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2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}5 聽聽他人的意見》word教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo): 1．讓學(xué)生在行使和維護(hù)自己的民主權(quán)利時，學(xué)會尊重他人的民主權(quán)利。 2．使學(xué)生學(xué)會傾聽。 活動準(zhǔn)備: 1．準(zhǔn)備一臺家用攝像機(jī)并字拍一些同學(xué)上課或開展其他活動時的錄像。 2．學(xué)生在活動前搜集關(guān)于細(xì)心傾聽的小故事。 活動過程: 一、游戲體驗. 1．通過游戲體驗“說”與“聽”。游戲的方法是：二人一組。一人說話一人聽并互換角色。要求說話者隨意講一個故事、一件事情，聽話者注意聽。同時，說話者和聽話者要體會自己在說話和聽話時自己的眼、耳、口的活動情況以及身體的動作有什么不同。邀請一位同學(xué)作為觀察員，觀察說話者和聽話者的表情。 2．交流游戲中自己和對方的表現(xiàn)，說說自己對方的哪些行為滿意、對哪些行為不滿意。體會自己在聽他人發(fā)言和自己發(fā)言時的心理變化。 3．學(xué)生集體交流：游戲讓你明白了什么。 4．播放學(xué)生自己拍攝的錄像。學(xué)生從錄像中觀察自己的行為，看看自己是否會傾聽。教師可以用下面的提問引發(fā)學(xué)生思考：那里是否有你的影子？最后學(xué)生集體討論如下的問題： 當(dāng)你在發(fā)言時，你希望聽眾如何。 當(dāng)別人在發(fā)言時，他/她可能對你的希望是什么。 二、解決問題. 1．過渡：小明是假日小隊的小隊長，當(dāng)上小隊長沒兩天，他就遇到麻煩事了。請你和他一起參加一次他們小隊的活動，看看他有什么煩惱吧?。ㄤ浵癯尸F(xiàn)或者讓學(xué)生現(xiàn)場表演小隊爭執(zhí)的場面，反映的問題主要是大家不懂得如何發(fā)言，如何傾聽他人發(fā)言，場面很亂） 2．學(xué)生總結(jié)小明遇到的難題。主要難題是： 發(fā)言者還沒說完就被別人打斷了； 有的人“一言堂”，光顧自己說，不允許他人發(fā)表看法； 人多意見多，很難統(tǒng)一 3．學(xué)生自主解決問題。教師導(dǎo)語：針對小明的問題，我們來一個現(xiàn)場的“疑難求助”。你覺得該如何解決這些問題？你可以把自己總結(jié)出來的法子告訴大家。 4．學(xué)生交流解決的辦法：如聽話不能只聽一半；別人說話時認(rèn)真聽，不隨意打斷別人的話題；不要把自己的意思強(qiáng)加給別人；要耐心且友善地傾聽…… 5．總結(jié)：為什么有“旁觀者清，當(dāng)局者迷”說法？原來“當(dāng)局者”只顧了自己“說”，而顧不得“聽”，更顧不得觀察他人的反映。我們在商討問題時，一定要學(xué)會交流。無論是“說”還是聽“聽”都要注意這種交流。說的人要用心傾聽他人的意見，注意觀察他人的反映，不要只顧自己說；聽的人要認(rèn)真聽，注意領(lǐng)會說話者的意圖，同時要給以說話者支持。 三、活動感悟. 1.學(xué)生玩傾聽的游戲。通過游戲感悟傾聽的技巧。評出誰是“知心姐姐”。 2.出示傾聽技能。主要的傾聽技巧如下。 （1）復(fù)述對方說過的話（“你剛才說的是……”） （2）更詳細(xì)地詢問對方說過的話（“關(guān)于……你能不能說得更詳細(xì)些”） （3）對對方所說的表示興趣（“我對你所說的……很感興趣”或通過眼神傳達(dá)） （4）描述對方的感覺（“我覺得你似乎……”） 3.每位同學(xué)做好四張傾聽技能卡片，并在4張卡片上分別寫上上面四條傾聽技巧。 4.游戲方法：兩人一組。首先針對卡片的內(nèi)容倆人互相交流，說說自己對這四條技巧的看法和理解。然后一人說一句話或一段話，另一人傾聽對方，并按照卡片中的建議做出反映。如此互換角色。每次“傾聽”結(jié)束后，說話者根據(jù)四種技能給傾聽者打分，用上一條記1分；傾聽者如果沒有插話，另外加2分。游戲結(jié)束，把兩人的得分相加，總分如果超過8分（最高12分），這組就可以得到最佳“知心姐姐”的榮譽(yù)稱號和獎勵。 5.討論：說說有人傾聽自己意見時的感受；說說傾聽他人意見時的感受。 四、拓展提升。 1．學(xué)生根據(jù)以上活動總結(jié)傾聽的方法和技巧，結(jié)合日常交往事例說說自己的看法。 2．小結(jié)：是啊，細(xì)心傾聽，是對他人應(yīng)有的尊重，善于傾聽更是提高自己的好機(jī)會，是辦好事情的開始。 3．交流：你聽取別人的意見辦好了哪些事？把這些好事記載在自己的空白框里。 附送： 2019春上海科教版品社五上《主題5 村里的新鮮事》word教案 活動目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會農(nóng)村的發(fā)展與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村的熱愛與向往之情。 2．培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，搜集、整理資料以及合作、探究的能力。 活動準(zhǔn)備： 1．學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，進(jìn)行整理，或搜集文字、圖片等相關(guān)資料。 2．將《高大娘贏官司》錄音。 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1．錄音播放《我們村的頭號新聞：高大娘贏官司》。 2．學(xué)生對《我們村的頭號新聞：高大娘贏官司》進(jìn)行評論，并談自己的感受。 二、信息交流。 1．教師過渡：現(xiàn)在的農(nóng)村，天天都有新鮮事，時時都有新變化。課前，大家收集了鄉(xiāng)村里的新鮮事。你們都有哪些收獲？找到頭號新聞了嗎？這節(jié)課我們就來說說鄉(xiāng)村里的新鮮事，（出示課題）。 2．小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮事。 3．小組內(nèi)評一評村里的頭號新聞，并進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。 三、新聞發(fā)布會。 1．教師過渡：同學(xué)們搜集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們就來開一個鄉(xiāng)村新聞發(fā)布會吧。 2．學(xué)生分小組發(fā)布本組的頭號新聞。其他同學(xué)可自由提問，請新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。 3．說說哪組的頭號新聞最多最精彩。 4．投票評選出班上的頭號新聞。評選頭號新聞時注意新聞的內(nèi)容要能反映農(nóng)村進(jìn)步發(fā)展的。 5．師生小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會這些新鮮事和奇怪事都是說明了農(nóng)村的進(jìn)步與發(fā)展。 四、鄉(xiāng)村故事報。 1．教師過渡：村里的新鮮事可真多呀。遺憾的是，只有我們班的同學(xué)調(diào)查了解了，也只有我們班的同學(xué)才知道這么多的好消息。怎么讓更多的人了解鄉(xiāng)村里的新變化呢？ 2．教師提出編輯《鄉(xiāng)村故事報》的要求，并作相應(yīng)指導(dǎo)。 3．學(xué)生編輯《鄉(xiāng)村故事報》。可以把已有的資料剪貼上去，也可以把新發(fā)現(xiàn)寫上去，還可以畫上精美的插圖。 4．展評。小組匯報，展示成果。教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價各自的作品。