《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文3 13 想做好事的尤拉教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文3 13 想做好事的尤拉教案 西師大版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《想做好事的尤拉》 ◆ 教材分析 《想做好事的尤拉》這是一篇反映兒童生活的記敘文。記敘了小尤拉一心想做好事卻又拒絕為妹妹、奶奶、小狗做事。課文結(jié)尾處，用媽媽說的一句話點(diǎn)明主旨——做好事要從自己身邊的小事做起，不要掛在嘴邊，只說不做。課文寓道理于人物表現(xiàn)之中，具有較強(qiáng)的可讀性和現(xiàn)實(shí)意義。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字； 2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文； 3.懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。 【過程與方法目標(biāo)】 通過個(gè)人讀、齊讀、開火車讀等方式記憶生字，流利朗讀幫助學(xué)生理解課文。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，領(lǐng)悟什么是好事。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀懂課文，知道什么是好事。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 老師：多媒體課件。 學(xué)生：田字格本、鉛筆。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 學(xué)生讀課題，教師板書課題，教"事"，齊讀課題。 師：你讀了課題后有什么問題？ 2. 帶著這些問題來自讀課文。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)詞語 1. 學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。 2. 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。 3．出示書中14個(gè)生字，學(xué)生自己練習(xí)拼讀，要求讀準(zhǔn)字音。 4. 沒有拼音寶寶的幫助你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？ 5. 教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞。 6. 出示課件 （1）邊讀邊觀察本課要寫的生字，說出難寫難記的字，然后交流記憶方法。 （2）教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察生字的每一筆在田字格中的位置。 （3）學(xué)生試著用生字組詞并說話。 三、指導(dǎo)規(guī)范書寫生字 大家書讀得這么好，相信你們的字也一定寫得很棒。 再次出示8個(gè)生字 師：同學(xué)們，這些生字我們都認(rèn)識(shí)了，你有什么好辦法幫我們記住這些生字呢？向大家介紹介紹！ 師：同學(xué)們的方法可真多！寫字大王們，那在這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，想提醒大家特別注意點(diǎn)什么嗎？ 看老師寫，那你們也準(zhǔn)備寫吧，先擺好你的寫字姿勢注意三個(gè)一。 師：同桌交流一下自己寫的字，夸一夸他哪個(gè)字寫得特別棒！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 1.師：同學(xué)們掌握了生字新詞后，一定能把課文讀得更好，更通順、流利。不信，我們?cè)囋嚳?。有沒有信心？ 全班齊讀課文。 2、教師給學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 二、探究性學(xué)習(xí)課文 1.（課件：小組討論） （1）課文中的小尤拉到底做了好事嗎？你是從哪里知道的？ （2）他的做法給別人帶來的是什么？ 2.四人小組討論、交流 3.學(xué)生匯報(bào) （1）他沒有做一件好事，從他回答妹妹、奶奶和小狗的話中知道的。 （2）他的做法給別人帶來的是不愉快、掃興、失望、難過…… 4.（課件：想想下面的句子該怎么讀？） （1）走開，別打斷我想事情。 （2）我沒工夫！ （3）走開，別打擾我想事情。 學(xué)生自讀→指名讀→賽讀 （讀出小尤拉有點(diǎn)不耐煩的神態(tài)） 5.師：小尤拉沒做好事，到底在做什么呢？聰明的孩子，請(qǐng)你們把尤拉的想法畫出來，讀一讀。 6、你發(fā)現(xiàn)了這些句子中都有一個(gè)什么詞嗎？（“如果”）你們想不想學(xué)會(huì)用“如果”說一句話？學(xué)生練習(xí)說句子。 7.我們一起來讀讀小尤拉的想法。 師引讀：“如果妹妹病了”，生跟讀：“我就去看護(hù)她?！? 師引讀：“如果狼來抓奶奶”，生跟讀：“我就用槍打死它！” 師引讀：“如果小狗掉進(jìn)井里”，生跟讀：“我就把它撈起來?！? 8、教師引導(dǎo)：尤拉想的情況都出現(xiàn)了嗎？（沒有） 所以他也就沒有去做一件好事。 三、創(chuàng)設(shè)情景，情感朗讀 1.師：讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。 2.指名分配角色。 3.誰能給他們一些建議，該怎樣讀好人物的想法或?qū)υ挘? 4.學(xué)生練習(xí)分角色表演課文內(nèi)容。 5.學(xué)生評(píng)價(jià)。 四、總結(jié)課文，升華主題 1.課文學(xué)到這兒，你覺得尤拉是個(gè)什么樣的人？你喜歡嗎？如果你是尤拉，你會(huì)怎么做？ （板書：只說不做 從身邊的小事做起） 2.（課件：把你的想法說出來。） （1）如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。 如果妹妹想玩，我就 （2）如果小狗掉進(jìn)井里，我就把它撈起來。 如果小狗口渴了，我就 3.師：對(duì)，你們的想法正是尤拉媽媽的想法。男女賽讀最后一段。 4.教師小結(jié)： 做好事就是做好身邊的每一件小事，幫助需要幫助的人。這些事微不足道，做起來卻能給別人帶來快樂和幸福。偉大的雷鋒叔叔所做的事也都是身邊的小事，卻能令人永遠(yuǎn)感動(dòng)、懷念，做好事讓我們從 （生答）：小事做起！ 五、課外延伸 如果把課文題目改為《做好事的孩子》，這個(gè)故事該怎樣改呢？寫下來。 ◆ 教學(xué)反思 略。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁