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兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 杜甫 名家作品欣賞 它小 就能輕易地由疏格的籠子鉆出身 瞧 多么像它的母親 紅嘴紅腳 灰藍色的毛 只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點 它好肥 整個身子好像一個蓬松的球兒 作者 馮驥才出處 珍珠鳥 名家作品欣賞 一個鳥巢從高高的樹端掉下來 在地上滾了幾滾 散了 幾只鳥尖叫著飛來要守住 卻飛不下來 向右一飄 向左一斜 翅膀猛地一顫 羽毛翻成一團亂花 旋了一個轉(zhuǎn)兒 倏乎在空中停止了 瞬間石子般掉在地上 連聲響兒也沒有 作者 賈平凹出處 風雨 鳥 梁實秋 作者簡介 梁實秋 1903 1 1987 11 原籍浙江杭縣 生于北京 學名梁治華 字實秋 一度以秋郎 子佳為筆名 學習目標 1 把握文章脈絡及梁實秋散文小品的風格 2 理解狀物散文的特點托物言志 作者對鳥的生存和命運的情思 寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現(xiàn)實的不滿 整體閱讀 文章依照不同的鳥給予自己的不同感受 把鳥分為哪四類 令人觸目驚心的籠中鳥 令人喜悅的鳥 令人憎惡的鳥 令人悲苦的鳥 問題研討 整理出描寫鳥的聲音 外形的詞語 這些詞語在詞性和詞語的感情色彩上 清脆 嘹亮 圓潤 和諧 色彩斑斕 玲瓏飽滿細瘦而不干癟 豐腴而不臃腫 臨風顧盼 高踞枝頭 俊俏 輕靈 都是褒義詞表示作者喜愛 贊美之情的詞語 對鳥的濃濃的喜愛之情 問題研討 從文中找 愛鳥 的原因 有對籠中鳥的同情 2節(jié) 對比寫鳥的苦悶 有對鳥的美麗的贊美 還有通過鳥來寫人的心情 實際也是對鳥的愛 繪鳥鳴的清脆 嘹亮 先排除 吱吱喳喳 呱呱噪啼 再刻畫其長叫而音階豐富 短叫圓潤而不單調(diào) 似和諧的交響樂 細膩地創(chuàng)造了悅耳的效果 繪形 先用 世界上的生物 沒有比鳥更俊俏的 問題研討 前面4節(jié)寫作者對鳥的喜愛 為何后面兩節(jié)卻寫了 悲苦 傷感 之情 這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào) 如果說前面四節(jié)是真實而生動地體現(xiàn)了作者 喜愛著鳥的可愛 的話 那么后面兩節(jié)卻是訴說了作者 悲苦著鳥的悲苦 同樣反映了作者對鳥的關愛 這種愛比前面四節(jié)可能要顯得更深刻更豐富 問題研討 第五段中 我對鳥并不存任何幻想 的原因以及 幻想 的含義是什么 作者愛鳥只愛其聲音形體 并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響 含義 指歷代詩文在杜鵑 夜鶯 云雀等身上長期形容 渲染而成的象征意蘊 問題研討 最后一段說 自從離開四川以后 再也看不到那些 跳蕩 的鳥兒 聽不到 悅耳的鳥鳴 了 字里行間蘊含的思想感情是什么 對鳥類自由 活潑 俊俏的盡情贊美 品讀課文 第2段和第6段都用了什么手法 在文中起什么作用 反襯手法 作用是 用籠中鳥 寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛 同時突出地表達了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法 作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦 從這些描寫中 你感受到作者希望有怎樣的社會和怎樣的人生 作者希望建立自由 平等 幸福 美好 沒有強權 沒有欺壓 沒有貧困的社會 希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生 比較閱讀 貓是老鼠的天敵 人們養(yǎng)貓主要是為了捕鼠 貓有著獨特的捕鼠功能 貓有著獨特的感覺器官 除了靈敏的耳朵外 它還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛 白天瞳孔縮成一條線狀的縫 晚上放大成圓形 眼的上邊與嘴的兩旁有長而硬的毛與胡須 上面布滿極細的神經(jīng) 可以幫助它感覺黑暗中的情況 此外 它足下有柔軟的肉墊 趾上尖銳的鉤爪 平時縮在里面 在撲向老鼠的剎那 猛的伸出 觸著鼠身 入其肌膚 萬無一失 比較閱讀 狀物散文以描寫為主 物為我所用 借物抒懷 托物言志 寫自己對人生的思考 說明文以說明為主 說明文嚴密嚴謹盡量客觀 使用的方法偏重科學說明 狀物散文帶有情感理趣 比較主觀 使用的方法偏重文學 對鳥的刻畫細而不瑣 聲形并茂 繪鳥鳴的清脆 嘹亮 先排除 吱吱喳喳 呱呱噪啼 再刻畫其長叫而音階豐富 短叫圓潤而不單調(diào) 似獨奏 似合唱 似和諧的交響樂 細膩地創(chuàng)造了悅耳的效果 繪形 先用 世界上的生物 沒有比鳥更俊俏的 作由衷的贊美 然后鋪展開來刻畫 有高踞枝頭的美 有振翅飛翔的美 白鷺佇立 鳶鷹盤旋 忽靜忽動 美不勝收 而刻畫鳥身軀的玲瓏飽滿 簡直是情滿紙上 愛意流溢 真是減一分則太瘦 增一分則太肥那樣的秾纖合度 愛得不 深 難以有這樣深切的感受 課文小結(jié) 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全