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2019春教科版道德與法治一下第3課《小心，病從口入》word教案4 1教學目標 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 2學情分析 3重點難點 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 4教學過程 一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。 二、學生表演 這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。 如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。 三、看圖 1. 小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐， 晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。 （并解釋“定時定量”） 2. 問答題（小黑板） （1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂幔繛槭裁?？ 學生分組討論。 師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。 （2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 　 學生分組討論。 師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動 做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。 四、看插圖 1、學生一邊看圖片一邊講解。 這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。 2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。 師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。 看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。 五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到 一日三餐，定時定量， 不偏食，不挑食。 早餐吃得好， 午餐吃得飽， 晚餐吃得少。 暴飲暴食最不好。 從小養(yǎng)成好習慣， 身體健康又強壯。 六、猜字游戲。 分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。 忌“零”食，忌“偏”食， 忌“哭”食，忌“笑”食， 忌“甜”食，忌“咸”食， 忌“走”食，忌“玩”食， 忌“暴”食，忌“蹲”食。 八、總結。 我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。 [板書設計] 飲食衛(wèi)生習慣 一日三餐 定時定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少 附送： 2019春教科版道德與法治一下第3課《小心，病從口入》word教案5 1教學目標 引導學生學習辨別有害食物，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 2學情分析 一年級的孩子們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散, 雖然經過了上一學期的學習，但是課堂學習還不適應，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!有意注意的時間比較短，觀察能力也有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。 3重點難點 讓學生學習辨別有害食物，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 4教學過程 第一學時有害的食物　 活動1【講授】 一：板書課題 師：孩子們，今天我們一起來了解哪些食物是有害的食物。 板書課題：有害的食物 二：出示學習目標 學習目標：學習辨別有害食品。 全班齊讀，明確本節(jié)課的學習目標。 三：出示自學指導 師：孩子們，將書翻到第10頁。我們要通過自學達到學習目標。 出示自學指導： 1.什么是有害的食物。 2.怎樣辨別哪些食物是有害的食物的。 四、先學 學生自學課本第10頁。 教師巡視，確保每一名學生都在認真地自學。 五、后教 學生將自己準備的有關有害食物的資料，拿出來與小組同學共同交流、討論。 教師深入各小組聽學生之間的交流、討論。 抽生匯報 師小結。 六、當堂訓練 出示食物，說說它是有害的食物嗎？為什么？ 抽生回答。 師小結 板書設計： 有害的食物 過期的食物 發(fā)芽的土豆 不認識的野果 餿了的飯菜 …… 第二學時吃的習慣 活動1【講授】吃的習慣 一：引入課題 師：孩子們，今天我們一起來看一個視頻《細菌的旅游》 引入課題：吃的習慣 二：出示學習目標 學習目標：養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 全班齊讀，明確本節(jié)課的學習目標。 三：出示自學指導 師：孩子們，將書翻到第11—13頁。我們要通過自學達到學習目標。 出示自學指導： 1.說一說我們有哪些吃東西的習慣。 2.說一說哪些吃東西的習慣是好的，哪些是不好的。 3.說一說如何培養(yǎng)自己養(yǎng)成好的吃東西的習慣。 四、先學 學生自學課本第11—13頁。 教師巡視，確保每一名學生都在認真地自學。 五、后教 師：說說同學或者自己有哪些吃東西的習慣？ 教師將學生列舉的吃東西的好習慣和不好的習慣分別列出。 抽學生說一說哪些習慣你認為是好的習慣，哪些是不好的？ 大家進行辯論。師小結。 分小組討論這些好習慣和不好的習慣對自己的影響，并說一說如何培養(yǎng)這些好的習慣并改正不好的習慣。 教師深入各小組認真傾聽孩子們的心聲，鼓勵每一位孩子都參與討論。 抽生說一說，師小結。 六、當堂訓練 觀看《這些習慣好嗎？》 讓學生進一步認識哪些是好習慣，哪些是壞習慣。 學生自由回答。 師小結 板書設計： 吃的習慣 貪涼 飯前便后要洗手 暴飲 不好的習慣 生吃瓜果要洗凈 好的習慣 暴食 不喝生水 ...... ……