《認(rèn)識(shí)＞ ＝ ＜》教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)的過程。 2、了解＞、＝、＜等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，會(huì)用這些符號(hào)表示9 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。 3、在看圖講故事和分食物的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。 教學(xué)建議： ◆看圖講故事 1、放動(dòng)畫課件或呈現(xiàn)情景圖，然后鼓勵(lì)學(xué)生講熊貓請(qǐng)客的故事。在看圖講故事的過程中，使學(xué)生了解熊貓家來了哪些客人，各是幾個(gè)，熊貓準(zhǔn)備了哪些食物等。 2、提出：把吃的分給大家?？梢韵扔懻撘幌略鯓臃?，最后達(dá)成共識(shí)：小兔愛吃蘿卜，把蘿卜分給小兔；猴子愛吃桃，請(qǐng)猴子吃桃。 3、給小兔分蘿 卜。用課件邊放動(dòng)畫邊講解。如，小兔愛吃蘿卜，1只小兔分 1個(gè)蘿卜4只兔子正好把4個(gè)蘿卜分完了。完成或出示一一對(duì)應(yīng)的圖，得出：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多。 4、教師講解：4只兔子和4個(gè)蘿卜同樣多，可以用一個(gè)式子表示。先介紹＝，再寫出4＝4，說明讀法。 5、給猴子分桃。 教師邊說邊用課件演：有4個(gè)桃。每只猴子分1個(gè)還剩1個(gè)， 完成對(duì)應(yīng)圖。然后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果，說出桃比猴子多，也可以說猴子比桃少。 6、認(rèn)識(shí) ＞、＜。 教師講解：4個(gè)桃和3只猴子多少的關(guān)系，也可以用一個(gè)非常形象的符號(hào)表示出來。 注：除教材選用的內(nèi)容外，情景圖中還有許多可進(jìn)行比較的事物，教師要充分利用圖中的信息，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)。 ◆練一練 第1題，＞和＜的書寫練習(xí)。教師先示范，再讓學(xué)生描紅獨(dú)立書寫。 第2題，知道學(xué)生看懂題目要求后，由學(xué)生試做。 第3題，先讓學(xué)生說一說比較的兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大，哪個(gè)小，再填寫符號(hào)。 第4題，由學(xué)生自主完成。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁