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2019春鄂教版語文五上《向五星紅旗敬禮》word教案 學科：語文 班級： 五（四） 執(zhí)教教師：何必雄 課 題 7、向五星紅旗敬禮 主備教師 劉紅芬 教學目標 知識與技能：學習本課生字新詞。聯(lián)系具體語境體會文中重點詞語與句子的意思。 過程與方法：整體感知，結合生活體驗理解課文。 情意目標：激發(fā)學生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學生將愛國之情化作報國之志、強國之能。 教學重、難點 重 點 帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻辭，注意讀好排比句與長句子。 難 點 初步理解課文內容。 教學課時 一課時 教學方法 朗讀法 教具、學具準備 國旗，國歌 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程 共 案 部 分 二次備課 第一課時 一、激情導入 1、你們一般會在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時候會升旗？ 2、一面旗幟，就是一個時代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。 3、每到周一的時候，我們戴上鮮艷的紅領巾，排著整齊的隊伍去操場舉行升旗儀式，聽到莊嚴的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心中有怎樣的感受？ 二、初讀感知 1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。 2、把你印象深的段落多讀幾遍。 三、學習課文。 學習方式：小組朗讀競賽。 1、師指導。 （1）引導讀第2節(jié)。 （2）師生配合朗讀，體會排比句的運用表達作者強烈的情感。 （3）男、女生感情練讀。 2、重點反饋以下段落，引導學生朗讀出充沛的情感。 （1）、您在廣闊的藍天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲…… ①師引導學生展開想象。高高飄揚的五星紅旗盡覽祖國大好河山：長城的壯麗，長江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬千…… 當我們想到黃山、黃河、長江、長城就不能不想到五星紅旗在我們心中無以替代的神圣地位和崇高信仰！ ②師生共同朗讀，讀出語氣連貫和激情 （2）在珠穆朗瑪……壯志凌云的豪氣 在奧運會……崛起 在茫茫的太空……廣闊的生命力 ①啟發(fā)想象：A、登頂成功時，科學工作者對著亙古不變的雪山大聲呼喚——（我們來了，我們成功了） B、奧運會上勇奪金牌，運動員眼里能動著喜悅的淚花，他們在說（） C、神州六號發(fā)射成功，他們無比自豪地向全世界宣告：（） ②朗讀體會： ③啟發(fā)：還有哪些情景令人欣喜和激動呢？ （3）升起……希望之旗，升起……強盛之旗，升起……靈魂之旗，升起……興旺發(fā)達之旗。 讀準詞語 旗幟 嘉興 攜手 蜿蜒 囑咐 噴薄 浴血奮斗 前仆后繼 教師舉例子展示“五星紅旗”的意義和歷史 視頻展現(xiàn)站在升起的五星紅旗下的自豪場景 板書 設計 向五星紅旗敬禮：在珠穆朗瑪之巔 在奧運賽場上 在茫茫太空 附送： 2019春鄂教版語文五上《太陽路》word教學設計 ------東西湖區(qū)東方紅小學 宋志敏 教學內容： 學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。 教學目標： １． 引導學生抓住課后思考題理解課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。 ２． 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。 ３． 懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。 教學重難點： 重點：１.理解課文內容，分清主次。 ２．弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。 難點：課文最后一段奶奶講的話。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、 激趣導入： 有一群孩子有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。昨天已為大家介紹了作者賈平凹，今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。 1. 回顧課文： 課文第一段主要寫的是什么？ 2. 有感情地朗讀。 二、 自主體驗： A．學習第二段： １．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段。 ２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？ ３．（出示投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。 ４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？ B.學習第三段 １．苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。 ２．小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。 ３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎？（板書：聽） （出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？ （出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。） （３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登） （４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？ ４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。 ａ．奶奶說了幾句話？每句話是什么意思？ ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。） ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。 ５．指導有感情地朗讀第三段。 ６.讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？ （板書：明） ７．讀了課文，你懂得了什么？ C.總結課文，落實訓練重點 １．快速默讀全文，總結中心思想。 ２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。 三、拓展延伸 閱讀《黃河象》，說說主要內容和次要內容。