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2019春浙教版語(yǔ)文五上《偉大的友誼》word教案2 目的要求: 1.初讀課文,弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。 2、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ). 3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。 重點(diǎn):弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn):由過渡段插入進(jìn)而弄清課文結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程: 　　一. 導(dǎo)語(yǔ). 　　形容朋友間友誼的詞有哪些?可是,朋友間的友誼被說成”偉大”的,卻不多.革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯卻建立;了偉大的友誼,她們的友誼為什么是偉大的呢? 　　二. 檢查預(yù)習(xí). 　　1.指名讀詞語(yǔ),糾正讀音.(出示課后詞語(yǔ)) 　　2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音) 　　三. 初讀課文,大致了解內(nèi)容. 　　1. 簡(jiǎn)介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導(dǎo)中的教學(xué)資料) 　　2. 默讀課文,看看文中哪個(gè)自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個(gè)問題) 　　3. 第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個(gè)自然段介紹了這兩層意思?找出來(lái)討論一下.指名回答. 　　4. 第一自然段和最后一段分別講了什么? 　　5. 課文應(yīng)該怎樣分段?說出段意.引導(dǎo)學(xué)生分析,第四自然段從上面生活上的關(guān)心引出下面事業(yè)上的關(guān)心,可以把這一自然段劃分到第三段中. 　　四. 學(xué)習(xí)第一段和第四段. 　　1. 齊讀這兩段. 　　2. 介紹第一段”學(xué)問”,”國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)”,”辦報(bào)”,”編雜志”,”文件”所指的內(nèi)容. 　　3. 這兩段話中一個(gè)詞多次出現(xiàn),把它找出來(lái)讀一讀所在的句子,體會(huì)一下,這個(gè)詞說明什么?(單擊第一段中的品句), 　　4.第四段每句話的意思是什么?40年說明什么? 　　五. 布置作業(yè). 　　練習(xí)朗讀課文. 第二課時(shí) 目的要求: 　　1.學(xué)習(xí)課文第二三段,增進(jìn)對(duì)馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上的. 　　2.練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情. 重點(diǎn): 1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼. 2.練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情. 難點(diǎn):理解他們的友誼是偉大的. 教學(xué)過程: 　　一. 復(fù)習(xí). 　　第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思? 　　二. 學(xué)習(xí)第二段. 　　1. 指名讀第二段. 　　2. 課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的? 　　3. 理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字) 　　4. 課文中的哪幾個(gè)詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個(gè)詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會(huì)到什么?(馬克思堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神) 　　5. 在生活上恩格斯對(duì)馬克思幫助是竭盡全力的,竭盡全力是什么意思?他是怎樣具體幫助馬克思的?,[ 寧愿與厭惡用在一起是否矛盾?為什么?(單擊第三自然段中的品句)你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的? 　　6. 指導(dǎo)朗讀. 　　三,學(xué)習(xí)第三段. 　　1. 指名讀第三段,思考:課文從哪幾個(gè)方面講他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷,互相幫助,親密合作的? 　　2. 討論,指名發(fā)言. 　　(1) 他們同住在倫敦的時(shí)候,; 　　(2) 分開后; 　　(3) 他們的關(guān)懷無(wú)微不至; 　　3. 他們?cè)趥惗貢r(shí)時(shí)怎么做的? 　　(1) 指名答. 　　(2) 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個(gè)詞說明了什么?(單擊熱詞每天) 　　(3) 理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞) 　　(4) 他們有時(shí)候激烈的爭(zhēng)論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句) 　　(5) 體會(huì)第二句話表達(dá)的思想感情. 　　4. 他們分開后又時(shí)怎樣的? 　　5. 理解無(wú)微不至.課文中講了哪些事例來(lái)說明他們的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的?你從中體會(huì)到什么? 　　(1) 為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲; 　　(2) 恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫; 　　(3) 馬克思幫恩格斯編寫著述; 　　(4) 恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作 　　(在共同的事業(yè)中,兩個(gè)人都心甘情愿,毫不保留地為對(duì)方做出犧牲,合作得就像一個(gè)人一樣,這種友誼是偉大的.) 　　三. 總結(jié). 　　1. 為什么說他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段) 　　2. 你從兩位導(dǎo)師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)? 第三課時(shí) 目的要求: 　　1. 理解文章的結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)中心思想所起的作用. 　　2. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ). 　　3. 指導(dǎo)有感情地朗讀. 重點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系;造句. 難點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系. 教學(xué)過程: 　　一. 復(fù)習(xí). 　　馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　二. 理解課文結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系. 　　1. 這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼. 　　2. 自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關(guān)系,與第二,三段又有什么關(guān)系? 　　(最后一段和第一段相呼應(yīng),第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過典型事例的介紹,最后一段明確點(diǎn)出他們之間的友誼是偉大的,是對(duì)第二,三段的概括和總結(jié)). 　　三. 逐段指導(dǎo)朗讀. 　　抓住每段的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)人物感情,糾正,再自由讀. 　　四. 復(fù)習(xí)鞏固. 　　( 單擊鞏固練習(xí)中的多音字,詞語(yǔ)填空,關(guān)聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.) 　　五. 學(xué)習(xí)生字. 　　1. 你覺得哪個(gè)字比較難記,應(yīng)注意什么? 　　2. 在練習(xí)本上寫一遍生字. 　　3. 比較下列生字并組詞.幻燈出示. 　　迫( ) 購(gòu)( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 掙( ) 　　破( ) 構(gòu)( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 謀( ) 板( ) 睜( ) 　　六. 指導(dǎo)造句. 　　1. 找出含有”各抒己見”,”無(wú)微不至”的句子讀一遍,體會(huì)詞語(yǔ)意思. 　　2. 指名造句.(鼓勵(lì)從多個(gè)方面練習(xí)造句) 　　七. 布置作業(yè). 　　1. 抄寫”讀讀寫寫”中的詞語(yǔ). 　　2. 在練習(xí)本上書面造句. 　　3. 預(yù)習(xí)21課《革命烈士詩(shī)兩首》 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文五上《偉大的友誼》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。 　　2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。 　　3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文 教學(xué)難點(diǎn)：掌握全部生字新詞 教學(xué)過程： 　　一、談話揭題 　　1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼） 　　2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？ 　　3、[板：偉大] 　　簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。 　　偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？ 　　二、自學(xué)課文，初步感知。 　　1、看圖。讀通課文。 　　2、討論課后問題。 　　三、檢查自學(xué) 　　1、開火車讀生字詞語(yǔ)。 　　2、質(zhì)疑問難。 　　3、寫一寫難寫的生字詞。 　　4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。 　　四、理清課文脈絡(luò) 　　1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？ 　　2、根據(jù)過渡段給課文分段。 　　3、說說課文的結(jié)構(gòu)：總分總 　　4、用摘錄法口述段意。 　　[板：總：好朋友 　　生活上互相關(guān)心，互相幫助 　　分：事業(yè)上不分你我，親密合作 　　總：偉大的友誼] 　　五、課堂練習(xí) 　　1、熟讀課文 　　2、抄寫詞語(yǔ) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握生字詞語(yǔ)。 　　2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。 　　3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。 教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助 教學(xué)難點(diǎn)：感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)第一段。 　　1、指名讀第一段。說說這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？ 　　2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。 　　3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)） 　　4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》 　　二、學(xué)習(xí)第二自然段 　　1、自讀本段。這一段主要寫什么？ 　　2、提出問題。 　　3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？ 　　4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？ 　　齊讀。想想他為什么能做到這樣？ 　　5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？ 　　指名讀例子。 　　把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“?！秉c(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速） 　　讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無(wú)私。 　　馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。 　　6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： 　?。?）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（ ）反動(dòng)政府迫害他，使他長(zhǎng)期流亡在外，生活很貧苦。（ ）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（ ）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（ ）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。 　　7、讀了這一段后，說說你的感想。 　　8、自讀本段。[ 三、學(xué)習(xí)第三自然段 　　1、恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)私的，那么馬克思對(duì)恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫） 　　2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（ ）標(biāo)出。 　　你覺得哪里使你最感動(dòng)？ 　　3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點(diǎn)？ 　?。ǜ爬ā唧w事例） 　　四、總結(jié) 　　1、讀2、3小節(jié)，說說這兩節(jié)寫了什么？ 　　2、說說你的感想？ 　　五、課堂作業(yè) 　　1、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。 　　省吃（ ）用_________ 一（ ）如洗________ （）盡全力________ （）不猶豫________ 　　2、作業(yè)本 　　[板書設(shè)計(jì)： 　　20、偉大的友誼 　　好朋友 　　馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助] 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗(yàn)。 　　2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗(yàn) 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)過渡段 　　1、自由讀第5小節(jié)，說說與上下文有什么聯(lián)系？ 　　2、討論匯報(bào)。（承上啟下） 　　3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。 　　二、學(xué)習(xí)第7自然段 　　1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動(dòng)？ 　　（1）輕松的；（2）繁重的； 　　可有個(gè)人喜歡的是一項(xiàng)這樣的勞動(dòng)。（引入第7自然段） 　　2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。 　　3、思考：你感覺這是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)，從哪些地方可以看出來(lái)？那這個(gè)人是誰(shuí)呢？他究竟在完成什么呢？ 　　4、自由讀第七自然段，說說“誰(shuí)在干什么？” 　　5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說？ 　　他為什么會(huì)這樣說？ 　　三、學(xué)習(xí)5、6自然段 　　1、指名讀第5自然段。 　　思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？ 　　2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。 　?。?）生“讀、劃、品”。 　　（2）師生共議。 　?。?）設(shè)疑：通過學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會(huì)到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論呢？ 　　[板書：真理] 　　3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空： 　　[ 因?yàn)樗麄冇校? 　　共同的（）共同的（） 　　共同的（）共同的（） 　　共同的（）共同的（）] 　　4、由此可見，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做： 　　[板：不分你我] 　　5、用“因?yàn)椴环帜阄?，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。 　　四、回返第7自然段 　　1、思考：現(xiàn)在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？ 　　2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說的那句話，深入體會(huì)。 　　五、學(xué)習(xí)第8自然段 　　1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義] 　　2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？ 3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？