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2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.2 探索活動(dòng) 成長的腳印教案 北師大版 課題名稱 成長的腳印 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)對(duì)象 五年級(jí)學(xué)生 一、教材內(nèi)容分析 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，原來根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握計(jì)算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一個(gè)方面。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀） 1、 能用數(shù)方格的方法，估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。 2、 在估計(jì)的過程中，豐富估計(jì)的策略和方法。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)探索課的教學(xué)，學(xué)生解決問題的方法比較多樣，對(duì)于最基本的逐個(gè)數(shù)的方法都能掌握，在教學(xué)中，重點(diǎn)放在化整為零和大面積減小面積上，盡量讓學(xué)生自己先嘗試，然后澆上再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生嘗試自學(xué)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 課件 六、教學(xué)過程 教學(xué) 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們想一想，自己小時(shí)的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？ 2.出示掛圖。 提問：讓學(xué)生數(shù)格子，先估計(jì)，再數(shù)格子，說一說怎樣數(shù)格子。 學(xué)生掌握估計(jì)，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 進(jìn)行探索 1、估計(jì)淘氣11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進(jìn)行驗(yàn)證。 2、學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的自己腳印圖拿出來數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。 3、腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。 學(xué)生想辦法尋找驗(yàn)證的方法：還可以是把腳印看作長方形來計(jì)算， 1、在小組內(nèi)說一說自己是怎樣數(shù)格子算出小華腳印面積的大小。 2、討論估計(jì)小華兩個(gè)年齡段腳印面積的大小。 布置練習(xí) 1、 完成練一練第1題。 2、小組合作用自己的腳印驗(yàn)證一下這節(jié)課的結(jié)論。 學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)和測(cè)量，說說腳印在成長的過程中有什么規(guī)律 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生嘗試概括。 附板書設(shè)計(jì)： 成長的腳印 不規(guī)則圖形面積的估算方法： 1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。 2、把它看成一個(gè)近似規(guī)則的圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。 七、教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁