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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識與技能】 能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子。 【過程、能力與方法】 學(xué)生通過回憶已學(xué)的有關(guān)小數(shù)的內(nèi)容及列舉生活中的例子，進(jìn)一步體會小數(shù)在生活中的實(shí)際意義。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過教學(xué)活動，體會到小數(shù)產(chǎn)生于日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際需要，在相互探討的過程中解決實(shí)際問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會小數(shù)存在于日常生活的各個(gè)地方。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生于實(shí)際測量和計(jì)算的必要性。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備 】 課件、圖片 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入 1．交流課前收集爸爸、媽媽和自己的身高的數(shù)據(jù)。 學(xué)生交流（例）： 爸爸：1米80厘米，也就是1.80米； 媽媽：1米62厘米，也就是1.62米； 我：1米36厘米，也就是1.36米。 2．測量數(shù)學(xué)書封面的長和寬。 學(xué)生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是18.7厘米 歸納：我們在日常生活中進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，有的測量結(jié)果并不正好就是整數(shù)，需要用小數(shù)來表示。 【教學(xué)策略：通過觀察收集的數(shù)據(jù)和實(shí)際的操作，讓學(xué)生能有積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中，并深切感受生活中隨處可以找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識?！? 二、情景引入 1．在小組內(nèi)交流課前收集的一些生活中常見的小數(shù)。 （學(xué)生匯報(bào)、教師板書） 將這些小數(shù)分類歸納 （體重、身高、價(jià)格、速度、體溫、氣溫、視力、成績、面積、容量……） 師：這就是我們生活中常見的小數(shù)。 板書：生活中的小數(shù) 2．看書中例子（第15頁），體會小數(shù)在實(shí)際生活中的作用。 草莓的單價(jià)是每千克5．70元； 小丁丁的身高是1．42米； 這棵花菜重0．617千克； 馬拉松比賽全長42．195千米； xx年雅典奧運(yùn)會男子110米欄決賽，劉翔奪冠的成績是12．91秒； 今天的最高氣溫達(dá)到38．3℃； 一盒牛奶的容量是0．98l 土星繞太陽一周需要約29.5年 一幢大樓高29.5米 問：這里的兩個(gè)29.5的含義一樣嗎？ 3．小結(jié)：雖然在我們的身邊有許多的小數(shù)，但是由于單位不同所以它們的含義也就不同。 【教學(xué)策略：通過讓學(xué)生在生活中找用小數(shù)表示的數(shù)據(jù)，在知識面拓寬的同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù)，并加深了印象，同時(shí)感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且認(rèn)識的過程中體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的理解，明白帶有不同單位的小數(shù)有著不同的含義?！? 三、鞏固練習(xí) 1．找出小數(shù)： 9.05 0.15 1433.72 828 3.13 457 20.1 0.04 104.222 92 小數(shù)（ ） 2．讀出下列小數(shù)，寫出表示的意思： 練習(xí)書單價(jià) 13.20元 125克酸奶單價(jià) 10.40元 表示： 表示： 吸塵器單價(jià) 446.50元 身高 142.5米 表示： 表示： 3．小數(shù)的實(shí)用性。 師：在生活中，有很多情況最后結(jié)果小數(shù)部分都有好幾位。 出示：打一小學(xué)四年級各班期終練習(xí)成績： 班級 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 四（7） 四（8） 平均分 97.51 97.77 95.84 95.87 95.52 93.81 96.08 95.01 師：每次練習(xí)后，老師都會計(jì)算各班平均分，想一想，為什么算平均分通常要保留小數(shù)部分？（更精確） 小結(jié)：為了能清晰地比較各班的教學(xué)情況，也為了避免有些班級的成績相等，老師在計(jì)算平均分時(shí)最后至少保留到兩位小數(shù)，這樣更為精確。 4．資料補(bǔ)充 師：我還收集了一些比較有意思和有意義的小數(shù)數(shù)據(jù)，我們再一起來了解一下。 （1）1985年，在美國的加利福尼亞州有人種植的一頭大蒜重達(dá)1.9千克 （2）世界自然生長第一高人是一個(gè)中國人，他身高2.316米；第一矮人是肯尼亞人，身高1.263米。 （3）xx年6月，在加拿大有人制作了一個(gè)大小為68.93平方米、重2.385千克的草莓酥。 （4）“神州五號”載人飛船的重量是7.8噸，長度是8.65米 （5）寧夏博物館收藏的《古蘭經(jīng)》長19.6毫米，寬13.2毫米，厚0.631毫 米，重1.1克。 （6）珠穆郎瑪峰的高度是海拔8848.13米。 （7）我國南極長城站到北京的距離是17501.949千米。 【教學(xué)策略：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，引入課外的內(nèi)容能讓學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識面，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚?！? 四、課堂總結(jié) 師：今天這節(jié)課你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 根據(jù)小數(shù)有關(guān)知識，例舉生活中其它使用小數(shù)的例子。 過程與方法： 初步體會到小數(shù)產(chǎn)生于日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際需要 情感與態(tài)度： 在多次舉例的過程中，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 1．師：上周，學(xué)校組織我們測量身高，你能說說自己的身高是多少嗎？ 學(xué)生交流：1米30厘米，也就是1.30米； 1米42厘米，也就是1.42米； 歸納：這些數(shù)據(jù)是測量的結(jié)果，都不是整米數(shù)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是“到米的數(shù)”，小數(shù)點(diǎn)的右邊是“小于1米的數(shù)” ，所以寫在小數(shù)部分。我們在日常生活中進(jìn)行測量時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就用小數(shù)來表示。 2． 師：數(shù)學(xué)課上老師組織同學(xué)測量線段長度，請你說說它們的長度各是多少？ 學(xué)生交流：7厘米8毫米，也就是7.8厘米； 4厘米1毫米，也就是4.1厘米 3． 師：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)有些題的計(jì)算，如52，它的結(jié)果是幾？ 師：除了用“2……1”表示結(jié)果之外，還可以用什么表示？ 歸納：計(jì)算2.5，它也是一個(gè)小數(shù)，這樣的例子還有很多。 板：計(jì)算不能得到整數(shù)的結(jié)果時(shí)，也可以用小數(shù)表示。 [教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中去，深切感受數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，并突出書上15頁的結(jié)論：我們在日常生活中進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。] 二、中心階段： 1．師：其實(shí)在實(shí)際生活中，運(yùn)用到小數(shù)的例子還有很多，課前同學(xué)們也進(jìn)行了一些有關(guān)生活中的小數(shù)的資料收集，下面在4人小組內(nèi)把你們收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，等會兒按類別進(jìn)行交流。 學(xué)生交流：體重、身高、價(jià)錢、速度、體溫、氣溫、視力、成績、面積、容量…… 板書課題：生活中的小數(shù) 2． 交流：板書時(shí)將類別名稱一一寫出。 3． 師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用范圍是很大的，書上也舉了一些例子，我們一起來看看。 草莓的單價(jià)是每千克5．70元； 小丁丁的身高是1．42米； 這棵花菜重0．617千克； 馬拉松比賽全長42．195千米； xx年雅典奧運(yùn)會男子110米欄決賽，劉翔奪冠的成績是12．91秒； 今天的最高氣溫達(dá)到38．3℃； 一盒牛奶的容量是0．98l 4． 小結(jié)：我們在日常生活中進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。（學(xué)生齊讀15頁的結(jié)論） [通過學(xué)生自己舉例、交流書上的例子，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生理解“小數(shù)”在生活中“無處不在”，真正做到生活與數(shù)學(xué)的整合。] 三、練習(xí)階段： （一）找出小數(shù)： 找出用小數(shù)表示的數(shù)據(jù)，填在橫線上： 0.15 7.23 64 100.05 102 0.3 117 20.1 38 0.04 30.2 33 小數(shù) （二）讀一讀，說說表示的意思。 1．師：老師也收集了一些表示物品單價(jià)的數(shù)據(jù)，讀一讀，說說表示的意思。 文具盒　 單價(jià)17.20元， 表示17元2角 圓珠筆　 單價(jià)3.15元， 表示3元1角5分 書包 單價(jià) 108．00元，表示108元 日記本 單價(jià)5.00元， 表示5元 筆袋 單價(jià)10.50元， 表示10元5角 2．師：小數(shù)點(diǎn)的左邊表示什么？小數(shù)點(diǎn)的右邊表示什么？ 小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的數(shù)表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位上的數(shù)表示幾分；表示單價(jià)時(shí)，通常小數(shù)點(diǎn)后面有兩位，分別表示幾角和幾分，當(dāng)沒有幾分時(shí)我們也要在這一位上寫零，我們稱這種小數(shù)為兩位小數(shù)。 3．師：估算一下，這些學(xué)習(xí)用品一共需要多少錢？（`145元） 4．小結(jié)：要愛惜學(xué)習(xí)用品，不能浪費(fèi)。 5．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)： 讀出下列小數(shù)，寫出表示的意思： 鉛筆單價(jià) 1.20元 牛奶單價(jià) 2.15元 表示： 表示： 吹風(fēng)機(jī)單價(jià) 49.90元 玩具車單價(jià) 27.50元 表示： 表示： 小明身高 1.42米 爸爸身高 1.81米 表示： 表示： [通過學(xué)生自己探究，復(fù)習(xí)“人民幣”，得出標(biāo)價(jià)中的“小數(shù)”其表示的意義，初步了解“兩位小數(shù)”] （三）積累生活經(jīng)驗(yàn)。 1．師：在生活中，有很多情況最后結(jié)果保留到了兩位小數(shù) 出示：某校二年級各班期末考試成績： 班級 二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 二（5） 平均分 93.21 92.81 92.83 92.02 91.99 師：每次單元考后，老師都會計(jì)算各班平均分，想一想，為什么算平均分通常要保留到兩位小數(shù)？（更精確） 小結(jié)：為了更好地評估各班的考得優(yōu)劣程度，各班差距的分?jǐn)?shù)，一般老師在計(jì)算平均分時(shí)最后至少保留到兩位小數(shù)，這樣更為精確。 [“平均分”的計(jì)算經(jīng)常會用到“小數(shù)”，通過師生共同談?wù)?、歸納，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。相信有學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)，教師不要急于歸納，讓其他學(xué)生想一想：他講的話有沒有道理？給其他學(xué)生思考的機(jī)會。] （四）了解更多的知識。 1．師：老師還收集了一些生活中用到小數(shù)的例子。 2．出示： （1）“神州五號”載人飛船的重量是7.8噸，長度是8.65米 （2）收藏于寧夏博物館的《古蘭經(jīng)》長19.6毫米，寬13.2毫米，厚0.631毫米，重1.1克。 （3）南京長江大橋全長6.772千米。 （4）珠穆郎瑪峰的高度是海拔8848.13米。 （5）我國南極長城站到北京的距離是17501.949千米。 （6）世界上最大的鳥類是非洲鴕鳥，它的高度達(dá)2.75米，鴕鳥蛋重1.5千克。 [學(xué)生對“鴕鳥”的信息最感興趣] 3．師：通過研究，你對小數(shù)有了哪些新的認(rèn)識，你認(rèn)為在什么情況下會用到小數(shù)？為什么會用到小數(shù)？學(xué)生齊讀書上15頁的結(jié)論。 [再一次強(qiáng)調(diào)書上15頁的結(jié)論：我們在日常生活中進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。：] 4．小結(jié)：在生活中小數(shù)的應(yīng)用范圍是很廣的，當(dāng)無法用整數(shù)來表示時(shí)，可以用小數(shù)表示，如表示比1毫米還短的長度，就可以說0.XX毫米，表示比1克還輕的物品，也可以說0.XX克，當(dāng)然有關(guān)小數(shù)的知識還有很多，以后我們還會研究。 [在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，教師講授課外知識，幫助學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，使更多的學(xué)生投入到豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中]