《2019秋蘇教版品社六上《金字塔下留個影》word教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋蘇教版品社六上《金字塔下留個影》word教學設計.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019秋蘇教版品社六上《金字塔下留個影》word教學設計 教學目標： 1.知道埃及的地理位置和氣候特點，進一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2．通過學習，進一步提高學生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質疑、探究的能力。 3．通過學習開闊學生的眼界，激發(fā)學生進一步了解、認識世界的興趣。 教學重點難點： 知道埃及的地理位置和氣候特點，進一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 第1課時 教學目標： 1．知道埃及的地理位置及氣候特點，進一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2．通過學習，進一步提高學生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷、推理的能力，以及質疑探究的能力。 教學過程： 一、談話導入，了解埃及的地理位置 1、教師板書“埃及”，問：看到這個名字，你想到了什么？ 師：從同學們剛才的回答中，老師知道你們對埃及有所了解。但還不是很清楚。這節(jié)課讓我們一起去遙遠的埃及。 2、出示世界地圖，讓學生找一找埃及在哪里。 (1)、學生自由回答。 (2)、學生找出埃及，了解它的地理位置。（位于非洲東北部，小部分領土位于亞洲西南角。它北臨地中海，東瀕紅海。） 二、幫助李小佳確立旅行方案 1、談話：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些準備工作，想請我們幫個忙。 2、教師幫助整理建議、列出方案。 1、小組討論，確立方案。（要根據(jù)埃及的地理位置及氣候等情況來確立方案） 三、了解旅行線路 1、小佳一切準備就緒，機票也訂好了?？捎捎谥袊€沒有直達埃及的航班，所以準備取道香港轉機再往埃及。 2、師：現(xiàn)在地圖上有兩架飛機都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉道而來的中國貿易考察團，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父親要去接機，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機正在飛越什么海域上空？ 3、空間位置的拓展訓練：除了乘坐飛機到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經過哪里？（小組討論） 四、小組拼圖，鞏固新知 1、剛才通過小組學習，我們都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進行一個拼圖游戲，看哪一組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。 2、學生分組制作埃及的輪廓模型。 五、教師總結，布置作業(yè) 1、 李小佳經過十幾個小時的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她的爸爸。在那兒她爸爸帶她去游玩了哪些地方呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 2、要求學生課外收集埃及的資料、圖片等 第2課時 教學目標： 1、認識尼羅河，知道它的走向、注入的海洋，理解它對埃及的重要意義；通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產。 2、進一步培養(yǎng)學生多渠道獲得信息，處理、整合信息的能力。 3、激發(fā)對世界歷史文化的興趣，培養(yǎng)學生尊重自然、愛護自然的態(tài)度。通過埃及人民在衣食住行等方面差異的學習，感受到勞動人民所表現(xiàn)出來的聰明才智。同時正確引導學生認識生與死。 教學過程 一、談話激發(fā)興趣 1、師：同學們，你們知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，還有什么？ 2、師：是的，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河。公元前5世紀，古希臘著名的歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮?！睘槭裁催@樣說呢？讓我們看看書中的一段話。 3、生回答：尼羅河和金字塔前的獅身人面像 4、生齊讀文中的一句話：沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。 二、走近尼羅河 1、師生感情朗讀課文中的詩句：尼羅河――埃及的母親河――――― 2、這樣一條與埃及人民息息相關的河流究竟是怎樣 的一條河流呢？ 3、學習課文及其他資料認識尼羅河。 4、交流尼羅河的概況及作用。 5、觀看錄像，感知尼羅河。 三、走近金字塔，認識金字塔 1、師：你們對埃及古老的金字塔有探究的興趣嗎？你覺得那些地方不明白，我們一起來研究研究。 2、 組織學生自學教材內容。 3、 組織交流。教師相機補充資料或播放配套課件。 4、 總結：我們中國人之所以稱這種墳墓為金字塔，是因為它的外形很像漢字中的“金”字。 四、介紹獅身人面像 1、出示“獅身人面像”的圖，讓學生觀察它的特點。 2、組織討論：金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 3、學生觀察它有什么特點，并小組交流。 4、 閱讀課文“獅身人面像”的傳說。 六、作業(yè)： 1、繼續(xù)收集有關埃及的資料。 2、寫一寫短文：贊美埃及的金字塔和埃及的人們。 第3課時 教學目標： 1、知道古埃及人在農業(yè)、文字、醫(yī)學、數(shù)學和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。 2、進一步培養(yǎng)學生搜集、整理有關資料的能力；通過小組討論、交流等活動，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。 3、激發(fā)學生對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。 教學過程： 一、總結內容，導入新課。 師：上節(jié)課我們介紹了埃及的母親河――尼羅河，及埃及著名的建筑奇跡――金字塔、獅身人面像，今天我們將繼續(xù)來介紹埃及在農業(yè)、文字、醫(yī)學、數(shù)學和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。 二、分組學習、介紹古埃及 1、師向學生講明這節(jié)課的學習任務：課文主要給大家介紹了這幾方面的內容：農業(yè)、文字、醫(yī)學、數(shù)學和歷法?，F(xiàn)在我們將根據(jù)你的興趣以及收集的資料進行分組學習。提出學習要求。 2、教師補充資料： 農業(yè)：古埃及人將谷物的耕作分為八個步驟：（1）用木制的斧頭來犁地。（2）用手來播種。（3）用鐮刀來收割成熟的莊稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驢腹來碾磨。（6）婦女們用木杈將重量較輕的谷殼和稻草從谷粒中掃除。（7）用篩子（由蘆葦和棕櫚葉制成）來濾出較長的谷殼和雜草。（8）最后，埃及人把收割的谷物儲藏起來直到被食用為止。 文字：人們一提到字母，自然會想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是創(chuàng)造腓尼基字母的必要前提。應該說，字母表原理的發(fā)明，是古埃及人的一大貢獻，是他們最早看出用單獨符號表示人類語音的價值?？梢钥隙?，在人類早期文字的形成過程中，古埃及文字起有相當重要的作用，對世界文化的發(fā)展有著不可磨滅的歷史功績。 三、課外拓展，深入了解。 1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹？ 2、學生補充知識內容。 四、看錄像，全面回顧所學知識。 播放介紹埃及的錄像，幫助學生回顧并鞏固所學知識。 五、爭做合格小導游 師：通過學習和看錄像，相信同學們對埃及已經有了比較全面的了解，現(xiàn)在我國有一個旅游團將到埃及觀光，想在我們中間選擇一個導游，誰能有幸被選中呢？我們先來試著介紹一下，看誰能勝任。當然，你還要用上你的課外積累，盡量讓游客聽得明白，玩得痛快。 附送： 2019秋蘇教版品社四上《從一滴水說起》word教學設計 教學目標： 1.感知水的重要性,了解水資源的匱乏是當今世界面臨的共同問題。 2.了解我國水資源缺乏的狀況。 3.懂得節(jié)約用水，樹立環(huán)保意識和社會責任感。 4.自覺養(yǎng)成珍惜水資源的好習慣，主動參與力所能及的節(jié)水環(huán)?；顒印? 教學重難點： 樹立對淡水資源的危機意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。 教學準備： 1.師備：多媒體課件。 2.生備： （1）課前搜集有關水資源狀況的資料。（世界的，中國的） （2）回家調查，收集一些家庭節(jié)水的好辦法。 教學過程： 一,認識水的重要性 1.揭題 同學們想知道宇航員在太空中能看到什么嗎?你們看這是什么?(出示地球圖片)我們的地球美不美?它是什么顏色的?你知道地球為什么看上去是藍色的嗎?(指名回答)地球上有70%的面積都是被水覆蓋著的,所以地球又被稱為“水球”呢!今天我們就從一滴水說起。(板書課題) 2.既然是說起，那同學們有什么想說的嗎？ 相機提問： （1）這位同學，請問你有多重？你能猜一猜你體內的水分有多重嗎？ (2) 你經歷過口渴的時刻嗎？你當時有什么感受?說說當時的情景。 （3）除了人類需要水才能生存，還有誰需要水？ 3. 過渡：剛才同學們都說的非常好。之所以我們要愛護環(huán)境節(jié)約用水，就是因為水是非常重要的資源。有了水，魚兒可以自由自在地遨游；有了水，花草樹木可以郁郁蔥蔥地生長；有了水，人類才能健康快樂地生活。有了水，才有了地球上一切的生命。水是生命的源泉。（板書：生命之源） 4. 你能說說生活中還有哪些方面需要水嗎？看誰知道的多？（指名說） 師補充：煉鋼需要水冷卻；紡織車間需要水保持一定溫度和濕度；建筑施工離不開水；這是水力發(fā)電，還有很多很多……你們想一想，我們的生產生活，衣食住行，哪一樣能離得開水呢？ 二，感受水危機 5. 過渡：有那么多要用水的地方，我們的水資源夠不夠呢？你對我國水資源的現(xiàn)狀又有多少了解呢？（出示測試題）陳老師出了幾道題目考考大家，答案都在教材的68到69頁，認真讀一讀，看誰能又快又準確地找出答案，等會我們來搶答。 6. 宣布規(guī)則：陳老師說了開始以后才能舉手搶答，不然就算犯規(guī)。我會請遵守紀律，速度最快，手舉得最好的同學來回答。（搶答開始）（獎品書簽） 7. 剛才我們讀了書上的資料，陳老師知道同學們在課前也搜集了很多資料，讓我們資源共享，拿出你的資料，和你小組里的同學交流一下。把你印象最深的一兩句話用筆劃下來。 8. 剛才你一定了解了不少有水資源的資料吧！其中有沒有讓你印象最深的？能說給大家聽聽嗎？ 三，家鄉(xiāng)水資源 9. 過渡：從同學們搜集的資料中，我們聽到了一串串觸目驚心的數(shù)字，同到了來自全國乃至世界各地的令人震驚的事實。水資源的缺乏已經成為全球關注的問題。那么我們的家鄉(xiāng)南京的水資源的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？ 10. 小小辯論會：（出示觀點）有人說：“南京的水資源很豐富，我們可以隨意用水?！蹦銈兺膺@種說法嗎？同意的舉手，不同意的舉手。說說你的理由。 11.南京河流湖泊眾多。寬廣的長江，從南京市區(qū)的西北流過。除長江外，江南的秦淮河、江北的滁河，是南京最重要的兩條河流。石臼湖、固城湖，月牙湖、紫霞湖、百家湖、玄武湖和莫愁湖等湖泊，分布于南京各處。 12.陳老師也不同意他的說法。（出示數(shù)據(jù)）南京本地年水資源量有26.62億立方米，但是年實際用水量已超過50億立方米，就算加上降雨量和長江流域的水量也根本滿足不了工業(yè)、農業(yè)、城市生活等各方面用水的需要。遇上干旱年份，丘陵山區(qū)連人畜飲水都發(fā)生困難。 13.過渡：就在今年夏天，南京就出現(xiàn)了較為嚴重的旱情，請看這幅圖片（出示新聞）xx年7月2日，南京市六合區(qū)尖山村的農民張家潭蹲在自家干涸的魚塘里盼著下雨。由于南京近期連續(xù)晴天高溫，雨量異常偏少，江河水位全面下降，農村的許多河塘、稻田已經出現(xiàn)干涸龜裂。浦口今年也大旱，田里的莊稼都干死了，池塘干得可以開拖拉機，連村民的生活用水都成了問題。 14.過渡：自然原因是造成水資源不足的一個方面。還有兩個原因更加劇了水資源的短缺。一個是水污染。（出示圖片）由于南京城市規(guī)模不斷擴大，工業(yè)廢污水和城市生活污水隨之日益增多，導致水環(huán)境日益惡化，水資源保障和水環(huán)境保護的問題越來越突出。我市地表水質量逐年下降，各水系不同程度出現(xiàn)黑臭、富營養(yǎng)化現(xiàn)象，其中以城北金川河水系水質為最差。 15.還有一個原因就是用水浪費。（出示圖片）南京市民對缺水的憂患意識不強，很多滴水，冒水，漏水的現(xiàn)象沒有引起重視。洗車行業(yè)用水的不規(guī)范也造成了水的大量浪費。市民生活用水量更是占南京城市總用水量的將近一半。南京家庭水資源的浪費是驚人的，每年有近千萬噸的水資源被白白浪費掉。 16.如果你看到了別人污染水或者浪費水的做法，你會怎么辦？ （勸阻，學習了解國家法律法規(guī)，相關網站鏈接，向有關部門報告，注意自我保護。） 三，節(jié)約用水 17.同學們都有保護環(huán)境，節(jié)約用水的意識。節(jié)約用水就要從我做起，從身邊做起。在保障正常用水的前提下，你們有沒有節(jié)約用水的好辦法？你來教大家一招。 18.大家說了這么多好的切實可行的生活節(jié)水小竅門，那么你們會不會在實際生活中去運用呢？ 19.我們不僅自己要做到節(jié)約用水，還要告訴身邊周圍的人，向更多的人進行宣傳?，F(xiàn)在社會上有很多人已經開始行動起來了。（出示節(jié)水標志）你們見過這個標志嗎？綠色的圓形代表地球，白色部分像不像一只手托起一滴水？手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水。這就是中國節(jié)水標志。有它出現(xiàn)的地方，就是提醒人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水。你們想把它貼在什么地方？ 20.前段時間，陳老師在網絡上看到別人精心制作的有關節(jié)約用水的公益廣告，很受感動。我今天特地帶來讓同學們一起欣賞。（放動畫）看了這則廣告，你有什么想說的？ 21.我們都是南京市的市民，也應該為保護南京的水資源出一份力。陳老師制作了一幅公益宣傳畫，可是還沒有配上廣告詞。同學們，發(fā)揮你們的聰明才智，看看誰寫得好！ 22.（指名讀）你寫得很好，送你一張書簽。你可以把這句話寫在書簽上，時刻提醒自己，也可以送給你的朋友和家人。 23.總結：（板書：節(jié)約用水，從我做起）節(jié)約用水，刻不容緩，從我做起，全民參與。讓我們的地球媽媽青春永駐，永遠蔚藍。 板書設計: 12.從一滴水說起 生命之源 節(jié)約用水 生產生活 從我做起