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2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案1 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】 通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 【過程與方法】 讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片 ） 誰來給我們介紹介紹？ 二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。 學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固深化 （1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說一說你是怎么做出來的。） （2）練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。 四、全課小結(jié) 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。 　　2.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等） 　　再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等） 　　二、新課。 　　1.拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。 　?。?） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論） 　?。?） 用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。 　　要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。 　　（3） 區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。 　　拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 　　2.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。 　?。?） 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 　?。?） 拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 　　學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：