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2019春青島版數(shù)學三下第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》word單元教案 教學內(nèi)容： 課本第19-23頁。 教學目標： 1、結合現(xiàn)實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。 2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。 教學重難點： 1.認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。 2.畫對稱軸。 教學準備： 學生準備：學具盒、彩紙、剪刀 教師準備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情景，提出問題 談話：請同學們一起來欣賞一組圖片。（課件出示） 談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？ 讓學生自由說。學生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。 談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？ 談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。（接著課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。 二、自主探究，解決問題 談話：請同學們仔細觀察，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生可能會提出：“這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。 談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎？ 談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！ 學生小組活動，教師巡視指導。 談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點？是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 學生可能會出現(xiàn)以下情況：通過對折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會用完全重合來表達；對折的方法一般是相同的，學生對對折后打開所看到的折痕表述不會很好，在小組活動時，教師應注意指導學生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達完整。 談話：同學們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱） 談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖） 學生可能會直接回答不是對稱圖形，因為扣杯的一邊有把，一邊沒有。 談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學生演示折。 三、匯報交流，評價質疑： 談話： 這個圖形對折后重合了，這個圖形對折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？ 學生可能會認為都重合了，一種是圖形中有的地方重合而有的地方?jīng)]有重合，即是部分重合；而另一種是兩邊重合后沒有多出來的，也沒有缺少的，有少數(shù)學生會說出這是完全重合。 談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全） 談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？老師也想折一折，哪位同學愿意把你的對稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣？ 學生回答。 談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。（板書：對稱軸）一般用點劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出它的對稱軸。 談話：同學們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸） 談話：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎？ 再回到課的伊始，學生現(xiàn)在會恍然大悟，用數(shù)學的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的美，感悟對稱的美。 談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎？請按要求完成課本第21頁自主練習第1、2題。 學生交流如何判斷。 四、抽象概括，總結提升： 談話：打開學具盒，請你在釘子板上拼一個以前學過的是軸對稱圖形的平面圖形。告訴大家你圍的是什么圖形？ 學生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。 談話：請小組長打開2號袋，找到你圍的那個圖形，動手驗證一下你圍的是不是軸對稱圖形？ （長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況） 談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？ 學生可能出現(xiàn)一些爭論。對正方形、長方形、圓是軸對稱圖形，學生一般不會出現(xiàn)很大的分歧，對三角形、平行四邊形因為情況比較復雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學生爭辯的焦點，也是學生探究的難點，教師要做好充分的學具準備。 談話：在我們學過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？ 談話：請大家打開課本20頁自主練習，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。 分題訂正，投影出示。 五、鞏固應用，拓展提高： 談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。 學生從生活中找對稱。 談話：生活中的對稱實在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示） 談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？ 談話：你可以用學具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱圖形。 學生創(chuàng)作活動。 作品展示，學生自評、互評作品。 總結：今天我們認識了軸對稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸媽媽聽。 板書設計： 第二課時 一、談話激趣，引入新課 談話：同學們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學習的內(nèi)容，好嗎？ 學生做出不同的對稱動作造型。 談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎？ 二、自主練習，鞏固知識 談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？ 學生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學生把話說完整，并學會傾聽別人的發(fā)言的良好學習習慣。 談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第21頁看第4題，先仔細觀察，想一想，然后再連一連。 學生展示匯報做法。學生做這道題一般不會出現(xiàn)錯誤。如果有個別學生出現(xiàn)錯誤，教師可以讓學生說說原因，再請別的同學幫助他。 談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第22頁第5題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個合理的數(shù)學故事嗎？ 讓學生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關系，初步感知鏡面對稱。 談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學好數(shù)學知識真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學習的情況吧。（出示“我學會了嗎？”） 談話：請你自己在書上完成這道題。 在學生展示的基礎上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。 三、拓展延伸，總結收獲 談話：通過今天的學習，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？ 板書設計： 附送： 第五單元 走進天文館 單元目標： 1、結合現(xiàn)實情境，了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，能進行簡單的時間計算。 2、借助生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系，初步了解平年、閏年的有關知識。 3、經(jīng)理觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。 4、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)，受到科普教育。 教學重點： 用24時計時法表示時刻，認識年、月、日。 教學難點： 求經(jīng)過的時間和判斷平年、閏年。 教學課時：6課時 第一課時 教學內(nèi)容： 信息窗1：24時計時法。第58～65頁。 教學目標： 1、初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間 計算。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步 體驗學習數(shù)學的價值。 3、在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 談話：同學們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！ 談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？ 談話：同學們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖） [設計意圖] 利用多媒體播放神州六號飛船發(fā)射成功的情景，調(diào)動了學生學習的熱情和探索知識的欲望。 二、探索新知 1、認識24時計時法。 ⑴談話：認真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？ ⑵談話：大家提出了這么多有價值的問題，咱們一塊來研究好嗎？ 教師出示：15:00是幾時？（學生發(fā)表自己的意見） ⑶談話：想一想，時針指著5時，表示的會是什么時刻呢？時針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？ ⑷小結：人們?yōu)榱擞嫊r方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。（板書課題） ⑸談話：你還知道哪些地方是用24時計時法的？ 2、小練習。 ⑴請你說出下面時刻的實際意義 16時 21時 19時 ⑵完成自主練習第1題。（課件出示第59頁三幅圖） 練習時，重點引導學生區(qū)分普通計時法與24時計時法的區(qū)別。 ⑶完成自主練習第2題。 談話：下面，我們來對口令，我說時刻，你來判斷他用的是哪種計時并把他轉化成另一種計時法嗎？ 題目：上午9時 凌晨3時 晚上9時 14時 7時 引導學生分組利用學具反復練習。 3、簡單的時間計算。 ⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流。看看你們都能用什么方法解決問題？（學生交流方法） ⑵談話：同學們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？ ⑶學生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。 三、總結反思 談話：小朋友，學了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學生說一說） 課后反思： 2019春青島版數(shù)學三下第六單元《走進天文館 年、月、日》word教案 教學目標： 1、會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間計算。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步 體驗學習數(shù)學的價值。 教學重點： 用24時計時法表示時刻 教學過程： 一、導入： 談話：同學們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學習了24時計時法。在日常生活中還有許多地方要用到24時計時法，你能說說在哪里見到過使用了24時計時法？（生答）今天就讓我們一起走進生活中，來解決生活中的實際問題好嗎？ 二、新授： 動手動腦 你說我撥 1、游戲“你說我撥”。 談話：同學們，我們先來做個小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。 請學生拿出學具盒中的模型鐘表，同位合作，一個同學用“24時計時法”說出一個時刻，同位在模型鐘表上表示出這個時刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視） 2、集體交流，請一組同學上臺演示。 [設計意圖]學生是學習的主人，這一環(huán)節(jié)采用了學生喜歡的動手撥一撥，使每個學生都積極參與到學習中來，大大提高了學生的學習興趣，所學舊知進一步得到鞏固。 三、 走進生活 解決問題 談話：同學們，生活中很多地方都要用到24時計時法，下面我們看看金喇叭廣播電臺的播音時間表（課件出示）（課本自主練習4） 金喇叭廣播電臺播音時間表 第一次5:30—7:30 第二次11:00—13:30 第三次17:30—20:30 第（1）問可以指名口答。 第（2）問讓全班學生獨立完成，對學生易錯的地方要提醒注意。如：計算三次播音時間，時、分間的進率是60。然后集體交流。 第（3）問可先提問4：50改為24時計時法表示的時刻是多少？再讓全班學生獨立完成，集體交流。 2、下面是北京時間與東京時間對照表。（課本自主練習5） 教師應簡單介紹由于地球的自轉各國出現(xiàn)時差的知識，也可以讓學生提前查閱資料來介紹給同學。然后，讓學生獨立觀察時間表，找出變化規(guī)律，再進行獨立解答，最后集體交流。 3．課件出示題目（課本自主練習6） 這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長與時間和船速之間的關系，然后再推算時間。解答方法可能有多種，教師應該引導學生找到簡便合理的方法。 [設計意圖] 這一組練習都是生活中的實際問題，通過運用所學的數(shù)學知識來解決生活中 實際問題，學生會感覺到原來學習數(shù)學是很有用的。練習的形式多樣，有學生口答，獨立解答，還有同位合作，使每個學生都能參與到練習中，扎扎實實地學到了解決問題的方法，提高了學生解決實際問題的能力。 四、 拓展練習 提高能力 出示題目：自主練習第7題。 （1）小組合作，討論 （2）全班同學集體交流 該題的難度較大，在小組合作前腳時刻引導學生分兩段計算時間。如計算濟南——北京的火車從22：45到次日6：37的全程運行時間時，因24：00既是前一天的結束，也是新一天的開始，可以24：00為界分兩段計算時間，然后合起來求行使全程的時間。 反思： 信息窗2：年、月、日 第一課時 教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級下冊第61～64頁 教學目標： 1、結合學生的生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關系。 2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。 3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 通過“三球運動”的動畫演示，和學生一起回憶兒歌《太陽地球月亮》,引入新課 “年 月 日”。 老師和同學一邊做動作一邊唱：“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。”然后老師用課件演示并向學生解釋：“地球繞太陽公轉一周的時間大約是一年,月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一月;同時,地球還在不停的自轉,地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關知識。 二、自主探究，合作交流 1、認識年、月、日 （1）引導探索 談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識？（學生交流） 請同學們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？ （2）小組討論 （3）學生交流 師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？ （4）教師根據(jù)學生的回答逐步完善板書： 31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月 一年有12個月 29天：2月 閏年 特殊月 28天： 平年 教師應交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。 二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。 數(shù)一數(shù)：一年中有幾個大月，幾個小月，幾個特殊月？ 2、結合實際進一步認識年、月、日 （1）談話：剛才同學們通過研究年歷卡片，學到這么多的知識，你們真了不起。現(xiàn)在請同學們在xx年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)等。 請你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。 學生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。 （2）談話：同學們已經(jīng)學會了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關年、月、日的知識?，F(xiàn)在，同學們結合自己的實際生活想一想，從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一年？誰能舉例說說？ 談話：從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一個月呢？一日呢？ 3、教學記憶大小月的方法 談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？ （1）左拳記憶法（嘗試讓學生教，再集體教） （2）歌訣法 （出示投影） 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 平年二月二十八，閏年二月二十九。（學生記憶） 師應指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 4、教學判斷平年、閏年的方法 （1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結果告訴同桌。誰能說說應該怎樣判斷平年、閏年？ （2）引導學生探究 A、談話：同學們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W生說年份，老師判斷） 你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。 B、請同學們觀察1980——xx年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論） C、學生交流，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關系。 D、請你用所有的年份都除以4，看看會有什么結果?(分小組合作，可以用計算器進行計算)通過計算，可以得出什么結論？ E、說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？ （3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？ 1984、1990、1996、xx、1900、xx、2100 1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 教師應指出：因為像1900年這樣是整百年份有點特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。 這個問題和宇宙中三個星球的運動是有關系。下面請同學們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉的。地球繞太陽旋轉一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。 談話：對這方面知識有興趣的同學課后可以查閱一下《十萬個為什么》 （4）總結判斷平年、閏年的方法（學生相互補充） 引導學生運用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃? 4、教學計算全年的天數(shù) （1）師：大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù)，那么你能計算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計算） （2）學生匯報：（以平年為例） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 317 + 304 + 28=365 3112 - 7=365 3012 + 5=365 鼓勵學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用簡便的計算方法。 （3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學生思考后說出原因） 三、實踐應用，內(nèi)化新知 1、填空。 （1）今年一、二、三月一共有（ ）天。 （2）五月份有（ ）個星期零（ ）天。 （3）北京奧運會將于（ ）年召開，這一年是（ ）年，有（ ）天。 （4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（ ）天。 2、判斷（學生出示反饋牌） （1） 每年都是365天。 （2） 今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。 （3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。 3、想一想 小明說：“我今年12歲，可我只過了3個生日?！彼恼f法對嗎？為什么？ 四、課堂總結、布置作業(yè) “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。35 分鐘的課堂學習馬上就要結束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？ 同學們，我們今天學習用的年里都是科學家編制出來的。其實通過今天的學習，大家都能成為小科學家，編出合格的明年一月份的日歷。不過，請同學們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學們的好消息！ 作業(yè)：自主練習1—3題 教學反思: 第二課時 教學目標： 1、結合學生的生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關系。 2、在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。 3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)。 一、鞏固舊知 導入新課 談話：同學們，昨天我們一起學習了有關“年”的知識，對于“年”的知識，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖） 談話：同學們學得可真認真，學會了這么多有用的知識。今天我們來學習有關“日”的知識。 （板書課題：日） 二、探索新知 解決問題 1、教學教材第二個綠點。 （1）出示課件，展示地球在公轉的同時也在進行自轉。 （沒有課件的其實可以借用科學教具——地球的公轉與自轉） 談話：同學們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉的同時，其自身也在怎樣的運動呢？ 生交流后明確：地球在公轉的同時也在自轉，地球自轉一周就是一天。 師講授：地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是1日。從今天零時到明天零時正好是1日。1日是24時。 （板書：1日＝24時） （2）師拿出鐘表模型。 談話：1日是24時，鐘表的時針走幾圈呢？請同學們拿出自己的學具來撥一撥。 （教師巡視指導學生撥鐘表時針） 學生完成后明確：時針走兩圈正好是1日。 （板書：1日＝24時 時針走兩圈） （3）練習：P63第4題（出示課件） 談話：看來女同學要給男同學提幾個問題了。比方說：請一名女生讀黑板上的　一日＝…，請一名男生回答。用此方法請女生讀題，請男生回答。 （男生肯定也很想給女生提問題，等男生把題都做完之后，請男生仿例編題提問女生） 2、教學世紀。 談話：同學們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說了！ 先讓學生說說自己對世紀的知識。 教師適時總結：1世紀＝100年。同學們是21世紀的新人，大家要努力學習，做社會主義合格的建設者和接班人。 三、鞏固練習 發(fā)展技能 1、填一填。（P64第5題） 5月份有這么多的事情要做呀！大家能幫幫他嗎？先自己把你計算出的結果寫在書上吧！ 學生做完后，指導學生進行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運動會，10天前是 幾月幾日呀？你是怎樣算的？ 2、教學季度（P64第6題） （1）同學們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請大家讀書P64第6題。 （通過學生自主讀書，既可以提高學生的注意力，又培養(yǎng)了學生自主讀書尋找答案的能力） 學生讀書后找到答案并讀書：一年有4個季度，每個季度有3個月。第一季度包括1月、2月、3月。 （2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個月呢？那第三季度、第四季度呢？ （采用學生搶答的形式，可以讓全體學生更好的掌握季度這一概念） （3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？ 學生思索后，可能有的學生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學生要及時表揚。正確答案：平年：90天，閏年：91天。 （4）我們又學了季度這樣一個時間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時間單位了呢？　 （讓學生自己回答，教師板書，注意按一定的順序：　世紀　年　月　日　時　分　秒） 3、張健橫渡渤海?！? 　　　2000年8月8日　7時50分，北京體育學院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時22分在蓬萊（課件出示“蓬萊”）登陸。他是我國第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時間？ 計算時，可引導學生分段計算：先計算日，再計算時，后計算分，最后合起來。也可以讓學生順著8月8日7時50分后推到8月9日7時50分是一日，再推到8月10日7時50分又是一日，再推到10時22分是2小時32分，共50小時32分。 談話：張健老師多棒呀！你們會游泳嗎？你能連續(xù)游多長時間？張健老師游了50多個小時，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！ 4、知識長廊。 出示：電腦博士閱讀。 （一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉。地球繞太陽轉一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。 5、編制月歷表。 今年的5月1日是星期（?。?。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（?。? 根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。 談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來呢？請大家回家后以小組的形式完成。 四、課堂小結 鞏固新知 談話：同學們，通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？有哪些收獲？學習了時間這些單位之后，讓我們一起與時間賽跑，抓緊每一時，每一分，每一秒地學習吧！ 教后記： 我學會了嗎？ 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級下冊第65頁。 教材簡析 這部分內(nèi)容是對本單元內(nèi)容的全面回顧整理和自我檢測。通過解決問題，全面了解學生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題能力的發(fā)展情況，為“豐收園”的全面評價提供依據(jù)。 教學目標 1、通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關知識。 2、培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的思維水平。 3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生懂得感恩、學會感恩的品質。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 談話：據(jù)老師所知很多同學參加了課外興趣小組活動，你們都參加了哪些興趣小組，在活動中又學到哪些課外知識？（學生自由發(fā)言） [設計意圖]通過與學生的交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕，引領學生進入 一個熟悉的情境，為后續(xù)學習活動做好鋪墊。 二、解決問題 1、出示第65頁第1題情境圖 談話：手工小組的同學們正在進行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問 題？ 學生可能提出以下問題： （1） 5月1日是國際勞動節(jié)，這個月有多少天？ （2） 猜一猜，小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？ （3） 明明制作的年歷卡上2月份有多少天？ （4） 你還知道哪些節(jié)日在哪天？ 2、解決問題。 談話：同學們提出了這么多有價值的數(shù)學問題，下面我們一起來解決這些問題。 （1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份叫什么 月份？ （2）小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學生介紹兒歌、拳頭等記憶方法） （3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學生回顧平年、 閏年的相關知識） （4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。 （孩子們都會很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知 道。） 談話：同學們，爸爸媽媽時時刻刻都在為我們操勞，每年都會給我們過生日，從不 會忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應該嗎？你認為應該怎樣做？（學生暢所欲言） 表揚那些記住父母生日的同學，希望其他同學能像他們一樣體諒父母，懂得感恩， 做一名讓父母放心的好孩子。 3、科技小組活動。 談話：科技小組的同學在假期也安排了豐富的活動 （出示第65頁第2題的圖和表格）出示問題： （1）小剛周五坐自行車去看《月球探險記》，13：00出發(fā)，能準時到達嗎？ （2）他周六坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時出發(fā)才不會遲到？ （3） 同位交流討論，全班匯報 在交流過程中教師引導學生選擇正確的場次時間，用24時計時法的相關知識解決實際問題。解答第二個問題時引導學生理清思路，準確的表達要解決最晚幾時出發(fā)才不會遲到要先求什么？再求什么？如果表達不完整可以讓其他同學補充。最后讓小組同學評價一下誰的表達最完整最清楚。 三、拓展活動 1、猜一猜 出示：過生日的場景 小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。 小剛：我的生日是第三季度的第一天。 小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。 小明：我的生日是八月的最后一天。 小華：我今年12歲，只過了3個生日。 根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？ 把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學猜一猜你的生日是哪天？ 2、玩一玩 每個月份出生的同學各選一名在教室按順序站成一排。 談話：聽老師口令，看看誰反應最快。 （1）大月出生的同學向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個同學沒有 動呢？） （2）第一季度出生的同學揮揮手；第二季度出生的同學蹲下；第三季度出生的同 學笑一笑；第四季度出生的同學跳一跳。 （3）建軍節(jié)那個月出生的同學向前一步走，你想對解放軍們說點什么？國慶節(jié)那 個月出生的同學向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節(jié)、父親節(jié)那個月出生的同學向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？ 之后可以讓下面的同學出題目。 四、總結深化 通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？ 教后記：