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2019春人教版數(shù)學(xué)二下《實踐與綜合 小小設(shè)計師》word教案 設(shè) 計 者 馬宏艷 單位（學(xué)校） 滕州市西崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 授課年級 六 年 級 教 材 版 本 山東科技版 一．教學(xué)分析 （一）教材分析 “小小設(shè)計師”這一主題的內(nèi)容，安排了“創(chuàng)意筆筒”“個性相框”“為鳥兒安個家”3個活動，目的是通過這些簡單物品的設(shè)計制作，讓學(xué)生參與技術(shù)實踐活動，豐富學(xué)生的勞動體驗，形成對勞動的初步認(rèn)識。運(yùn)用已有的美術(shù)知識、技能為社區(qū)未來規(guī)劃描繪出藍(lán)本。在社會實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計，去探究，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在同學(xué)之間的交流、合作過程中，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，體驗與他人合作的樂趣，享受成功的喜悅。 （二）學(xué)情分析 制作筆筒、相框、鳥巢的材料都是學(xué)生在現(xiàn)實生活中很容易接觸到的，通過讓學(xué)生認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會使用一些基本的工具，讓學(xué)生真正體驗到設(shè)計、創(chuàng)新給人們生活帶來的方便。本主題要讓學(xué)生多動手做一做，體驗成功的喜悅，提高學(xué)生的動手能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生肯動腦、勤動手的習(xí)慣。進(jìn)而拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 二．本主題總的教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能目標(biāo) (1)利用生活中常見的物品進(jìn)行大膽、巧妙的再創(chuàng)造，學(xué)會用簡單的設(shè)計圖表達(dá)自己的想法。 （2）通過作品制作，認(rèn)識各種常用材料及其不同用途，體會各種材料對技術(shù)設(shè)計制作的作用。 2.過程與方法 通過調(diào)查、比較、設(shè)計草圖等活動，了解設(shè)計的基本程序和方法，能對自己的設(shè)計作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。 3.情感態(tài)度與價值觀 引起學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實生活，增強(qiáng)公民意識，喚起社會責(zé)任感，認(rèn)識美術(shù)在城市建設(shè)中的社會功能，在實踐中提高想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。 4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：師生共同參與實踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作，提高表現(xiàn)能力。 難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用各種材料進(jìn)行再創(chuàng)作。 三．教學(xué)策略建議 1.了解筆筒的特點(diǎn)，能根據(jù)實際需要選擇合適的紙盒和材料。 2.在相框的設(shè)計、選材、制作的過程中，了解技術(shù)設(shè)計制作的知識和技能。 3.通過小組探究、討論、交流、協(xié)作等教學(xué)方式，讓學(xué)生自己思考問題，參與知識的獲得過程，使每個學(xué)生都有主動參與、嘗試制作。 四．教學(xué)評價建議 評價標(biāo)準(zhǔn) 引導(dǎo)學(xué)生從制作筆筒、相框到為小鳥設(shè)計家園創(chuàng)新的技能與方法以及小組合作的默契度等進(jìn)行評價。 評價方法建議 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性。盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵小組之間充分發(fā)表意見。 五．教學(xué)資源建議 教師準(zhǔn)備：多媒體、相關(guān)圖片、剪刀、美工刀、直尺、訂書器、工作板。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩紙、設(shè)計紙、透明膠、訂書釘、水彩筆、粘貼等小裝飾品。 本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室 六．教學(xué)課時建議 建議3課時 7． 教學(xué)過程 第一課時 創(chuàng)意筆筒 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道筆筒和文房四寶一樣，蘊(yùn)含著歷史和文化。 2.學(xué)會利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒，并能夠用剪貼彩色紙等方法裝飾筆筒，感受設(shè)計之美。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，懂得利用廢舊物品美化裝點(diǎn)生活，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成功感。 教學(xué)重點(diǎn)：用廢舊物品制作、裝飾實用的筆筒。 教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、利用多種材料制作的筆筒范作。 學(xué)生：塑料瓶等瓶筒、彩色紙、膠水、剪子等。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入 老師拿出一個簡易筆筒。 想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著老師來學(xué)習(xí)制作筆筒，好嗎？（板書課題：創(chuàng)意筆筒） 二.欣賞 在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。 1.欣賞古代筆筒 中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。 2.欣賞現(xiàn)代筆筒 和古代的筆筒相比，你有什么感受？ 3. 說說你見過什么樣的筆筒？ 【設(shè)計意圖：在上課之前讓學(xué)生自己在去搜集有關(guān)筆筒的資料，在課堂上通過交流，對筆筒的外形、顏色有了初步了解?！? 三.探究 1、筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？ 筆筒的外形是什么樣的？顏色有什么不同？筆筒上都有些什么圖案？ 2.觀察自制筆筒。 （1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？ （2）這些筆筒是怎么做的？ 【設(shè)計意圖：通過形式多樣筆筒的比較，孩子們學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，體驗活動帶來的樂趣?！? 四.制作 從現(xiàn)在開始每位同學(xué)就是一位小小設(shè)計師了，每個小組就是一個小制作組。 1.制作之前，請各小組先開個小會議：（1）你組準(zhǔn)備用什么材料做一個什么形狀的筆筒？（2）怎樣分工制作？（3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀實用又與眾不同？ 2.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖：通過小組合作探究，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩的文具和愛不釋手的玩具，讓孩子們真切地體會到手工創(chuàng)作的奇妙?？梢耘囵B(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力，還可以培養(yǎng)他們的自信心,耐挫力等良好的意志品質(zhì)。】 五.展示 1.現(xiàn)在各小組已經(jīng)做好了自己的筆筒。哪個小組先來展示一下？ 2.同學(xué)互相評價。 3.頒發(fā)巧巧手設(shè)計獎。 六.拓展 1.談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？ 2.小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？ 【設(shè)計意圖：并使孩子們了解環(huán)境現(xiàn)狀、問題,引導(dǎo)他們從自我做起,從現(xiàn)在做起, 愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識?！? 7． 板書設(shè)計 外形 創(chuàng)意筆筒 顏色 圖案 第二課時 個性相框 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。 2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。 教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計。 教學(xué)用具： 生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教學(xué)過程： 一.實物導(dǎo)入 揭示課題 1.師：大家知道，我們每個人生活中，都充滿了喜怒哀樂，有開心快樂的，也有憂郁悲傷的， 那我們都需要用‘什么’來紀(jì)錄這些瞬間呢？--------（照片） 同時這些瞬間的記憶都要用什么進(jìn)行裝點(diǎn)會更加美麗呢？----（相框） 2.出示課題——個性相框。 二.講授新課 1.欣賞圖片：課件出示各式小相框的圖片，學(xué)生欣賞。 再請學(xué)生打開書，看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。 2.小組研究，提問： （1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？ 生：木頭（樹枝，筷子）、卡紙、瓦楞紙、塑料…… （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？ （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？學(xué)生分小組進(jìn)行研究。 3.學(xué)生發(fā)言：結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。 【設(shè)計意圖：利用大量圖片信息開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學(xué)生學(xué)會評價好的作品，吸取它們的長處?！? 4.思維訓(xùn)練：參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。 解決問題： （1）你在制作時都會遇到哪些問題？ （2） 你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生自己動手，嘗試制作支架。遇到問題，同學(xué)互相幫助解決，解決不了的教師演示解決。 設(shè)計意圖：啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何研究小相框支架的設(shè)計這一教學(xué)難點(diǎn)。 三.實踐活動 作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 要求： （1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計制作。 （2）造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。 （3）注意工具材料使用的安全。學(xué)生制作，教師巡視，針對學(xué)生的差異進(jìn)行輔導(dǎo)。 四.作品展覽 （1）學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？ （2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。 （3）教師點(diǎn)評。 （4）修改、評選設(shè)計之星、最佳制作獎、創(chuàng)新設(shè)計獎。 【設(shè)計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評價能力?！? 五.小結(jié)拓展 回去繼續(xù)為家人制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德?！? 六．板書設(shè)計 個性相框 用途 外形 色彩 圖案 第三課時 為鳥兒安個家 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)和初步掌握小鳥的動勢、鳥巢及簡單的人物動勢的知識和畫法。 2.向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的美好情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形的組合創(chuàng)作出生動有趣的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：小鳥的動勢和簡單人物動勢的畫法。 教學(xué)用具：電腦課件、“小鳥的家”作品展示區(qū)、圖畫紙、彩色筆等。 教學(xué)過程： 一.設(shè)境引美 同學(xué)們：大家都知道鳥是人類的朋友，鳥大多離不開樹林，它們以樹為家。在樹上筑巢棲息，繁殖后代，并為樹消滅害蟲，幫助樹木傳播種子。下面就請同學(xué)們欣賞一段錄像。 問：同學(xué)們在錄像片中看到了什么？聽到了哪些聲音？看了錄像有什么感受和體會？ 學(xué)生自主、積極、踴躍回答問題。導(dǎo)入課題。（板書課題） 【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我們充分利用電化教學(xué)手段，通過直觀演示，讓學(xué)生直接觀察到一只可憐的小鳥的家被人們破壞的場面，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然的決心，使學(xué)生為小鳥安家的信心更強(qiáng)烈?！? 2. 啟思創(chuàng)美 下面請同學(xué)們欣賞幾幅圖畫，在欣賞的同時，啟發(fā)學(xué)生思考幾個問題： ①小鳥的家在什么地方，用什么材料？ ②小鳥的巢是什么形狀的？ ③小鳥飛時是什么樣的？落在樹上又是什么樣的？ 鳥類是人們的好朋友，近幾年來，人們尤其是小朋友為了保護(hù)小鳥，自發(fā)地為小鳥做了許多小房子，小鳥們有了嶄新、舒適的家，比以前更開心、更快活了?？戳诉@幾幅作品，你想要給小鳥安一個什么樣的家呢？ 學(xué)生分組討論，各小組匯報討論結(jié)果。 教師小結(jié)后學(xué)生作業(yè)：下面就請同學(xué)們用你手中神奇的畫筆，大膽地想象，畫一幅愛護(hù)小鳥的創(chuàng)作畫——我給小鳥安個家。同時出示作畫步驟： 1.構(gòu)思；2.構(gòu)圖；3.勾線；4.涂色。 老師為你們特設(shè)了一個“小鳥的家”展區(qū)。比一比、賽一賽，看誰想的特別，畫的最好。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，師生融為一體，真正啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)作出美好作品。學(xué)生通過自主合作探究式的學(xué)習(xí)，充分開發(fā)了學(xué)生潛在的藝術(shù)細(xì)胞，使學(xué)生心靈凈化，更加深了學(xué)生對大自然的無限熱愛?！? 三.評價審美 將學(xué)生完成作品貼入“小鳥的樂園”展區(qū)。 學(xué)生欣賞，說出自己的創(chuàng)作意圖，自評、互評后，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。 【設(shè)計意圖：是為了讓學(xué)生能夠欣賞到同學(xué)的作品，從中受到鼓勵；同時賞析人、鳥相處的和諧之美，向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的教育。】 4． 教師總結(jié) 無論什么種類的鳥，它們總是天真活潑、聰明可愛。鳥是人類的朋友，我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。希望你們用畫筆畫小鳥的家的同時，用你的一雙巧手到生活中去營造一個真正的、美麗的小鳥的家。 5． 板書設(shè)計 為鳥兒安個家： 構(gòu)思 構(gòu)圖 勾線 涂色 教學(xué)反思 成功之處： 1.在本課的設(shè)計思路中，我采用 “提出問題——分析解決問題——總結(jié)過程”的教學(xué)方式。提高學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題以及自己歸納實踐的能力，讓學(xué)生在掌握知識的同時明白為什么要這樣去做，最大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。 2.以學(xué)生的生活為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。 3.幫助學(xué)生參與社會、體驗社會。教師把任務(wù)放到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，學(xué)生通過在小組中的合作來完成這一訓(xùn)練，教師關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，隨時幫助學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，但不直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會同步，完全體現(xiàn)社會的真實性。 　　4.個性化的展示自我。在展示小組成果這個環(huán)節(jié)時，我把主動權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。 不足之處： 1.我采用“提出問題——分析解決問題——總結(jié)過程”這樣的教學(xué)方式，但卻忽略了學(xué)生對于課程內(nèi)容本身的思考，讓學(xué)生在掌握課本內(nèi)容方面處于相對被動的狀態(tài)。 　 2.另外，學(xué)生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門值得研究的藝術(shù)。這節(jié)課我本著體驗、自主、個性張揚(yáng)的原則，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出個性化的教學(xué)，且面向全體學(xué)生來設(shè)計，注重學(xué)生的體驗。通過調(diào)查、交流、個性化的展示、民主分析評比，升華情感這一活動的主線，實現(xiàn)了對學(xué)生的各個方面的訓(xùn)練。在以后的教學(xué)中，一定要注意這些細(xì)節(jié)，讓整堂課更完美！ 附送： 2019春人教版數(shù)學(xué)二下第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》word導(dǎo)學(xué)案 主備人 執(zhí)教人 導(dǎo)學(xué)時間 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 數(shù)據(jù)收集整理（一） 課時 一課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程 了解統(tǒng)計的意義。 2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題， 同時能夠進(jìn)行簡單的分析 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程 2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)課型 探究展示 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、情境引入 　　教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說） 　 師：有的同學(xué)喜歡這個顏色 有的同學(xué)不喜歡 如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服有下面4種顏色請你們當(dāng)參謀給服裝廠建議下該選哪種顏色合適 （指名學(xué)生回答并說明理由） 教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色學(xué)校就決定將校服做成紅色的怎么樣？你有什么意見？ 　　教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色） 　　教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多要調(diào)查全校的學(xué)生范圍太廣了我們可以先在班級里調(diào)查通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色那這節(jié)課就以我們班級為單位在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計看看在這四種顏色中大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色 　　二、互動新授 　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法 　?。?）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查我們班級的人數(shù)也不少應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答） 　　學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法 　?。?）出示統(tǒng)計表 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？ 　?。?）學(xué)生說出各種不同的方法 （學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等每人報喜歡的顏色我們在自己的表中做記號如畫"正"；舉手表示自己在哪一個范圍的 老師數(shù)一下再把結(jié)果填在表中......） 　?。?）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中哪一種方法最方便？ 　　師：在這些方法里 舉手表示是比較簡便的方法現(xiàn)在由老師發(fā)布指令每人只能選一種顏色最喜歡哪種顏色就舉手表示 　　"用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)"的方法師生合作完成統(tǒng)計表 　　師生活動 教師說顏色 學(xué)生舉手 教師數(shù)人數(shù) 學(xué)生填表格 　　2、從這張統(tǒng)計表中 我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言說出自己的發(fā)現(xiàn)） 　?。?）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來如果與全班人數(shù)不相符說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤） 　?。?）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇哪種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 　　組織學(xué)生分析表格 教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義 　　三、鞏固拓展 　　1、完成教材第3頁"做一做" 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游 　?。?）要完成這張表格你準(zhǔn)備怎么辦？ 地點(diǎn) 人數(shù) 植物園 動物園 游樂園 森林公園 河濱公園 （要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名 匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析 　 （2）采用比較簡便的方法 師生合作完成"數(shù)據(jù)的收集與整理"（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性） 學(xué)生獨(dú)立完成"表格的填寫" 　?。?）小組內(nèi)討論完成"表格的分析" 　　 最喜歡去（ ）的人數(shù)最多 最喜歡去（ ）的人數(shù)最少 　　 最喜歡去植物園的右（ ）人 　　 你最喜歡去（ ） 喜歡去這里的同學(xué)有（ ）人 　　你還能提出什么問題？（學(xué)生提問全班進(jìn)行反饋） 2、完成教材"練習(xí)一"的第1題 　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組 　?。?）課件出示第1題的表格圖 　　用"舉手?jǐn)?shù)一數(shù)"的方法師生合作完成統(tǒng)計表 　　師生活動 共同填表格 　?。?）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題 　　 參加（ ）小組的人數(shù)最多 參加（ ）小組的人數(shù)最少 　　 我們班參加計算機(jī)小組的有（ ）人 　　 我喜歡（ ）小組 喜歡這個小組的有（ ）人 　　四、課堂小結(jié) 　　師：通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？ 　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色最喜歡去哪里春游最喜歡參加哪個課外活動這個方法簡便易操作下次我們班級調(diào)查就可以采用此法 板書設(shè)計 數(shù)據(jù)收集整理（一） 學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服有下面4種顏色選哪種顏色合適？ 紅 黃 藍(lán) 白 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 教 學(xué) 反思 播陽小學(xué)二 年級下冊 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 主備人 執(zhí)教人 導(dǎo)學(xué)時間 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 數(shù)據(jù)收集整理（二） 課時 二課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。 2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)課型 探究展示 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、情境引入 　　教師談話：同學(xué)們新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌今天老師要請你們幫忙為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表 　　教師出示評選條件： 　　1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀 　　2、數(shù)學(xué)成績一般但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績 　　3、愿意為大家服務(wù)樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù) 　　師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由） 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上如張三、李四 　　二、互動新授 　　1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù) 　?。?）收集數(shù)據(jù) 　　教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)那么這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位你有沒有合適的方法？ 　　學(xué)生討論：說說選擇的方法 　　教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？ 　　小結(jié)：舉手投票存在很多人情因素有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況影響同學(xué)之間的和睦相處那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表 　　教師講解投票的方法 拿出準(zhǔn)備好的小紙張從黑板上選一個你心目中的科代表的名字 　　學(xué)生動筆寫將寫好的紙張折好由小組長收上來 　?。?）學(xué)習(xí)記錄方法 　　教師將收好的紙張放在講臺桌上 　　師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張報出名字同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上老師報一個你記一個一直到把這些紙張記完請小組討論一下你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多報得又很快必須抓緊時間統(tǒng)計最好能分工合作） 　　指名學(xué)生說 肯定學(xué)生的方法 如畫"○"、畫"∣"、畫"正"等及搜集請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演 其他學(xué)生用自己想到的方法記錄 　　講述：記錄完的討論一下哪種方法記得既清楚又方便將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧 　　完成統(tǒng)計表 姓名 票數(shù) 張三 李四 　　根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果 應(yīng)該選（ ）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表 　?。?）小結(jié) 　　談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法你們能說說是怎樣記的嗎？ 把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由 　　2、教學(xué)例2. 　?。?）過渡：同學(xué)們光明小學(xué)要舉辦講故事大賽某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽 　　多媒體課件出示投票結(jié)果 　　師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫"√"、畫"正"、畫"○"） 　　（2）填寫統(tǒng)計表 分析數(shù)據(jù)把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表 姓名 票數(shù) 王明明 15 陳小菲 22 　　學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)填寫表格 　　回答問題： 　　根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲） 　　有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票如果他們也投了票結(jié)果可能會怎樣？（讓學(xué)生討論可能性） 　　指名學(xué)生回答 教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中也不影響投票結(jié)果所以結(jié)果不會改變。 　?。?）從上面這道題中你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說） 　　教師：你喜歡哪種記錄方法下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時就可以用上這種記錄方法。 　　三、鞏固練習(xí) 　　完成教材"練習(xí)一"的第3題 　　出示統(tǒng)計表 從統(tǒng)計表中你能看出天氣情況嗎？ 　　1、根據(jù)統(tǒng)計圖 完成統(tǒng)計表 　　2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題 　　3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？ 　　四、課堂小結(jié) 　　師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？ 　　學(xué)生自由發(fā)言 　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表老師先謝謝同學(xué)們我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法--投票并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。 板書設(shè)計 數(shù)據(jù)收集整理（二） 收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析 姓名 張三 李四 票數(shù) 教 學(xué) 反思 播陽小學(xué)二 年級下冊 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 主備人 執(zhí)教人 導(dǎo)學(xué)時間 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一 課時 第三課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)進(jìn)一步體驗如何收集信息如何分析統(tǒng)計表 2、使學(xué)生在練習(xí)中在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)掌握本單元內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 體驗統(tǒng)計過程能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù) 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 分析、提出合理化建議 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)課型 探究展示 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、引入新知 　　完成教材"練習(xí)一"的第6題 　　1、師：同學(xué)們你們最喜歡吃的水果是什么？ 　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi) 　　出示統(tǒng)計表 　　提問：要完成這項統(tǒng)計你準(zhǔn)備怎么辦？ 　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名小組匯報等并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析 　　采用比較簡便的方法師生合作完成"收集整理數(shù)據(jù)" （強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性） 　　3、從你的統(tǒng)計中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？ 　　回答教材上的問題 　　討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果說說買哪幾種水果合理 二、探究新知 　　1、完成教材"練習(xí)一"的第4題 　?。?）談話：同學(xué)們我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手了解學(xué)生家里有車的情況） 　　這么多同學(xué)家里有車隨著社會水平的提高各種各樣的車輛越來越多你們看幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量根據(jù)他們的記錄結(jié)果你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？ 　?。?）小組內(nèi)分工 分發(fā)記錄單 　　 學(xué)生填寫 匯報 教師展示 種類 輛數(shù) 面包車 6 大巴車 8 小轎車 33 摩托車 12 （3）回答問題 　　這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多 面包車最少） 　　如果再觀察10分鐘哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論 說出理由） 　　2、完成教材"練習(xí)一"的第5題 　　出示統(tǒng)計表 要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？ 　　回答問題（1）和（2） 　　討論：圖書室要新買一批圖書你有什么建議？ 　 三、鞏固遷移 　　完成教學(xué)"練習(xí)一"的第7題 　　1、出示條形統(tǒng)計圖 　　讀懂統(tǒng)計圖 　　圖中1格代表（ ）份 　　說說每天的銷售情況 　　2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多星期一最少） 　　3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　4、如果每格表示2份《電視報》上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？ 　　小組討論互相說說 　　指名回答說出數(shù)據(jù) 　　教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大用一格有時候能表示更大的量因此我們在讀條形統(tǒng)計圖時先要讀懂每格表示多少 四、課堂小結(jié) 　　你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？ 板書設(shè)計 練習(xí)一 收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析 教 學(xué) 反思