《2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《怎樣保護(hù)環(huán)境》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《怎樣保護(hù)環(huán)境》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這內(nèi)容結(jié)合本組課文《只有一個(gè)地球》、《鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告》和《綠色千島湖》的內(nèi)容所編寫(xiě)的。它要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們?nèi)祟?lèi)的生存環(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們?nèi)祟?lèi)面臨著極大的生存危機(jī)，從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)，為什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，然后以“怎樣保護(hù)環(huán)境”為話題，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境使命感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。號(hào)召人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！口語(yǔ)交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現(xiàn)了教材單元編排的意圖。二、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生在談自己的想法時(shí)，由于收集的資料不多，對(duì)自己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性，課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師應(yīng)教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍，加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開(kāi)闊眼界，逐步喜歡閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注周?chē)h(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。三、設(shè)計(jì)理念：《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)：使學(xué)生“具備日?？谡Z(yǔ)交際的能力，在各種交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見(jiàn)，開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作、平等對(duì)話交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道地球是人類(lèi)的家園，它正遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類(lèi)生存，討論“怎樣保護(hù)環(huán)境”。 懂得保護(hù)環(huán)境人人有 責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。過(guò)程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在情境中感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，能積極參加力所能及的保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。2、懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，六、教學(xué)難點(diǎn)：1、尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力。2、能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。七、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。八、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入。1、說(shuō)一句“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)環(huán)境”，誰(shuí)來(lái)把老師說(shuō)的話再重復(fù)一遍？2、請(qǐng)欣賞小品。3、引入本次口語(yǔ)交際。二、圖片導(dǎo)入，啟發(fā)說(shuō)話。1、媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴…… 引導(dǎo)：同學(xué)們，從圖片上你們看到了什么? 2、小結(jié)：從“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙塵暴”等圖片中，我們可以了解到生態(tài)問(wèn)題突出，我國(guó)環(huán)境質(zhì)量狀況不容樂(lè)觀 。3、引導(dǎo)：你們還搜集到有關(guān)我們這個(gè)城市環(huán)保的哪些資料？和大家交流一下。三、課堂討論，制定計(jì)劃。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們可愛(ài)的地球被破壞得越來(lái)越嚴(yán)重，目前全世界有 3000 多萬(wàn)人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無(wú)家可歸。2、引導(dǎo)討論選擇日常生活中常見(jiàn)的幾種環(huán)境破壞情況.3、評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得比較好？好在哪里？四、創(chuàng)設(shè)情境，呼吁環(huán)保。1 ．結(jié)合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環(huán)保方面取得的成績(jī)。 2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一條環(huán)保公益廣告。五、總結(jié)。 學(xué)生交流匯報(bào)自己的環(huán)保公益廣告。六、課后延伸。出示作業(yè)：給市長(zhǎng)叔叔的一封信。（有關(guān)環(huán)保的建議。九、板書(shū)設(shè)計(jì) 環(huán)境的重要性怎樣保護(hù)環(huán)境 參與環(huán)?；顒?dòng) 做環(huán)保小衛(wèi)士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策一、教材分析：《怎樣保護(hù)環(huán)境》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第十單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這內(nèi)容結(jié)合本組課文《只有一個(gè)地球》、《鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告》和《綠色千島湖》的內(nèi)容所編寫(xiě)的。它要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們?nèi)祟?lèi)的生存環(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們?nèi)祟?lèi)面臨著極大的生存危機(jī)，從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)，為什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，然后以“怎樣保護(hù)環(huán)境”為話題，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境使命感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。號(hào)召人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！口語(yǔ)交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現(xiàn)了教材單元編排的意圖。二、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生在談自己的想法時(shí)，由于收集的資料不多，對(duì)自己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性，課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師應(yīng)教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍，加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開(kāi)闊眼界，逐步喜歡閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注周?chē)h(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。三、設(shè)計(jì)理念：《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)：使學(xué)生“具備日?？谡Z(yǔ)交際的能力，在各種交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！币罁?jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見(jiàn)，開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作、平等對(duì)話交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道地球是人類(lèi)的家園，它正遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類(lèi)生存，討論“怎樣保護(hù)環(huán)境”。 懂得保護(hù)環(huán)境人人有 責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。過(guò)程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在情境中感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，能積極參加力所能及的保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。2、懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，六、教學(xué)難點(diǎn)：1、尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力。2、能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。七、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。八、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入。1、說(shuō)一句“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)環(huán)境”，誰(shuí)來(lái)把老師說(shuō)的話再重復(fù)一遍？2、請(qǐng)欣賞小品。3、引入本次口語(yǔ)交際。二、圖片導(dǎo)入，啟發(fā)說(shuō)話。1、媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴…… 引導(dǎo)：同學(xué)們，從圖片上你們看到了什么? 2、小結(jié)：從“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙塵暴”等圖片中，我們可以了解到生態(tài)問(wèn)題突出，我國(guó)環(huán)境質(zhì)量狀況不容樂(lè)觀 。3、引導(dǎo)：你們還搜集到有關(guān)我們這個(gè)城市環(huán)保的哪些資料？和大家交流一下。三、課堂討論，制定計(jì)劃。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們可愛(ài)的地球被破壞得越來(lái)越嚴(yán)重，目前全世界有 3000 多萬(wàn)人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無(wú)家可歸。2、引導(dǎo)討論選擇日常生活中常見(jiàn)的幾種環(huán)境破壞情況.3、評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得比較好？好在哪里？四、創(chuàng)設(shè)情境，呼吁環(huán)保。1 ．結(jié)合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環(huán)保方面取得的成績(jī)。 2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一條環(huán)保公益廣告。五、總結(jié)。 學(xué)生交流匯報(bào)自己的環(huán)保公益廣告。六、課后延伸。出示作業(yè)：給市長(zhǎng)叔叔的一封信。（有關(guān)環(huán)保的建議。九、板書(shū)設(shè)計(jì) 環(huán)境的重要性怎樣保護(hù)環(huán)境 參與環(huán)?；顒?dòng) 做環(huán)保小衛(wèi)士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策一、創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入。1、說(shuō)一句“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)環(huán)境”，誰(shuí)來(lái)把老師說(shuō)的話再重復(fù)一遍？2、請(qǐng)欣賞小品。3、引入本次口語(yǔ)交際。1、重復(fù)教師的話。2、表演小品《地球求醫(yī)》。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：口語(yǔ)交際課堂要重視文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，時(shí)刻尊重別人，理解對(duì)方。因而，口語(yǔ)交際課上，我們還應(yīng)注意在交際中提倡平等的交際對(duì)話。小品和游戲既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重他人的習(xí)慣。二、圖片導(dǎo)入，啟發(fā)說(shuō)話。1、媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴…… 引導(dǎo)：同學(xué)們，從圖片上你們看到了什么? 2、小結(jié)：從“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙塵暴”等圖片中，我們可以了解到生態(tài)問(wèn)題突出，我國(guó)環(huán)境質(zhì)量狀況不容樂(lè)觀 。3、引導(dǎo)：你們還搜集到有關(guān)我們這個(gè)城市環(huán)保的哪些1、學(xué)生欣賞圖片。2、說(shuō)說(shuō)看到的情況。3、小組展開(kāi)討論。通過(guò)上述環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生打開(kāi)思路、有話可說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)；要引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)序，以養(yǎng)成學(xué)生說(shuō)話時(shí)的有條不紊的好習(xí)慣。資料？和大家交流一下。三、課堂討論，制定計(jì)劃。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們可愛(ài)的地球被破壞得越來(lái)越嚴(yán)重，目前全世界有 3000 多萬(wàn)人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無(wú)家可歸。2、引導(dǎo)討論選擇日常生活中常見(jiàn)的幾種環(huán)境破壞情況.3、評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得比較好？好在哪里？1、學(xué)生自由組成合作討論小組，選出小組的主持人、記錄員，選擇日常生活中常見(jiàn)的幾種環(huán)境破壞情況中的一種進(jìn)行討論。2、學(xué)生評(píng)議。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的掌聲中，樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)或建議，努力把話說(shuō)好在課堂教學(xué)中 “評(píng)議”是最多最好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練機(jī)會(huì)。這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且體現(xiàn)了師與生、生與生的學(xué)習(xí)交流。也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)的效果及學(xué)生的知識(shí)水平。四、創(chuàng)設(shè)情境，呼吁環(huán)保。1 ．結(jié)合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環(huán)保方面取得的成績(jī)。 2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一條環(huán)保公益廣告。1、傾聽(tīng)后討論。2、編寫(xiě)環(huán)保公益廣告。以“寫(xiě)”促“說(shuō)”。通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的能力。因?yàn)閷W(xué)生將所看、所想、所聽(tīng)的以及所收獲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性地記錄下來(lái)，以便今后的中心提取和語(yǔ)言的表達(dá)。五、總結(jié)。 今天的口語(yǔ)交際課，同學(xué)們通過(guò)信息交流會(huì)和環(huán)保公益廣告設(shè)計(jì)交流會(huì)，知道了不少有關(guān)地球環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法，希望同學(xué)們能從我做起，從小做起，保護(hù)環(huán)境，還我們一個(gè)美麗、干凈的地球。學(xué)生交流匯報(bào)自己的環(huán)保公益廣告。讓他們分析、判斷、組織好表達(dá)的內(nèi)容，創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的回答。學(xué)生的創(chuàng)新火花也會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!六、課后延伸。出示作業(yè)：給市長(zhǎng)叔叔的一封信。（有關(guān)環(huán)保的建議。）展開(kāi)想象進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。進(jìn)而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：環(huán)境的重要性怎樣保護(hù)環(huán)境 參與環(huán)?；顒?dòng) 做環(huán)保小衛(wèi)士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策《怎樣保護(hù)環(huán)境》教學(xué)反思學(xué)生是教育教學(xué)的主體，言語(yǔ)交際離不開(kāi)具體的交際情境。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽合理地想象，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。如果整堂課只是在說(shuō)，那么它的效果也就隨下課鈴聲一起結(jié)束了；如果過(guò)分重視知識(shí)的傳授，那首先就違背了口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我嘗試將知識(shí)的傳授貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，重在啟發(fā)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與反思——在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，摸索接受一定的方法技巧。本堂課上，不僅要關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。而且及時(shí)組織評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生對(duì)自己有了更清楚的認(rèn)識(shí)，也能夠清晰地知道自己和別人的差距，從而促發(fā)他們進(jìn)一步地改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，真正達(dá)到通過(guò)“口語(yǔ)交際”提高口語(yǔ)交際水平的目的。這次口語(yǔ)交際營(yíng)造了一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己收集到的材料介紹給大家的言語(yǔ)環(huán)境。讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見(jiàn)，開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作、平等對(duì)話交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。但從課后實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生有一共性的弱點(diǎn)，即稍遇阻礙就顯得特別焦躁，就會(huì)說(shuō)出一些較偏激的言辭或是表現(xiàn)出不太文明的一面，自然勸說(shuō)效果就不佳了。我認(rèn)為這也跟學(xué)生的生活環(huán)境有關(guān)。所以我感到課堂上有不成功的展示未必不是好事，這樣更貼近生活。而教師抓住這樣的時(shí)機(jī)，不僅評(píng)點(diǎn)學(xué)生表現(xiàn)的得失，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接受交際過(guò)程中的失敗。這樣做，我想對(duì)學(xué)生在生活中與人交往，健康成長(zhǎng)是有幫助的。