)識(shí)會(huì)表演的手 2、 師：剛才的游戲小組里面組織的都很有序，同學(xué)們猜的也很準(zhǔn)確，看來(lái)我們的還很會(huì)認(rèn)東西。那除了做事、說(shuō)話、認(rèn)東西，我們的小手還會(huì)做什么？看一段視頻來(lái)猜一猜吧。 2.（播放《逗趣》）要求所有學(xué)生認(rèn)真看，思考：圖畫中都出現(xiàn)了什么？是用什么表演的？ 生匯報(bào):小鳥(niǎo)、人物、鵝和狗。是用手表演的，有的直接說(shuō)是手影。 3、師：同學(xué)們看的都非常認(rèn)真，我們的小手還真會(huì)表演（板書：會(huì)表演），我們也來(lái)表演幾個(gè)手影怎么樣？生積極做手影。 4、師：以上我們知道了我們的手會(huì)做事、說(shuō)話、認(rèn)東西、還會(huì)表演，我們用一句話或者一個(gè)詞來(lái)夸一夸我們的小手吧。 生：小手你太棒了！太厲害了！太神奇的了?。ò鍟?神奇的） 師：是?。∩衿娴男∈帜軒臀覀冏龊芏嗪芏嗟氖虑椋餍懈鳂I(yè)的人也用他們那雙手建設(shè)我們的家園，你來(lái)夸一夸這些手吧。出示：廚師、醫(yī)生、交警圖。 生討論并詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。 活動(dòng)六、主題延伸，體驗(yàn)快樂(lè)——?jiǎng)邮纸∧X 1. 師：我們的手做的這些活動(dòng)是聽(tīng)的誰(shuí)的話你知道嗎？ 生：大腦。（板書） (課件)大腦的表面像個(gè)核桃，分為左右兩部分，協(xié)調(diào)工作，掌管著人類的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、記憶等行為，被稱為人體的司令部。 2.師：手的一切活動(dòng)都聽(tīng)大腦的指揮嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。 1）.“一槍打四鳥(niǎo)”，玩法如下：右手大拇指和食指比劃成“槍”，其他三根手指并攏在掌心；左手大拇指收攏貼近掌心，其余四指豎起，即為“四鳥(niǎo)”。然后，左手迅速變“槍”，右手變“鳥(niǎo)”，左右手迅速交替。 （2）天氣預(yù)報(bào) 小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風(fēng)暴雨跺腳。先自己拍，再三人一組拍。不同效果比較，30秒思考協(xié)作的作用，再做一遍。 (3).反口令游戲，老師發(fā)出命令，我們要做相反的動(dòng)作。抬頭、舉起你的左手、 （4）、左手抓右耳朵右手抓鼻子拍掌兩聲左右換方向 3.手的一切活動(dòng)都聽(tīng)大腦指揮，常動(dòng)手又開(kāi)發(fā)我們的大腦，手和腦共同構(gòu)成了我們身體的兩件寶。請(qǐng)大家讀讀這首兒歌。 其實(shí)雙手和大腦使我們身體的兩件寶，只有二者的相互配合我們才會(huì)做出更多的動(dòng)作會(huì)做更多的事情。 活動(dòng)七、總結(jié) 1.師：學(xué)習(xí)了《我有兩件寶》你有什么感受？ 生匯報(bào)，根據(jù)板書總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.其實(shí)只有多思、多想、多動(dòng)手的人，才會(huì)越來(lái)越聰明，老師希望咱班的小朋友勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，做一個(gè)聰明的小學(xué)生。 附送： 1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案2 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)手，為自己擁有一雙靈巧的手而高興。 2、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，初步感受勤動(dòng)手的樂(lè)趣。 3、在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，充分了解手的作用，知道要保護(hù)好雙手。 2學(xué)情分析 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“手”每個(gè)孩子都有，手與孩子們的生活息息相關(guān)，但手在他們的生活中的神奇作用，卻往往被忽略。一年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力還不強(qiáng)，本課內(nèi)容集生活性、趣味性、活動(dòng)性為一體，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)參與感受和體驗(yàn)生活。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在體驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)手，了解手的作用，感受勤動(dòng)手的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，感受勤動(dòng)手的樂(lè)趣。 4教學(xué)過(guò)程 課前交流： 1、談話：孩子們，開(kāi)心地和老師打個(gè)招呼吧！ 2、師生玩“心有靈犀”的游戲，老師做“噓”、“OK”等手勢(shì)，讓學(xué)生猜猜老師想說(shuō)什么？ 設(shè)計(jì)意圖：游戲能拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛，同時(shí)為課堂中教學(xué)手“會(huì)說(shuō)話”做鋪墊。 一、視頻導(dǎo)入，引出課題。 1、觀看手影表演視頻。 ⑴、師：小朋友們，你們喜歡看表演嗎？今天老師就與帶大家去看一場(chǎng)特殊的表演，在觀看的過(guò)程當(dāng)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀看，做最文明的小觀眾。 ⑵、生觀看視頻。 設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡看表演，通過(guò)看表演，激發(fā)學(xué)生求知探索的欲望。同時(shí)品德課是一門注重養(yǎng)成教育的課堂，所以在看視頻環(huán)節(jié)給予了學(xué)生溫馨的小提示，引導(dǎo)學(xué)生做文明小觀眾，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，滲透在課堂教學(xué)之中。 2、引出課題。 ⑴、在剛才的這段視頻表演中，藝術(shù)家是用身體的哪個(gè)部位進(jìn)行表演的？ ⑵、你覺(jué)得藝術(shù)家們擁有一雙怎樣的手？ ⑶、讓學(xué)生上臺(tái)親自體驗(yàn)手影表演的樂(lè)趣，感受到小手的神奇。板書“我的手兒巧”。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流和實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)中，感受小手的神奇，讓學(xué)生對(duì)自己的這雙手充滿好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為積極參與整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、師生探究，體會(huì)作用 1、“會(huì)表演的手” ⑴、師：我們的小手除了會(huì)表演手影，它還會(huì)表演什么呢？ 生交流、匯報(bào)。 ⑵、師生共同表演簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。 小結(jié)：我們擁有一雙會(huì)表演的手。 設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，應(yīng)以學(xué)生的生活實(shí)際為教育的源泉。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在生活中，我們的這雙手，不僅僅會(huì)表演手影，還會(huì)表演舞蹈，表演樂(lè)器演奏等等，共同體會(huì)小手表演帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、“會(huì)辨物的手” ⑴、出示“智慧袋”。 師：小朋友們，如果不準(zhǔn)你用眼睛看，你們能用什么好的方法猜出老師智慧袋中的禮物？ 生交流匯報(bào)。 ⑵、體驗(yàn)活動(dòng)：動(dòng)手“摸一摸，辨一辨”。分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手摸摸“智慧袋”中的禮物，選擇其中一樣，并且辨認(rèn)出來(lái)是什么，與同學(xué)分享成功后的喜悅。 小結(jié)：我們擁有一雙會(huì)辨物的手。 設(shè)計(jì)意圖：在這一部分，是想給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，強(qiáng)化實(shí)踐性，克服品德課堂中的“只說(shuō)不做”的弊端?！坝檬裁捶椒ú轮腔鄞械亩Y物？”抓住孩子們好奇心強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們?nèi)ビ^察、去思考解決問(wèn)題的辦法，以此來(lái)激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)他們參與課堂的熱情?！懊幻?，辨一辨”目的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)手的作用，在體驗(yàn)中真真切切感受手的魅力與神奇，從而激發(fā)起學(xué)生要保護(hù)好自己這雙手的意識(shí)。 3、“會(huì)說(shuō)話的手” ⑴、回憶課前交流時(shí)老師與大家的手勢(shì)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們的小手“會(huì)說(shuō)話”。 ⑵、用你的小手和你的好朋友“說(shuō)說(shuō)話”。 設(shè)計(jì)意圖：課前交流為這環(huán)節(jié)做好了強(qiáng)有力的鋪墊，因此，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)就是用手勢(shì)語(yǔ)與他人交流，讓學(xué)生了解手的能力，同時(shí)也通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)到手勢(shì)語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣。 ⑶、在生活中有哪些人用手來(lái)說(shuō)話？出示聾啞人視頻，相機(jī)教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)殘疾人士。 設(shè)計(jì)意圖：品德課堂要做到的就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用了簡(jiǎn)短的視頻，讓學(xué)生看后有思、有想、有感觸，從而觸動(dòng)他們內(nèi)心中那根善良的琴弦，學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)殘疾人士。 4、“會(huì)做事的手” ⑴、教師：我們的小手除了會(huì)辨物，會(huì)表演，會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)做什么呢？ ⑵、出示照片，看看其他小朋友用他們的小手在干什么？ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，播放了同年齡孩子用他們勤勞的小手所做的一些事情。形象直觀地展示了手的功能，同時(shí)，也從中讓學(xué)生懂得自己的事情應(yīng)該自己做。 ⑶、分組完成不同的手工任務(wù)。 寫一寫：寫下一句話夸夸你的小手。 畫一畫：畫畫你的小手。 折一折：折出你最喜歡的小玩具。 剪一剪：剪出你最喜歡的圖形。 做一做：用橡皮泥做出你最喜歡的物品。 ⑷、分組展示學(xué)生作品。 小結(jié)：我們擁有一雙會(huì)做事的手。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親自動(dòng)手，參與活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，與他人分享自己勞動(dòng)的成果。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，相互幫助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。 播放音樂(lè)《我有一雙小小手》，師生共同演唱。 設(shè)計(jì)意圖：在美妙的音樂(lè)中，讓學(xué)生再次體會(huì)到手的神奇，把課推向高潮。 三、拓展話題，結(jié)束新課。 1、師：在平時(shí)，我們要怎樣愛(ài)護(hù)我們的小手呢？ 學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，教育學(xué)生要珍惜并保護(hù)好自己的雙手，升華主題。 2、在手語(yǔ)：“我愛(ài)你”中結(jié)束新課。 師：孩子們，我愛(ài)你們（做手語(yǔ)）。你們愛(ài)老師嗎？請(qǐng)把這句話送給我吧?。ü膭?lì)學(xué)生用手語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)。） 設(shè)計(jì)意圖：手語(yǔ)：“我愛(ài)你”。即是手“會(huì)說(shuō)話”又是心中的呼喚，從手的神奇延伸到情感的滲透。