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說明的順序 教材分析 本單元的課文都是闡釋事理的說明文。八年級學生已學習過說明文,對說明文文體知識已有掌握。在此基礎上進行“說明的順序”的寫作訓練很有針對性,利于學生讀寫結合。 學情分析 對于八年級下學期的學生來說,已掌握了說明文的一些基本說明方法,也能夠運用恰當?shù)恼f明方法,說明事物的特點。在此基礎上,學習合理安排說明順序這一內(nèi)容的難度不大。教學過程中,要因勢利導,注意讓學生把握順序,認知事物,探究規(guī)律。 作文指導設計（一） 教學分析 教學目標 1.掌握說明文寫作的一些基本順序。 2.理解說明順序的安排取決于說明對象的特征,并合理安排說明順序。 3.在言之有物的基礎上做到言之有序。 教學重難點 根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序。 課時安排 2課時 教學過程設計 第1課時 一、導入 在說明事物(事理)的時候,我們首先遇到的問題是先說什么,后說什么。這就是說明順序的問題。不管是寫何種類型的文章,都有一個“言之有序”的問題。研究說明文的順序,同樣要注意“言之有序”。可以這樣說,“言之有序”的要求,對于寫作說明文來說,尤其顯得重要。不管是解說事物,還是闡釋事理,倘若文字條理不清,雜亂無章,很難想象能把事物解說清楚、把事理闡釋明白。 二、寫作指導 活動一:閱讀寫作指導材料第1段,并思考: 問題:說明文寫作中,對說明順序有什么要求? 學生討論交流,教師明確: 合理的說明順序要能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征,并且符合人們認識事物的規(guī)律。 活動二:閱讀寫作指導材料第2段,并思考: 問題1:說明文的說明順序有哪幾種? 學生討論交流,教師明確: 常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。 (1)時間順序。即按照發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。 (2)空間順序。即按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來加以介紹。 (3)邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關系或由個別到一般或由具體到抽象或由主要到次要或由現(xiàn)象到本質或由原因到結果或由概括到具體或由整體到部分等一一介紹說明。 問題2:怎樣才能做到合理安排說明的順序? (1)認清說明對象,分析說明順序。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構造比較復雜,通常按空間順序說明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位順序。 (2)把握語言標志,借助一定的詞句表明層次和順序,連接內(nèi)容,組織材料。要學會在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的設問句、過渡句使用能體現(xiàn)說明順序的詞。時間順序多用表時間變化的詞語,空間順序多用表方位的詞語,邏輯順序多用表邏輯層次的關聯(lián)詞等。 (3)分清主次,綜合運用。有時一篇文章不僅采用一種說明順序,而是將幾種方式糅合起來,交叉使用幾種說明順序,從而達到說明透徹的效果。 活動三:辨析說明順序,體會說明順序的應用。 指出下面這三段文字運用了什么說明順序? ①那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。 ②作為一方政治、經(jīng)濟、文化中心,上級行政區(qū)冠名“襄陽”者斷續(xù)綿延:東漢建安十三年(公元208年)設襄陽郡;三國、晉、隋亦設襄陽郡;北宋宣和元年(公元1119年)改設襄陽府;元設襄陽路;明、清設襄陽府;民國初設襄陽道:新中國設襄陽專(地)區(qū)。 ③大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺,上面安放著金漆雕龍寶座,背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱,每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周圍環(huán)繞著6顆小珠,龍頭,寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗,有雙龍戲珠,單龍翔舞,有行龍,升龍,降龍,多態(tài)多姿,龍身周圍還襯托著流云火焰。 學生閱讀語段,分析討論。 學生交流,教師明確: ①段文字采用了從現(xiàn)象到本質的邏輯說明順序,說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說明云與天氣變化的關系是本質。 ②段文字采用時間順序條理清晰地說明了“襄陽”作為行政區(qū)域冠名的演變過程,從而充分說明從古至今“襄樊”長期稱“襄陽”。 ③段文字采用了空間順序,以朱漆方臺和雕金蟠龍為立足點,方位詞依次是:正中,上面,背后,兩旁;中央,周圍,下面。 第2課時 根據(jù)寫作學案,完成本單元的寫作實踐題目。 板書設計 說明的順序常用順序時間順序空間順序邏輯順序合理安排認清說明對象把握語言標志綜合運用 作文指導設計（二） 教學分析 教學目標 1.掌握常用的三種說明順序,能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序。 2.條理清楚、順序合理地寫一篇說明文。 教學重難點 能順序合理地寫說明文。 課時安排 2課時 教學過程設計 第1課時 一、導入新課 一位去北京參加了夏令營的同學,一回到班上,就興致勃勃地向同學們介紹他參觀故宮的情景。說了東路、西路、外東路、外西路怎么拐彎怎么走,以及路上的一些建筑……說了許多,越說越亂,急得出汗,同學們還是不明白故宮是什么樣子。同學們知道這是為什么嗎?(沒有掌握好說明順序。)由此可見,寫作說明文,不但要有明確的中心,而且要有適合文章表達的結構層次,先寫什么,后寫什么,怎么去寫,這樣才能讓人有所知。 二、明確順序 說明文介紹事物或闡明事理,目的都在于讓人獲得知識。如何才能把知識講得清楚明白呢?除了需要準確抓住事物的特征,講究說明方法外,還要合理安排說明順序。合理的說明順序,能充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征,并且符合人們認識事物或事理的規(guī)律。 說明文的寫作順序,一般有以下三種: ①時間順序 時間順序就是以事物發(fā)展變化的時間先后作為說明順序。先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫,說明的內(nèi)容與事物的發(fā)展過程相一致,顯得清晰自然。 ②空間順序 空間順序是按事物的各個構成部分來進行說明的順序。任何事物都有它的構造,而構造總有各個組成部分。每個組成部分都在一定的方位上占據(jù)一定的空間。說明事物的時候,依據(jù)構成部分的順序來寫,或者從外到里,或者從上到下,或者從左到右,或者從前到后……這就是空間順序,也叫方位順序。 ③邏輯順序 邏輯順序是根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系進行說明的一種順序。事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的,有因果關系、主次關系、現(xiàn)象與本質的關系、一般與特殊的關系等。采用邏輯順序,要依據(jù)事物的本身特點,要符合人們認識客觀事物的規(guī)律。對事物進行合理的分類與劃分,把同一性質的歸納在一類,概括出特點,才能有條不紊地運用邏輯順序來作說明。 三、寫法指導 (1)時間順序適用于說明發(fā)展變化比較明顯的事物。例如,介紹動植物的生長、人的生平經(jīng)歷、社會的發(fā)展、工程的進行、某一事物的成因、某一產(chǎn)品的制作過程等。比如法布爾的《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程,就采用了時間順序。 (2)空間順序適用于說明靜止的事物的形狀和構造。例如,介紹一座建筑物、一處園林、一幅圖畫、一件工藝品等。比如《夢回繁華》對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹,就采用了空間順序。 (3)邏輯順序適用于說明事物內(nèi)部各方面的特點及相互關系。特別是說明事理和具有較多較復雜特性的事物,運用邏輯順序,更能說清事物的性質特征,揭示各事物之間的相互關系。比如《蘇州園林》,先總說蘇州園林的特點,然后從四個角度加以分說;又如《恐龍無處不有》,用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實佐證“板塊構造”理論,就采用了從現(xiàn)象到本質的順序。 總之,具體到寫作實踐中,采取哪一種順序,并非一成不變,而是要視具體情況而定。通常情況下,一篇說明文往往以一種順序為主,兼用其他順序。 通常情況下,一篇說明文往往以一種順序為主,兼用其他順序。如《中國石拱橋》整體上采用的是從概括到具體的邏輯順序,而在舉橋梁例子的時候,則采用了從古到今的時間順序。 第2課時 一、作文訓練 文題一 你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧?比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為話題,寫一個片段,向別人介紹它。200字左右。 提示:(1)確定說明對象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說明順序。 (2)寫作中,注意準確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚。 文題二 智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。 提示:(1)可以設想一個特定的讀者,比如一位長輩,他對你所介紹的產(chǎn)品或技術不太了解,盡量用他能夠理解的話進行說明。 (2)為了使行文活潑,也可以采用問答的形式來組織全文,但注意要寫成說明文,不要寫成敘述類文章。 文題三 你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來,你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化?原因是什么?以“我周圍的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說明文,題目自擬。不少于600字。 提示:(1)確定說明對象,如空氣、水質、植被、交通狀況等,寫出它的變化。 (2)查找相關資料,說明變化的原因。 (3)注意安排好說明順序。 二、范文賞析 筆的家族 在科學高度發(fā)達的今天,我們雖然每天用筆練字、作文、畫畫、演算,但是你是否了解筆這一大家族呢?如若不知,那就讓我來做點介紹吧! 筆的家族歷史,恐怕跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠古時代,人類還過著原始生活時,就出現(xiàn)了第一代筆,它只不過是用樹枝、尖石塊之類的東西來記數(shù)或做記號罷了。隨著人類社會的進化,筆也不斷發(fā)展。于是,在奴隸社會中隨著文字的創(chuàng)造,出現(xiàn)了第二代筆:刀筆——用刀在甲骨上刻字記事;石墨筆——用石墨條在石壁上書畫記事;有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來書寫。這些筆就是后來鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。在我國,由于造紙術和油煙制墨術的流傳,很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束,安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同,可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在,毛筆仍是書畫家不可缺少的愛物,他們用各種毛筆潑灑丹青,繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫,發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。 隨著時代的變遷、科學文化的發(fā)展,各種第四代筆應運而生。從石墨筆演變而來的鉛筆,向著經(jīng)濟簡便實用發(fā)展,除了有軟硬粗細之分外,還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動細芯鉛筆。這種筆為中小學生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便,逐漸被現(xiàn)在風靡世界的自來水筆即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子,它實用、美觀、書寫流暢、方便,品種與牌號眾多,為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實用的筆,名目繁多,日益更新,廣泛被人們選用。 這就是龐大的筆的家族。隨著科學的突飛猛進,筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展,為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。 評析:對歷史悠久、成員眾多的龐大筆家族,本文用不長的篇幅,比較完整地介紹下來了。其在寫作上的成功之處,很重要的一點是:說明有序,條理清楚。 文章從追溯筆的歷史演變談起,然后逐一介紹當前人們所用的筆。先是縱說,按歷史時期回顧筆的家譜;再是橫說,按品種功能介紹筆的效用。 這篇文章從總體看,是采用時間順序寫的。作者首先指出筆的家族歷史悠久,然后按照歷史發(fā)展情況,把筆的家族分為四代,對每一代進行條分縷析,有條不紊地一一道來,顯得要言不煩。這樣,雖然筆的家族歷史悠久,筆的家族龐大繁雜,但是由于介紹繁而不亂,讀者仍能一目了然。 在循著歷史發(fā)展軌跡運用時間順序進行說明的同時,作者又適當采用邏輯順序,介紹現(xiàn)代各種筆的來歷、演變和功用,讓讀者了解筆的家族興旺發(fā)達、用途廣泛,為人類文明做出了卓越的貢獻。 文章同時運用兩種順序,主次分明,條理清楚,并沒有紊亂之感。在材料的選擇安排上,作者巧妙地運用了詳略結合的寫法,突出重點。例如,對我國特產(chǎn)的毛筆作了詳寫,既寫它產(chǎn)生的歷史背景,又寫它的制作工藝和分類,還寫它在現(xiàn)代的實用價值,從歷史上的作用寫到現(xiàn)實中的地位。又如,對中小學生普遍使用的鉛筆和風靡世界的鋼筆,也做了詳細介紹,指出了它們各自的特點。而對其他名目繁多的各種筆,則都作略寫處理,一筆帶過。這樣就顯得主次分明,詳略得當,給人清晰的印象。 學案設計 學習目標 1.掌握說明文寫作的一些基本順序。 2.理解說明順序的安排取決于說明對象的特征,并合理安排說明順序。 學習流程 1.帶著學習目標,認真閱讀教材和學案中的學法指導進行自學,為實戰(zhàn)寫作奠定基礎。 2.根據(jù)寫作實踐的要求進行寫作練習。 3.小組交流,組內(nèi)批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。 4.班內(nèi)交流、點評,自主修改。 學習過程 一、自主學習 學法指導 1.明確說明順序的分類。在說明文寫作中,或用時間順序,或用空間順序,或用邏輯順序,還可以以一種順序為主,兼用其他順序。 2.選擇說明順序的標準。一篇說明文采用何種說明方法,一般應考慮以下兩點: ①與說明對象有關,如果介紹一座建筑物或者景點,我們一般采用的是空間順序,如果介紹事物的發(fā)展過程,我們主要采用時間順序,如果介紹事物的道理,一般采用的是邏輯順序,具體采用什么樣的說明順序,要根據(jù)說明對象而定。 ②與說明對象的特點有關,說明文都是介紹事物和事理的文章,怎樣寫好一篇說明文,就要抓住說明對象的特點來寫,用合適的說明順序有利于凸顯說明對象的特點。 寫法指導 1.認清說明對象,分析說明順序。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構造比較復雜,通常按空間順序說明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位順序。 2.把握語言標志,借助一定的詞句表明層次和順序,連接內(nèi)容,組織材料。要學會在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的設問句、過渡句使用能體現(xiàn)說明順序的詞。時間順序多用表時間變化的詞語,空間順序多用表方位的詞語,邏輯順序多用表邏輯層次的關聯(lián)詞等。 3.分清主次,綜合歸納。有時一篇文章不僅采用一種說明順序,而是將幾種方式糅合起來,交叉使用幾種說明順序,從而達到說明透徹的效果。 二、寫作實踐 (一)你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧?比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為話題,寫一個片段,向別人介紹它。200字左右。 提示:1.確定說明對象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說明順序。 2.寫作中,注意準確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚。 (二)智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。 提示:1.可以設想一個特定的讀者,比如一位長輩,他對你所介紹的產(chǎn)品或技術不太了解,盡量用他能夠理解的話進行說明。 2.為了使行文活潑,也可采用問答的形式來組織全文,但注意要寫成說明文,不要寫成敘述類文章。 (三)你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來,你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化?原因是什么?以“我周圍的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說明文,題目自擬。不少于600字。 提示:1.確定說明對象,如空氣、水質、植被、交通狀況等,寫出它的變化。 2.查找相關資料,說明變化的原因。 3.注意安排好說明順序。 三、小組交流 學習小組內(nèi)互相批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。班內(nèi)交流、點評。 四、自主修改 根據(jù)交流點評中出現(xiàn)的問題自主進行修改。 五、例文欣賞 (一)例文: 我的小天地 我來介紹一下我的小天地。它是我天天寫作業(yè)和睡覺的小房間。 走進屋內(nèi),首先吸引你的是一個超大號書櫥,它占了整個西面墻。上面有許多書和雜志!沒有事的時候,我最喜歡站在書櫥前,用欣賞的目光來尋找我要看的書。在書櫥的一角,有兩只狗狗玩具在沖著你笑,我一旦心情不好,只要看看小狗和它甜滋滋的笑容,我就開心了。它們仿佛對我說:“要樂觀地面對一切哦!” 北面的寫字臺前,有一大扇窗戶。窗戶正對兩棵桂花樹。秋天來臨時,寫作業(yè)的時候就可以聞到淡淡的桂花香。深呼吸一口香氣,心情也會舒暢一點兒。 窗戶對面有一個大衣柜,里面裝著我的衣服。我的床緊貼著東面墻,占了大半個房間的位置。一旁的床頭柜上也放著幾本書。每晚我都要看會兒書才睡覺。 歡迎參觀我的小天地! (二)例文: 智能手機 說起智能手機,那可是家喻戶曉。智能手機為我們的生活提供了便利,既然它做出了這么大的貢獻,那我就為大家介紹一下手機的特點以及功能和保養(yǎng)方法。 什么是智能手機,說通俗一點就是一個簡單的“1+1=”的公式,“掌上電腦+手機=智能手機”。從廣義上說,智能手機除了具備手機的通話功能外,還具備了PDA的大部分功能,特別是個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智能手機為用戶提供了足夠的屏幕尺寸和帶寬,既方便隨身攜帶,又為軟件運行和內(nèi)容服務提供了廣闊的舞臺,很多增值業(yè)務可以就此展開,如:股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機所具備的共同特點。 那么智能手機還具備什么功能呢?智能手機這個說法主要是針對“功能手機”而來的,本身并不意味著這個手機有多“智能”;從另一個角度來講,所謂的“智能手機”就是一臺可以隨意安裝和卸載應用軟件的“小電腦”。經(jīng)過整理分析調查的資料,我發(fā)現(xiàn)智能手機的功能有以下幾點:都可以進行正常通話、發(fā)短信等手機自帶應用;可以連接無限網(wǎng);可以瀏覽網(wǎng)頁和多媒體應用;具有人性化,可以根據(jù)個人需求擴展機器功能;具有開放性;功能強大,第三方軟件支持多。 對于智能手機,只知道特點和功能是不行的,我們必須要清楚智能手機的保養(yǎng)方法。首先要注意存放方式,要讓手機遠離磁鐵環(huán)境,注意使用環(huán)境,保護好外殼。其次對于電池要把握好充電的時間,謹慎選擇充電器,充電不能過于頻繁。 看了以上智能手機的介紹,相信你對智能手機已經(jīng)有了一定的了解。我們要正確利用手機的益處為我們的生活提供便利。 (三)例文: 家鄉(xiāng)的變化 一提起家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設,人們的話語就像打開閘門的水,滔滔不絕。有說不完的好事、喜事、幸福事;道不盡對黨和政府的深情,那種眉飛色舞的氣勢,似乎全身的神經(jīng)都興奮起來了。 說起我家鄉(xiāng)的從前,真是不堪回首。原來這里沒有寬闊的水泥路,通往各家各戶的都是凹凸不平的土路,雨天“和稀泥”、晴天“揚灰面”,自行車只能推著走,汽車進了村莊在這兒也常常“拋錨”。 短短幾年,這里完全變了樣,舊貌已無影無蹤了,呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象,真可以說是美不勝收呀!雖然這些街道長不過幾百米,但已經(jīng)全部鋪成了水泥路,并且這里有飯館、書店、網(wǎng)吧、超市、藥店、照相館等等,真可以說是樣樣俱全。 村子東南側新蓋起了敬老院,院內(nèi)各種健身器材一應俱全。許多老爺爺老奶奶們在這里生活,安度晚年。村莊正南方是我們這兒有名的花果山醬醋廠,那里生產(chǎn)的花果山柿子醋遠近聞名。村子的西邊是剛建成的加油站和奶牛廠,為人們的出行、生活提供了非常便利的條件。我們的學校坐落在村子西南方,兩層半的教學樓,雪白的外墻,遠遠望去,就像亭亭玉立的少女,給這個小小的村莊增添了許多光彩。 村子北邊是一望無際的麥田和一條由西往東流的洛河,邊上還有幾間破爛不堪的小茅屋,在訴說著過去的歷史。而現(xiàn)在的村莊里家家戶戶都住上了平房、樓房。村子里房子高了,街道寬了,街道里常年人來人往,熙熙攘攘。連人們也變得愛打扮了。再說說村子西邊的那條臭水溝吧,早已填平,栽上了高大挺拔的楊樹,樹下各種花草點綴其間,使得空氣清新、芳香怡人。每到傍晚,那一排排高大的楊樹下總會聚集許多人,有些老爺爺在談心、下棋;小朋友們在這里嬉戲玩耍,有的捉迷藏,有的跳皮筋,到處充滿了歡聲笑語。 雖說新農(nóng)村建設使家鄉(xiāng)的變化很大,但是家鄉(xiāng)的人們還在不停地忙碌著,他們要將這里建設得更加美好。我想,不僅是我的家鄉(xiāng)在變,祖國的每一個地方都在變,用不了多久,我們的家鄉(xiāng)將會更加美麗繁榮。