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2019秋教科版科學(xué)三上2.2《蝸牛一》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。 3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。 過程與方法 1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2、經(jīng)歷對(duì)蝸牛進(jìn)行細(xì)節(jié)、痕跡觀察的過程；對(duì)蝸牛殼的觀察、比較、描述的過程；對(duì)蝸牛運(yùn)動(dòng)的觀察、研究、設(shè)計(jì)方案的過程。 3、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。 3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生觀察研究蝸牛的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)觀察與研究蝸牛的活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。 【教學(xué)過程】 一、蝸牛的生活環(huán)境 課前及早安排到周圍尋找蝸牛，以備上課研究。 1、教師提醒學(xué)生交流在哪里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方環(huán)境有什么特點(diǎn)，以及對(duì)蝸牛的其他方面的了解。 2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。 3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。 二、觀察蝸牛的身體。 1、對(duì)于蝸牛我們可以把它分為哪幾個(gè)部分？（學(xué)生邊說邊指一指） 2、我們要觀察蝸牛的身體，你準(zhǔn)備怎樣觀察？你打算用怎樣的順序進(jìn)行呢？ 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。 3、出示觀察要求： （1）用放大鏡觀察 （2）依次觀察蝸牛的頭部、腹部、尾部、仔細(xì)觀察蝸牛的頭部有什么？ （3）及時(shí)記錄觀察到的內(nèi)容，可以用畫圖的方式。 4、學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生問題。 5、交流匯報(bào)，整理觀察情況。 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。 （一）觀察蝸牛的爬行 讓蝸牛在玻璃上爬行，用放大鏡觀察一下它靠身體的那一部分爬行？怎樣爬行的？見過蝸牛在小棒上、面線上怎樣爬行嗎？在觀察室你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 1、分組觀察，記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)情況，在觀察過程中提出自己的新問題。 2、匯報(bào)交流 （1）蝸?？可眢w的哪一部分爬行——腹足 （2）描述爬行的特征：一伸一縮，你能不能學(xué)一學(xué)蝸牛爬行呢？ （3）蝸牛的身體在我們大聲喊叫（或輕輕觸動(dòng)）時(shí)會(huì)縮進(jìn)殼內(nèi)，為什么？ 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。 （二）觀察蝸牛爬行的痕跡 1.我們來看看玻璃上有什么？ 2.這些亮亮的東西怎么來的？ 3.推測(cè)一下，黏液起什么作用？ 4.你能把我牛扒過的路畫下來嗎？ 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、學(xué)生觀看教科書28頁(yè)下方飼養(yǎng)蝸牛的方法，教師介紹注意事項(xiàng)。 2、觀察和飼養(yǎng)蝸牛過程是較長(zhǎng)的，在飼養(yǎng)過程中需要做好記錄，可以指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)日記。 關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄，觀察是否細(xì)致，記錄是否實(shí)事求是。 設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 板書設(shè)計(jì)： 2.蝸牛（一） 頭部：眼睛、口、觸角（2對(duì)） 蝸牛 腹部：運(yùn)動(dòng)（腹足） 尾部 附送： 2019秋教科版科學(xué)三上2.4《蚯蚓》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、能用感官估測(cè)蚯蚓的長(zhǎng)度、重量。 2、能設(shè)法測(cè)量出蚯蚓的實(shí)際長(zhǎng)度。 （二）過程與方法 1、能正確用放大鏡觀察蚯蚓的細(xì)微結(jié)構(gòu)。 2、能用自己的話描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式和生活習(xí)性。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、能與其他同學(xué)配合測(cè)量蚯蚓的長(zhǎng)度。 2、能將實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓放回大自然。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察學(xué)生了解到蚯蚓喜歡生活在潮濕陰暗的土壤里。 教學(xué)難點(diǎn)：由于環(huán)境問題有個(gè)別學(xué)生沒有找到蚯蚓，導(dǎo)致活動(dòng)出現(xiàn)一定的困難。 三、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入： 在活動(dòng)開始前，先選一種小動(dòng)物，本課以蚯蚓為例。 新課講解： 觀察蚯蚓 1、先引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)蚯蚓的問題，教師和學(xué)生一起對(duì)問題進(jìn)行梳理，找出可以研究的問題。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所要研究的問題進(jìn)行分組。例如，可以分為“研究蚯蚓如何運(yùn)動(dòng)組”、“研究如何測(cè)量蚯蚓身長(zhǎng)組”、 “觀察蚯蚓的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)組”等等。教師應(yīng)提示學(xué)生：在小組進(jìn)行實(shí)際研究之前，應(yīng)先做一個(gè)研究計(jì)劃(包括怎樣研究、用哪些工具觀察、怎樣分工等)。 2、對(duì)于活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的困難，教師應(yīng)注意提示，例如“怎樣測(cè)量處于盤曲狀態(tài)的蚯蚓的長(zhǎng)度？”可以提示學(xué)生先用線繩比著蚯蚓身體盤一下，再量線繩的長(zhǎng)度。需要說明的是，本活動(dòng)的重點(diǎn)不是要測(cè)量出蚯蚓的準(zhǔn)確身長(zhǎng)，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些測(cè)量的方法。 3、把研究的結(jié)果記錄在學(xué)生用書的表格中。 4、將觀察后的蚯蚓繼續(xù)養(yǎng)在潮濕的土壤里，以備下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)觀察。 蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 1、此活動(dòng)是活動(dòng)1的延伸，活動(dòng)開始前，對(duì)上節(jié)課的觀察結(jié)果進(jìn)行小組匯報(bào)交流，在交流后引入本節(jié)課要研究的課題。 2、讓學(xué)生對(duì)蚯蚓喜歡的生活環(huán)境進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)不同的預(yù)測(cè)進(jìn)行分組。 3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師只對(duì)方法進(jìn)行提示，不做過多干涉。例如，在研究蚯蚓喜歡干燥的還是濕潤(rùn)的土壤時(shí)，要把蚯蚓放在干土與濕土的分界線上，看蚯蚓爬向哪一邊。要注意提示學(xué)生不能把一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就當(dāng)作結(jié)論，要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)才能得出可靠的結(jié)論。 4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)預(yù)測(cè)，按教材的提示寫出觀察報(bào)告，并進(jìn)行小組交流匯報(bào)。 5、課后組織學(xué)生把觀察過的蚯蚓(或其他小動(dòng)物)放回大自然，這一點(diǎn)非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛大自然的好機(jī)會(huì)。蚯蚓適合生活在潮濕陰暗的土壤里。