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2019春北師大版品生二上《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》word教案 【授課題目】《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》 【教材分析】《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，如《狼來(lái)了》《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說(shuō)謊的典型事件，然后組織真假劇場(chǎng)的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠(chéng)實(shí)的道理。 【學(xué)情簡(jiǎn)介】二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強(qiáng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。在生活中，這一年齡階段的學(xué)生許多時(shí)候是為推卸責(zé)任或逃脫懲罰而說(shuō)謊，家長(zhǎng)對(duì)孩子這種說(shuō)謊行為往往是草率處理，這樣就會(huì)產(chǎn)生消極的影響。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。 2、能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。3、堅(jiān)持不說(shuō)謊，在日常生活中真正做到誠(chéng)實(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中懂得誠(chéng)實(shí)是美德的美德，從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。 【教學(xué)方法】對(duì)于《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”，我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：排好小品《不是我丟的》 搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，發(fā)現(xiàn)身邊的誠(chéng)實(shí)故事。 教師：多媒體課件 長(zhǎng)鼻子道具 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、 課前準(zhǔn)備 二、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題 三、聽(tīng)故事,看小品,明道理 四、聯(lián)系實(shí)際，行為內(nèi)化 五、拓展延伸，總結(jié)升華 課前準(zhǔn)備： 看到同學(xué)們?nèi)缁ㄋ朴竦男δ?，渴求知識(shí)的雙眼，老師真想給大家上節(jié)課，你們歡迎嗎？大家真熱情，真有禮貌。首先，看老師給大家?guī)?lái)一位朋友，（課件出示小男孩），認(rèn)識(shí)他嗎？他后來(lái)成為了什么樣的人？為什么呢？ [設(shè)計(jì)意圖：融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。] 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題 1.說(shuō)的真好呀!你們知道《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)能給大家講一講？現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片《狼來(lái)了》，喜歡動(dòng)腦筋的你可以想想：故事里的小男孩失去了什么？ (多媒體出示動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》) 2.學(xué)生自由發(fā)言，你想對(duì)故事中的小牧童說(shuō)什么呢? 3.對(duì)，我們要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊話,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子(板書課題) [設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫，自己感悟，與文本進(jìn)行獨(dú)立對(duì)話，獲得自主感知。] 活動(dòng)二：聽(tīng)故事,看小品,明道理. 1.課前老師讓你們了解有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事.發(fā)現(xiàn)身邊誠(chéng)實(shí)的故事,你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在,我宣布XX班“做誠(chéng)實(shí)的孩子故事會(huì)”現(xiàn)在開始（“做誠(chéng)實(shí)的孩子故事會(huì)”事先用彩紙寫好，說(shuō)的同時(shí)貼在黑板上）。 2.學(xué)生講課前收集的有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，講一講發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)實(shí)小故事。（如：《列寧的故事》、《第三十一個(gè)蛋》等） 4.同學(xué)們的故事真是栩栩如生，生動(dòng)有趣。你想對(duì)鴨子說(shuō)些什么？老師也想送給它一句話。（板書：說(shuō)謊話　害處大 害自己 害大家） 5. 出示《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》的故事簡(jiǎn)介 6.知錯(cuò)就改，就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并且是好孩子，插說(shuō)《可愛(ài)的娃娃》中的珍珍事件（板書：知錯(cuò)就改好孩子） 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有的小朋友也說(shuō)謊話，不誠(chéng)實(shí)，此時(shí)我們書上就有一個(gè)小朋友正在犯錯(cuò)呢？（看書上２１頁(yè)下面的兩幅圖）大家說(shuō)他錯(cuò)在哪兒呢？他應(yīng)該怎么做的呢？ 7.學(xué)生表演小品《不是我丟的》。 8.生活中，我們有的小朋友犯了錯(cuò)誤怕老師批評(píng)。就說(shuō)了謊話，這樣下去，慢慢就養(yǎng)成了不誠(chéng)實(shí)、愛(ài)撒謊的壞習(xí)慣，我們要正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤能大膽承認(rèn)，就是誠(chéng)實(shí)勇敢的表現(xiàn)、你們知道今后該怎么做了嗎？（板書：從小要說(shuō)老實(shí)話，誠(chéng)實(shí)孩子人人愛(ài)） [意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。] 活動(dòng)三、聯(lián)系實(shí)際，行為內(nèi)化 １.同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓大家輕松一下，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字是《誠(chéng)實(shí)告訴我擂臺(tái)賽》。宣布活動(dòng)規(guī)則：把學(xué)生分兩大組，命名為“巾幗組”和“須眉組”，共有十道搶答題。先舉手的回答，最后分?jǐn)?shù)累計(jì)最高的為優(yōu)勝組，頒發(fā)獎(jiǎng)品，老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)當(dāng)記分員。 ２、多媒體出示第一組必答題： 說(shuō)一說(shuō)（20分） （1）電視太好看了，我忘了做作業(yè)，老師開始檢查了，我該怎么辦？ （2）在學(xué)校里和同學(xué)打架老師讓帶張條子給家長(zhǎng)，我應(yīng)該怎么做？ （每組用自己喜歡的方式交流匯報(bào)，教師和學(xué)生評(píng)分，兩位記分員分別在黑板上記分。） 3、多媒體出示第二組必答題： 議一議：（20分） 他們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？ （1）曉紅撿到一支自己一直很想買的鉛筆，她想留下自己用。 （2）考卷上的１００分多神氣，在講評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)老師少批了一道題，我就不用告訴老師了，反正他又不知道。 各小組在一起想說(shuō)的就說(shuō)，想演的就演，如果意見(jiàn)不一致，可以辯論，兩分鐘以后教師檢查。 （巾幗組回答第一題，須眉組回答第二題，各選自己最喜歡的方式匯報(bào)討論的結(jié)果，師評(píng)分，記分員記分。） 4、多媒體展示搶答題： 說(shuō)一說(shuō)，要求兩組進(jìn)行搶答，先舉手的回答，答題時(shí)要實(shí)話實(shí)說(shuō)（50分） （1）別人有好玩的玩具我偷偷的拿走了，還沒(méi)有人看見(jiàn)，這樣做對(duì)嗎？ （2）考試時(shí)，有個(gè)字不會(huì)寫，我想翻書看，這樣做對(duì)嗎？ （3）打碎了學(xué)校的玻璃又沒(méi)有人看見(jiàn)，我是離開還是向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并且賠償？ （4）弄壞別人的東西，我是告訴他還是不承認(rèn)？ （5）“羊村里要放學(xué)了，村長(zhǎng)正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒(méi)聽(tīng)清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長(zhǎng)讓交作業(yè)，這時(shí)喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項(xiàng)作業(yè)。你們說(shuō)，喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長(zhǎng)說(shuō)呢？” （6）一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了５６分要家長(zhǎng)簽字，我該怎么辦？ 3.總結(jié)競(jìng)賽結(jié)果，給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并鼓勵(lì)沒(méi)有得獎(jiǎng)的組。 [意圖：低年級(jí)學(xué)生愛(ài)做游戲，讓學(xué)生在游戲中再次感悟誠(chéng)實(shí)的重要性，用行動(dòng)來(lái)明白什么是誠(chéng)實(shí)，通過(guò)活動(dòng)愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。] 四、拓展延伸，總結(jié)升華 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了（指板書，齊讀），并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)實(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，我相信你們祖國(guó)未來(lái)的棟梁，一定能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，并會(huì)把這一美德發(fā)揚(yáng)光大，讓世界矚目，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們愉快的學(xué)習(xí)之旅吧?。úシ鸥枨逗煤⒆右\(chéng)實(shí)》） 板書設(shè)計(jì)： 誠(chéng)實(shí)的好孩子 說(shuō)謊話 害處大 害自己 害大家 知錯(cuò)就改好孩子 從小要說(shuō)老實(shí)話 誠(chéng)實(shí)孩子人人愛(ài) 【教學(xué)反思】 《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。先動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題；然后讓孩子們聽(tīng)故事,看小品,明道理；再聯(lián)系實(shí)際，行為內(nèi)化；最后拓展延伸，總結(jié)升華。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是在備學(xué)生方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮他們的實(shí)際情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。 還有老師的話有點(diǎn)多，沒(méi)有完全大膽地放手讓學(xué)生去說(shuō)、去做，這樣就限制了學(xué)生自由發(fā)展的空間，相信課堂效果會(huì)更好！ 本節(jié)課我意識(shí)到把課外和課內(nèi)的資源進(jìn)行整合，可是虛實(shí)之間銜接不夠緊密，沒(méi)有做到真正的“真、實(shí)、效”！對(duì)思品課資源的點(diǎn)控把握還是不夠到位！ 附送： 2019春北師大版品生二下《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解森林與紙的關(guān)系，懂得保護(hù)森林要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 2．讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙，通過(guò)畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng)，使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力，提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí)，明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生：完成調(diào)查表，并可以就金點(diǎn)子的展示，制作小手工等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天，我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？ 播放《美麗的森林》視頻，這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪里？ 是呀，森林是樹木的家，是小動(dòng)物們的天堂，是地球的衛(wèi)士，是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选? 快來(lái)看看我們的朋友，天啊，樹爺爺怎么了？ 生：他沒(méi)有了茂盛的枝葉，只剩下一塊光禿禿的木樁。 生：他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生：他孤零零的，沒(méi)有了伙伴。 是呀，樹爺爺能不傷心嗎？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶蜆錉敔攩幔? 生：不能光砍樹，還要多種樹。（如果光砍樹，不種樹，總有一天，一棵樹也沒(méi)有了，地球就不美了。） 生：如果我們少用紙，就不用砍那么多的樹了。 恩，我們知道樹木是造紙的主要原料，要造3000張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了20年的大樹。因此，浪費(fèi)紙張就是在破壞森林，節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要（保護(hù)森林，節(jié)約用紙） 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) （1）給你一張紙可以做什么？（畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等，它的用處可真多。） （2）但有同學(xué)卻說(shuō)，“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”你們?cè)趺纯矗? （3）我們一起來(lái)算一算： 如果，一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙，全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙，一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢？ 半年呢？ 一年呢？365棵大樹在機(jī)器的轟鳴聲中倒下，一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下，不到一年的時(shí)間，我們學(xué)校門口風(fēng)景湖畔的樹木都消失了，你怎么想？ 生：風(fēng)景湖就變得不美了。 （4）相反，每個(gè)人節(jié)約一張紙，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 生：我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹。一年呢？（真了不起） 師：不僅如此，你們數(shù)一數(shù)，我們用的本子有幾頁(yè)？ 師生一起數(shù)。（33頁(yè)） 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙，一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了，你們說(shuō)好嗎？ 可見(jiàn)，一張紙雖小，但積少成多，可以是一片片消失的森林，也可以是一顆顆溫暖的愛(ài)心，讓我們“從我做起，節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽(tīng)了同學(xué)們的話，樹爺爺感到了一些欣慰?？墒?，他還是開心不起來(lái)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說(shuō)。 生：我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫了兩個(gè)字，就撕了。 生：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 …… 同學(xué)們真細(xì)心，都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒(méi)有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿地的宣傳單 看到這里，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你是其中的一張紙，你又會(huì)說(shuō)些什么？ 生：我仿佛看到人們?cè)诳撤淠?，破壞森林? 生：我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。 生：我聽(tīng)到了樹爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益，征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們，那我們?cè)撛趺崔k呢？動(dòng)腦筋，勤思考，看誰(shuí)的金點(diǎn)子最多、最棒？ 1.先在四人小組里面交流。 （提示要求：1.聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽(tīng)后再提問(wèn)或者補(bǔ)充 ） 2.全班交流 （1）生：不能用白紙折紙。 （折紙給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣，我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折，用用過(guò)的紙張折紙） （2）生：不能亂撕紙。 （想好了再寫，寫不好可以擦掉，畫畫的時(shí)候，都要先用鉛筆畫好了再涂色。） （3）生：少用一次性紙杯餐盒 （這樣，多在家用餐，既環(huán)保又衛(wèi)生健康。） （4）生：?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋?lái)裝訂成一個(gè)小本子，用來(lái)計(jì)算和草稿。 平時(shí)，我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了？（生舉手，掌聲送給他們） （5）生：擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問(wèn)：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí)，怎么做好呢？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開，減少用紙的張數(shù)。） 師相機(jī)補(bǔ)充： 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái)，然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?；厥諄?lái)的廢紙經(jīng)過(guò)加工，可以重新造紙，我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且，回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。 合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？ （不購(gòu)買書籍，你又能從哪里閱讀呢？（圖書館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書、班級(jí)圖書角、和好朋友交換閱讀） 這個(gè)學(xué)期用完的書，你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們，還可以留給下一屆的同學(xué)們，這就叫做循環(huán)用書） 為了保證書籍的正常使用，我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫，撕毀圖書。 合理用書也是節(jié)約用紙，保護(hù)森林的好辦法。 （3）變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品，大家動(dòng)動(dòng)腦筋，能把它們變成什么呢？ 生自由說(shuō)。 是呀，只要我們動(dòng)手動(dòng)腦，就能用它們發(fā)揮最大的用處，裝扮和服務(wù)我們的生活。（圖片展示） 看見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策，樹爺爺夸大家是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)環(huán)保的好娃娃，有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙，寫兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站，繼續(xù)用來(lái)把紙?jiān)臁? 閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛(ài)惜紙。 剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手，保護(hù)森林要牢記。 2.你覺(jué)得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡，對(duì)你最有幫助？ 生自由說(shuō)。 五、制作宣傳板，傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙，不僅要從我做起，還可以號(hào)召更多的人加入到我們的環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆，把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫在卡片上，貼到我們的大樹上。 這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物，提醒大家一起（齊讀課題：保護(hù)森林 節(jié)約用紙）。 音樂(lè)起，學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書：保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè)：把金點(diǎn)子帶回家，與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛(ài)心幫助下，一棵棵小樹拔地而起，森林又恢復(fù)了生命的光彩，瞧，樹爺爺笑了。