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2019春未來版品社四上《維護自己的尊嚴》word教案 教學目標： 1、敬佩敢于維護自己尊嚴的人。 2、維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。 3、引導學生學生思考什么樣的行為是維護自己的尊嚴，使學生愿意做一個有尊嚴的人。 教學重點：維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。 教學難點：敬佩敢于維護自己尊嚴的人。敢于維護自己的尊嚴。 教學準備： 1、準備生活中的實際事例，如“如何維護自己的尊嚴幫助學生進行辨析。 2、搜集有關自尊自愛、不卑不亢的名言警句。 3、課件。 板書設計： 11、維護自己的尊嚴 做一個有尊嚴的人 古人自尊的故事 教學過程： 一、導入新課。 1、導入語：廣州白云機場有一個乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷地將施舍的錢物用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。根據這件事，許多網友發(fā)表了評論。 請你以“乞丐有尊嚴嗎？”參與討論。 2、議一議：乞丐有尊嚴嗎？ 3、小結：你可以不去施舍，但你絕不能因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作為一個旁人，均無權因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。 二、合作釋疑。 指導學生看課本47頁兩幅圖。議一議：你贊同誰的做法?理由是什么? 學生活動：請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。 通過小組討論交流，讓學生明白怎樣做才是維護了自己的尊嚴 1）自己要做到什么？（不能向別人卑躬屈膝，點頭哈腰，低三下四，惟命是從）。 2）不容許別人怎樣？（歧視、嘲笑和侮辱自己）。 3、小結：任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。 三、聯(lián)系生活實際。 1、談談生活中有哪些有失尊嚴的人和事。 2、小組討論，匯報。 四、講故事，談看法。 1、看故事《不食嗟來之食》。 春秋時齊國連年災荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。 2、教師：看了這個故事，結合本課知識談談你如何看待“廉者不受嗟來之食”的這種行為？（學生：1、人應自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴不可辱；2、人格尊嚴比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴的人。3、我國古代就有維護自己尊嚴的人和事，作為當代的小學生也應該維護自己的尊嚴，不受別人的辱罵和歧視）。 五、教師小結： 1、這個故事說明人格尊嚴不可辱。 4、這些故事給了你怎樣的啟示？ 啟示：1）每個人都有自己的尊嚴，每個人都應該維護自己的尊嚴。 2）在與人交往中，既要做到自尊自愛，也不允許別人侵犯自己的尊嚴。 六、實踐活動 遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢（根據本地的實際情況調整金額）零花錢，這名六年級的同學威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。 學生活動：學生閱讀。 教師活動：假設你是那名四年級的小同學，你會怎樣做呢? 仔細閱讀課件展示，然后選擇說理由。 課件出示：如果你遇到了這種情況，你會： 1、謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。 2．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。 3．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。 4．不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。 七、鞏固提高 n 一：快樂填空 n 1作為一個堂堂正正的人，不僅要愛惜自己的（ ），還要時時處處（ ）。 n 2要維護自己的尊嚴，不能向別人（ ）、（ ）、（ ）、惟命是從。 n 3 要維護自己的尊嚴，不允許別人（ ）、（ ）和（ ）自己。 n 4每個人都有自己的（ ），每個人都應該（ ）自己的尊嚴。 n 二、小法官 n 1、生活中不用維護自己的尊嚴 （ ） n 2、尊嚴又不能當飯吃，要不要無所謂 （ ） n 3、小孩子沒有什么尊嚴可談 （ ） n 4、我們每個人都有尊嚴，都應該維護自己的尊嚴（ ） n n 附送： 2019春未來版品社四上《走進購物場所》word教案 教學內容:《走進購物場所》；《這些東西哪里買》；《購物的學問》；《維護我們的合法權益》。 教學目標: 1、了解商業(yè)、消費與人們生活的密切關系，培養(yǎng)學生探究商業(yè)的興趣，形成正確、合理的消費觀念。 2、熟悉和了解不同的購物場所，能夠根據不同購物場所的特點和自己的需要，選擇適宜的場所購物。 3.能夠了解商品價格的變化并考慮原因，學習購物的知識，初步具備合理購物的生活能力。 4、了解一些基本的商業(yè)常識，知道與消費相關的法律和機構。 教學重點、難點： 1、會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 2、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費者權益。 教學方法：引導、了解、感受。 教學用具：課件、錄像帶、多媒體。 課時安排：13 課時。 第12課 走進購物場所 教學目標： 1.了解不同的購物場所及它們的特點。 2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學設備：多媒體教學軟件。 教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 課時安排：3 課時。 第一課時(總第18課時) 教學目標： 1.了解不同的購物場所及它們的特點。 2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學設備：多媒體教學軟件。 教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 活動過程： 一、聯(lián)系生活，問題引入 。 1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。 3．學生分組討論不同的購物場所的特點。 4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。 5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。 二、模擬商品買賣活動 。 1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環(huán)境中。 2．任選三名同學到大門口當“導購員”。 3．學生模擬買賣商品，教師巡視。 4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。 5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。 三、了解新穎的購物方式 。 1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。 2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。 3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。 四、擴展訓練 。 1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。 3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。 五、深化教育，拓展生活 。 1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美的商品，使用便捷的購物方式。 2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。 3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結束！ 第二課時 （總第19課時） 教學目標: 1、通過活動，使學生知道各種類型的購物場所及其特點 2、學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識 教學重難點： 學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。 教學過程： 一、激趣導入 它們從哪來？ 列舉身邊熟悉的物品（衣服、文具盒、書包、粉筆、黑板刷等）,說說它們是從哪兒買來的，從而引出各類購物場所的名稱，知道我們的生活離不開各種各樣的商店。 二、了解購物場所 1、教師出示多媒體課件：． 要求學生在快速轉換的畫面中，盡可能多地記住其中的購物場所的名稱． 2 給購物場所分類 這些購物場所都是我們平時經常光顧的地方，誰能給他們分分類？比如：鑫利商廈和西部商場我們可以把他們歸為大型綜合商場，其他的怎么分呢？ 他們各有什么特點呢？我們在選購商品時應該怎樣選擇適宜的購物場所呢？ 3、交流匯報。 4、總結一下各購物場所的特點。 三、購物小參謀 1、以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當個小參謀。 （1）醬油；（2）家庭清潔用品；（3）電腦；（4）作業(yè)本和鋼筆；（5）一套百科全書；（6）一雙“李寧牌” 運動鞋；（7）青菜和大蔥；（8）餅干和牛奶。 2、學生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。 四、各種各樣的購物場所 1、除了上述的這些購物場所之外，你還知道其它購物場所嗎？（師生共同補充，如展銷會、“跳蚤”市場、拍賣會、集市等）你見過的最有特色的購物場所是哪里？ 2、說一說：你還知道其它的，不用出門就能買到東西的購物方式嗎？（如郵購，網上定購，電子商務等） 3、總結：隨著社會的不斷進步，購物場所越來越豐富，不但有方便快捷的超市、物美價廉的批發(fā)市場、專賣高檔名牌的專賣商店，更有集購物、娛樂、餐飲、服務為一體的綜合性現(xiàn)代化商場，滿足了人們的需要，使我們的生活變得更方便、更輕松、更有趣。 五、布置課后調查活:對家庭成員的購物情況進行調查，內容包括：你買東西喜歡去哪些購物場所？原因是什么？你對家庭附近的購物場所滿意嗎？你覺得它們應該怎么改進？ 第三課時（總第20課時） 活動目標： 1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 2、讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 活動重點、難點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 教學設備：多媒體教學軟件。 教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 活動過程： 一、導入新課。 師：同學們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？（超市） 師：我們猜想得對不對呢？請看課本54頁不同場所人數(shù)統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。 二、提出疑問，制定調查計劃。 師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。 １、超市里的東西質量好。 ２、價格比較便宜。 ３、可以直接挑選自己喜歡的東西。 ４、種類齊全，品種多。 ５、交通方便。 教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。 　　　　　 （ ）組調查計劃表 調查時間： 調查地點： 調查對象： 調查方式： 調查內容： 教師說明： １、調查時要根據調查內容確定調查方式。 ２、調查時還要注意講禮貌。 ３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。 ４、小組內整理探秘后獲得的數(shù)據和有關內容，以供課上交流。 三、分小組到超市探秘（課后進行）。 四、小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。 五、情感升華。 　師：在采訪的過程中，你發(fā)現(xiàn)超市的工作人員都在干什么？學生討論。 六、填寫“我的發(fā)現(xiàn)”。 板書設計： 走進購物場所 綜合類 專營類 百貨商店 書店 農村集市 種子店 超級市場 體育用品專賣店 家用電器專賣店 教學反思：